第1课时 10的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

第1课时10的加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：10的加、减法

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习10的加法和减法，通过具体的实例和练习，让学生掌握10的加法和减法的基本概念和运算方法，为后续学习打下基础。教学内容紧密围绕人教版一年级上册数学教材，确保与课本的关联性和实用性。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过学习10的加、减法，学生将能够理解和运用基本的数学运算规律，提高解决问题的能力。同时，通过课堂互动和小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力，使其能够在实际情境中运用数学知识解决问题，为形成科学的数学思维习惯奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的数字认识和数数，对数字1-10有了基本的理解和掌握。他们还可能接触过简单的加法和减法运算，例如1+1、2+2等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和互动活动有较高的兴趣。他们在认知能力上处于快速发展阶段，能够通过直观的教具和实物操作来理解抽象概念。学生个体之间的学习风格存在差异，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习10的加、减法时，可能会对进位和退位的概念感到困惑。此外，将抽象的数学概念与实际情境相结合，以及理解和记忆运算规则，对他们来说可能是一大挑战。同时，对于学习习惯尚未完全形成的学生，保持长时间的集中注意力也可能是一个问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，引导学生理解10的加、减法运算规则。

2.互动讨论法：鼓励学生在小组内讨论运算方法，通过合作学习加深对概念的理解。

3.实物操作法：使用教具和实物帮助学生直观地理解加、减法运算过程。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示运算步骤和实例，增强视觉效果。

2.教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物辅助：使用计数棒、数字卡片等实物辅助教学，帮助学生形象化理解运算。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括10的加、减法概念和例题，明确预习目标为理解加、减法运算规则。

-设计预习问题：设计问题如“10加2等于几？为什么？”，引导学生思考加法的运算规律。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能理解基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试理解10的加、减法运算规则。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试解决并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果和疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个与10的加、减法相关的故事情境，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解10的加、减法运算规则，并通过具体例题演示运算过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过计算卡片的游戏练习加、减法运算。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，并尝试解答。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和计算卡片游戏，实践10的加、减法运算。

-提问与讨论：学生对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过计算卡片游戏，让学生在实践中掌握运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据10的加、减法课题，布置相关的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的数学游戏和练习网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习巩固10的加、减法运算。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的练习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习方法和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课的重点是让学生掌握10的加、减法运算规则，难点在于理解进位和退位的概念。通过上述教学实施过程，教师将帮助学生逐步突破难点，掌握重点。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地背诵并理解10的加法口诀，如“10加1等于11，10加2等于12”，并能将这些口诀应用于实际的计算中。在减法方面，学生也能够理解并运用“10减1等于9，10减2等于8”等减法口诀。通过对具体例题的计算，学生能够正确地写出10的加、减法算式，并能够解释算式中各个数字的含义。

2.运算技能方面：

通过课堂上的小组讨论和计算卡片游戏等实践活动，学生不仅提高了计算的准确性，还增强了运算速度。他们在实践中逐步掌握了加、减法的运算规律，能够快速地进行10的加、减法运算，这对于学生后续学习更大数的加、减法打下了坚实的基础。

3.理解与应用方面：

学生能够在具体的情境中应用10的加、减法，例如解决一些简单的实际问题，如“小明有10个苹果，吃掉了2个，他还剩下多少个？”等。这表明学生已经能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来，增强了数学的应用意识。

4.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过自主探索和小组合作，培养了逻辑思维和批判性思维能力。他们学会了如何分析问题、提出假设，并通过实际操作来验证假设的正确性。这种探究式的学习方式，有助于培养学生的独立思考和创新能力。

5.学习习惯与方法方面：

通过本节课的学习，学生逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动、主动寻求帮助等。同时，学生在教师的引导下，学会了如何通过预习、复习、练习等环节，有效地巩固和拓展知识。

6.情感态度与价值观方面：

学生在学习10的加、减法过程中，体验到了数学学习的乐趣，增强了自信心。他们认识到数学在生活中的重要性，对数学学科产生了更加积极的态度。同时，通过小组合作学习，学生也学会了如何与他人沟通、协作，培养了集体荣誉感和团队精神。板书设计①10的加法运算规则

-重点知识点：10+1=11,10+2=12,...,10+9=19

-重点词：加号（+），等号（=），数字10

②10的减法运算规则

-重点知识点