Unit 3 Faster,higher,stronger Developing ideas The Return of the Champion 说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideasTheReturnoftheChampion说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第一册Unit3Faster,higher,stronger中的Developingideas部分，标题为“TheReturnoftheChampion”。本单元主题聚焦于体育竞技和奥林匹克精神，本节课通过讲述一位冠军的回归故事，旨在培养学生的阅读理解能力、思维品质和文化意识。课文内容与学生的生活实际紧密相连，既锻炼了学生的语言运用能力，也传递了积极向上的体育精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够理解并运用课文中的词汇和句型，提高阅读理解能力及语言输出的准确性和流畅性。在文化意识方面，学生将了解奥林匹克精神和体育竞技的重要性，增强对体育文化的认识。在思维品质方面，学生将通过分析课文内容，培养批判性思维和创新思维。在学习能力方面，学生将学会运用学习策略，自主探究和合作学习，提高英语学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中已经接触了基本的阅读理解技巧，掌握了必要的语法知识和一定量的词汇。他们对奥林匹克运动和体育竞技有一定的了解，能够理解相关的体育术语和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对体育活动普遍有一定的兴趣，尤其是对奥运会和体育明星的关注，这有助于提高他们对课文内容的兴趣。在能力上，学生的英语阅读和写作能力有所基础，但听说能力可能相对较弱。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课文中较为复杂的句子结构和抽象的概念上遇到困难。此外，对于一些体育知识较为匮乏的学生来说，理解课文中的专业术语可能是一个挑战。在口语表达和写作方面，学生可能缺乏足够的词汇和句型来准确表达自己的观点。教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体投影仪

-英语学习软件或APP

-体育竞赛相关视频资料

-课堂讨论引导卡片

-口语表达练习模板

-学生作品展示板教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将学习Unit3Faster,higher,stronger中的Developingideas部分——‘TheReturnoftheChampion’。在这篇文章中，我们将跟随一位曾经的冠军，了解他的故事，感受他的精神。请大家先看一段关于奥林匹克运动会的视频，思考一下，体育竞技对你们来说意味着什么？”

2.预读课文

-“接下来，请同学们快速浏览课文，把握文章大意。阅读时注意寻找文章的主旨句，这有助于我们快速理解文章的核心内容。浏览完毕后，请几位同学分享一下你们的看法。”

3.课文内容探究

-“现在，我们来深入分析课文内容。首先，请大家分段阅读，并在阅读过程中划出生词和难以理解的句子。我会逐一向大家解释这些生词和句子的含义。在第一段中，我们了解到主人公曾经是一位冠军，那么他是如何失去冠军头衔的呢？请同学们在文中找到答案。”

-“接下来，我们来看第二段。这里描述了主人公的回归之路。请大家思考一下，他是如何克服困难，重返赛场的？请结合文中的描述，分享你们的看法。”

-“在第三段中，我们看到了主人公在比赛中的表现。请大家注意文中的动词和形容词，它们描绘了主人公的哪些特质？请用文中的词汇来描述一下他。”

4.口语练习

-“现在，请同学们分成小组，讨论一下你们对主人公的看法。每个小组需要选一位代表，用英文简要介绍你们小组的观点。同时，其他小组成员也可以补充发言。请注意使用我们刚刚学过的词汇和句型。”

5.写作练习

-“接下来，我们将进行写作练习。请同学们根据我们今天学到的内容，写一篇关于主人公的短文。短文要求：不少于100词，描述主人公的精神风貌，以及他从失落到回归的过程。写作时，请尽量使用我们学过的词汇和句型。”

6.总结与反馈

-“同学们，今天我们一起学习了‘TheReturnoftheChampion’这篇文章。通过这篇文章，我们了解到了主人公的不屈精神，也学习到了许多关于体育竞技的知识。现在，请同学们分享一下你们在今天的课堂上的收获和感受。”

-“最后，我想对大家的课堂表现给予肯定。你们在阅读、口语和写作方面都表现得很好。希望在今后的学习中，大家能够继续努力，不断提高自己的英语水平。下面，请大家整理一下课堂笔记，准备下节课的内容。”教学资源拓展1.拓展资源：

-奥林匹克官方网站：了解奥运会的历史、赛事信息、各个国家和地区的代表团情况。

-国际奥委会（IOC）官方出版物：《奥林匹克杂志》、《奥林匹克评论》等，提供关于奥林匹克运动和文化的深入报道。

-体育竞技类纪录片：如《奥林匹克之梦》、《冠军的心》等，通过真实的运动员故事，展现体育竞技的魅力和精神。

-体育新闻网站：如ESPN、BBCSport等，提供最新的体育新闻、比赛报道和运动员访谈。

-体育励志书籍：如《当我跑步时我该怎么办》、《奥林匹克精神》等，讲述运动员的训练和比赛经历。

2.拓展建议：

-鼓励学生访问奥林匹克官方网站，了解不同奥运项目和赛事的背景知识，增加对体育文化的认识。

-推荐学生阅读《奥林匹克杂志》等官方出版物，通过专业文章和报道，深入理解奥林匹克精神和体育竞技的内涵。

-安排学生观看体育竞技纪录片，通过视觉影像的冲击，让学生更直观地感受到运动员的拼搏精神和竞技体育的魅力。

-指导学生关注体育新闻网站，定期阅读英文报道，提高英语阅读能力的同时，了解国际体育动态。

-推荐学生阅读体育励志书籍，通过真实的故事，激发学生的内在动力，培养他们面对挑战时的坚持和毅力。

-鼓励学生在课外参与体育活动，将课堂上学到的知识应用到实践中，体验体育竞技带来的乐趣和挑战。

-建议学生进行跨学科学习，如结合历史、文化、心理学等领域的知识，对体育竞技进行更全面的探索和理解。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我深感教学是一个不断学习和调整的过程。在教学方法上，我尝试通过视频导入、分组讨论等方式激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。我发现，学生们对奥运和体育竞技的兴趣很浓厚，这让我在教学中更加注重将课本内容与学生的兴趣相结合。

在教学策略上，我注重了学生主体性的发挥，鼓励他们主动思考、提问和分享。这样的策略让学生们在课堂上更加积极，也提高了他们的参与度。但同时，我也发现了一些问题。例如，在口语练习环节，有些学生仍然显得比较害羞，不愿意在众人面前表达自己的观点。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我尽量营造一个公平、和谐的学习环境，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。然而，我也注意到，在分组讨论时，有些小组的讨论比较混乱，没有明确的焦点。这让我意识到，我需要进一步细化课堂管理策略，例如，为每个小组设定明确的讨论主题，或者在讨论过程中提供更多的引导。

在教学效果方面，我认为本节课取得了一定的成果。学生们对课文内容有了更深入的理解，能够用英语描述体育竞技中的精神品质。同时，他们的阅读理解能力和口语表达能力也有所提高。但是，我也注意到，在写作环节，有些学生的表达仍然比较生硬，缺乏流畅性。这告诉我，在今后的教学中，我需要更多地关注写作技巧的培养。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.针对口语练习中学生的害羞情绪，我将在课堂上更多地使用小组合作和同伴互助的方式，让学生在小组内部先进行交流，然后再在全班分享。

2.为了提高学生的写作能力，我计划在课后为他们提供更多的写作练习机会，同时，在课堂上专门安排时间进行写作技巧的讲解和练习。

3.在课堂管理方面，我将更加注重对小组讨论的引导，确保每个小组都能够围绕主题进行有效的讨论。

4.我还将继续关注学生的个性化需求，为他们提供更多的支持和帮助。内容逻辑关系①重点知识点：

-奥林匹克精神和体育竞技的重要性

-主人公从失落到回归的过程及其所体现的精神品质

-英语阅读理解技巧，如寻找主旨句、理解难句和生词

②重点词汇：

-与体育竞技相关的动词和形容词，如：strive,persevere,triumph,determined,resilient

-描述主人公情感和心理状态的词汇，如：disappointed,motivated,inspired,confident

-常用于描述体育赛事和运动员表现的句型，如：“Heovercamealltheoddstowinthegoldmedal.”

③重点句子：

-文章的主旨句：“TheReturnoftheChampion”讲述了运动员如何在逆境中坚持，最终重返巅峰的故事。

-