8《各种各样的文具》（说课稿）一年级上册科学粤教版

8《各种各样的文具》（说课稿）一年级上册科学粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《各种各样的文具》是粤教版一年级上册科学教材第二章《认识身边的事物》中的第二节内容。本节课主要让学生通过观察和比较，认识常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等，了解它们的名称、形状、颜色和用途。课程内容包括：

1.文具的种类和特点

2.文具的使用方法

3.文具的收纳和整理

4.文具的安全使用

5.培养学生爱护文具的良好习惯二、核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察文具的特征，提升对事物细节的辨识能力。

2.分类思维：通过分类文具，锻炼学生的逻辑思维和归纳总结能力。

3.实践操作：指导学生正确使用和整理文具，增强动手实践和自我管理能力。

4.安全意识：教育学生安全使用文具，培养良好的安全习惯和自我保护意识。

5.爱护习惯：引导学生爱护文具，培养节约资源和环保的意识。三、学情分析一年级的学生正处于对周围世界充满好奇和探索的阶段。在知识方面，他们对文具已有一定的认识，但缺乏系统的分类和深入的了解。在能力方面，学生的观察力和表达能力正在发展，但需要引导和锻炼才能更准确地描述事物特征。在素质方面，学生开始形成基本的审美观和价值观，但还需要通过教育来强化。

在行为习惯上，一年级学生可能还没有形成良好的学习习惯，如注意力集中时间较短，容易分散。他们对新事物充满兴趣，但也可能因为新鲜感而频繁更换文具，缺乏爱护意识。

这些特点对课程学习有着直接影响。学生可能对文具的种类和用途有初步认识，但需要通过本节课的学习，提升他们对文具的认识层次，培养分类思维和动手实践能力。同时，课程中关于文具的爱护和安全使用教育，将有助于学生形成良好的行为习惯，对他们的成长具有重要意义。四、教学资源准备1.教材：粤教版一年级上册科学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集各种文具的图片和实物，制作PPT展示文具的特点。

3.实验器材：准备足够的文具盒、铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等，以供学生观察和实践。

4.教室布置：划分观察区、实践操作区，布置简洁明了，便于学生参与互动和实验操作。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种文具的图片，引导学生说出它们的名字，激发学生对文具的好奇心。

-回顾旧知：询问学生已经认识的文具，回顾它们的基本特征和用途。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍文具的种类，包括铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等，讲解它们的形状、颜色和用途。

-举例说明：展示实物文具，让学生观察并描述其特征，如铅笔的硬度和颜色，橡皮的柔软度等。

-互动探究：将学生分成小组，分发不同文具，让学生互相讨论文具的特点和使用方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师的指导，尝试使用不同的文具进行简单的绘画或写作活动。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用文具，并解答他们的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的文具种类、特征和用途，强调安全使用和爱护文具的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起整理文具，观察并记录每种文具的特点，第二天在课堂上分享。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《文具的由来》：介绍各种文具的发明历史和发展过程。

-《文具的环保使用》：探讨如何减少文具使用对环境的影响，提倡使用环保材料制作的文具。

-《文具的创意设计》：展示一些独特的文具设计，激发学生的创意思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的文具，了解它们的材质、制作工艺和设计理念。

-调查家庭或学校中的文具使用情况，分析哪些文具使用频率较高，哪些使用较少，思考原因。

-设计一个自己的文具创意，可以是新的文具设计，也可以是现有文具的改进方案。

-学习有关文具的英文单词，提高英语词汇量。

-探究文具在不同文化中的差异，了解不同国家或地区的文具特色。

-与家长一起研究如何合理收纳和整理文具，培养良好的学习环境。

-通过网络资源或图书馆查阅，了解文具行业的最新动态和技术创新。

-创作一篇关于文具的短文或故事，分享对文具的喜爱和创意想法。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用实物文具进行直观教学，让学生能够亲手触摸和操作，增强他们的感官体验和学习兴趣。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内部分享和讨论文具的特点，这有助于培养学生的合作能力和沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易分心，讨论内容偏离主题，需要加强课堂纪律管理。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间紧张，学生未能充分实践。

3.教学评价方面，我主要依赖口头评价，缺乏量化的评价标准，不能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.为了加强教学管理，我将在小组讨论前明确讨论目标和规则，并在讨论过程中加强监督和引导，确保讨论内容与课程相关。

2.为了优化教学组织，我将对课堂时间进行更合理的分配，确保每个环节都能得到充分的实施。同时，我会在课前准备更多的练习材料，以便在巩固练习环节提供更多的实践机会。

3.在教学评价方面，我将设计一些简单的评价表格，用于记录学生在课堂上的表现和进步，这样既能量化学生的学习成果，也能为家长提供更具体的反馈。此外，我还会引入学生自评和互评环节，让学生参与评价过程，提高他们的自我认知和反思能力。八、板书设计①文具种类及特征

-铅笔：木质、有芯、可书写

-橡皮：柔软、可擦除、无色

-尺子：直尺、量长度、有刻度

-彩色笔：多色、可绘画