教学计划（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册

教学计划（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学计划（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册教材分析本章节选自2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册。本册教材在内容安排上，注重培养学生英语基本技能，提高学生的语言运用能力。本章节内容主要包括日常生活中的交际用语、简单的故事阅读以及一些基本语法知识。通过学习，学生能够熟练运用所学句型和词汇进行日常交流，培养阅读理解能力，同时加强对英语语法的掌握。教材内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高英语应用能力。核心素养目标分析本章节核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本章节的学习，学生将能够熟练运用英语进行日常交流，提升听说读写综合语言运用能力；增强对英语国家文化的了解和认识，培养跨文化交际意识；锻炼逻辑思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力；自主学习，形成有效的学习策略，提升学习效率。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展和未来学习生活中的适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了冀教版英语三起至五年级上学期的基本词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话和描述，具备一定的听力理解和阅读能力。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，具备一定的自主学习能力。他们善于模仿、喜欢互动，但个别学生可能对英语发音和语法规则掌握不够准确。在学习风格上，学生更喜欢直观、生动的教学方式，如游戏、故事和情景模拟等。

3.学生在本次课程学习中可能遇到的困难和挑战包括：对生词的记忆和拼写、对语法规则的掌握、阅读理解能力的提升以及在实际情境中运用所学知识进行交流的能力。此外，部分学生在面对较复杂句子结构和篇章时，可能会感到困难。针对这些挑战，教师需要设计多样化的教学活动，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：每位学生配备冀教版（三起）英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的音频、视频片段，以及单词卡片、图片等。

3.教学工具：确保教学用白板、投影仪等设备正常运行。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生之间有足够的互动空间，并设置小组讨论区。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语在我们的生活中的重要性吗？它与我们有什么关系？”

展示一些关于英语使用的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力和实用性。

简短介绍英语学习的目的和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本语法、词汇和句型。

过程：

讲解英语的基本语法规则，包括时态、语态、句型结构等。

详细介绍英语的常用词汇和句型，使用示例句和图表帮助学生理解。

3.英语阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体文章或故事，让学生深入了解英语阅读的技巧和策略。

过程：

选择几篇适合五年级学生的英语文章或故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、内容特点和阅读技巧，让学生全面了解英语阅读的多样性。

引导学生思考这些案例中的信息提取、推理判断和词汇学习等阅读策略，以及如何应用这些策略提高阅读理解能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和英语交流能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行讨论，如英语日常用语的应用、阅读技巧的分享等。

小组内讨论该主题的实用性和学习策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实用性、学习策略等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语语法、词汇、阅读技巧和讨论主题等。

强调英语在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语学习体验的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.掌握了基本的英语语法知识，能够正确运用时态、语态和句型结构进行表达。

2.扩充了英语词汇量，学会了新的词汇和短语，并在实际语境中运用这些词汇。

3.提高了英语阅读理解能力，能够通过阅读不同类型的文章，获取信息、进行推理判断和学习词汇。

4.在小组讨论中，学生学会了合作和交流，能够用英语表达自己的观点和想法。

5.通过课堂展示，学生锻炼了公众演讲能力，增强了自信心和表达能力。

具体效果如下：

1.语法掌握：学生能够正确使用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述事件，运用祈使句和疑问句进行日常交流。

2.词汇运用：学生学会了与日常生活相关的词汇，如家庭、学校、食物、天气等，并在句子中准确运用这些词汇。

3.阅读理解：学生能够理解并分析文章的主旨大意，提取关键信息，对文章内容进行推断和评价。

4.听力提升：通过课堂上的听力练习，学生能够听懂并准确回答与课程内容相关的问题，提高了听力理解能力。

5.口语交流：学生在小组讨论和课堂展示中，能够流利地用英语进行自我介绍、描述事物和表达观点。

6.学习策略：学生学会了使用字典、词典等学习工具，掌握了记忆词汇的有效方法，提高了自主学习能力。

7.文化意识：通过学习英语，学生对英语国家的文化有了更深入的了解，增强了跨文化交际意识。

8.思维品质：学生在学习过程中，培养了逻辑思维和创新思维，能够对所学知识进行批判性思考。板书设计①重点知识点：

-一般现在时的运用

-常用动词过去式和过去分词

-形容词比较级和最高级的构成

②重点词汇：

-dailyroutine（日常习惯）

-weather（天气）

-familymembers（家庭成员）

③