12 盘古开天地 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

12盘古开天地说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12盘古开天地说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版设计思路本节课以统编版四年级上册《语文》中的《12盘古开天地》为教学内容，旨在通过生动有趣的故事讲述，引导学生理解课文内容，感受神话传说的魅力。设计思路如下：

1.导入新课：通过引导学生回顾已学过的神话故事，激发学生的学习兴趣，自然过渡到《盘古开天地》这一课题。

2.理解课文：通过分析课文中的关键词句，帮助学生梳理故事脉络，理解盘古开天辟地的过程。

3.感悟文化：通过讨论盘古的精神品质，引导学生感受中国古代神话传说的内涵，培养学生的文化素养。

4.拓展延伸：结合课后习题，引导学生进行拓展阅读，增加课堂趣味性和实践性。

5.总结提升：回顾本节课所学内容，巩固知识点，布置相关作业，激发学生课后自主探究的兴趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《盘古开天地》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，讲述盘古开天辟地的故事，提升语言表达和文本解读能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析神话故事中的想象元素和寓意，培养学生的创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生通过学习课文，了解中国古代神话传说，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对神话故事的兴趣，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造潜能。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《12盘古开天地》中的生字词：如“混沌”、“劈”、“frazzled”（课文中的生僻字词）等。通过反复朗读和组内交流，学生能够正确读写并理解这些词语的含义。

-理解课文内容：使学生能够详细复述盘古开天辟地的过程，包括盘古的诞生、他如何开天辟地以及他的牺牲精神。例如，让学生描述盘古是如何用身体的一部分化作了自然界的不同元素。

2.教学难点

-神话故事中的想象元素：课文中的神话故事充满了丰富的想象力，如“天地未分，一片混沌”的描绘，学生可能难以理解这种抽象的概念。教师可以通过图片展示、视频辅助等方式，帮助学生形象化地理解混沌的状态。

-盘古牺牲精神的理解：课文讲述了盘古牺牲自己，化作万物，这一部分内容对于四年级学生来说可能较为抽象和难以理解。教师可以引导学生通过角色扮演、讨论等方式，让学生感受盘古的无私和伟大，从而理解他的牺牲精神。

-文化内涵的把握：学生可能不熟悉中国古代神话传说的文化背景，对于课文中的文化内涵难以深入理解。教师可以通过讲解相关的历史背景、神话故事，以及比较不同文化中的创世神话，帮助学生更好地理解课文的文化内涵。教学方法与策略1.采用讲授法，结合课文内容，讲解盘古开天辟地的故事，重点解释生字词和文中难点，确保学生理解故事情节和文化内涵。

2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中分析课文中的想象元素和盘古的精神品质，促进学生思维能力和团队合作能力的发展。

3.利用多媒体资源，如播放动画片或相关神话故事视频，增加课堂趣味性，帮助学生形象地理解课文内容。

4.进行角色扮演，让学生扮演盘古和其他角色，通过模拟故事情节，加深学生对课文内容的理解和感受。

5.使用思维导图工具，帮助学生梳理课文结构，培养逻辑思维和总结归纳能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《盘古开天地》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过开天辟地的故事吗？你们知道这个故事里的主人公是谁吗？”

-展示一些关于盘古开天辟地的图片，让学生初步感受神话传说的魅力。

-简短介绍《盘古开天地》的故事概要，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《盘古开天地》的故事内容，掌握生字词。

过程：

-讲解课文中的生字词，如“混沌”、“劈”等，确保学生能够正确读写。

-详细介绍课文内容，包括盘古的诞生、开天辟地的过程以及盘古的牺牲精神。

-使用图表或板书，帮助学生梳理故事脉络。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事内容，让学生深入了解《盘古开天地》的寓意和文化价值。

过程：

-选择课文中的关键段落进行分析，如盘古牺牲自己化作万物的那部分。

-详细介绍每个段落的背景、内容和意义，让学生全面了解故事的深层含义。

-引导学生思考故事对实际生活的影响，讨论如何将盘古的精神应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解课文的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕课文中的一个主题进行讨论，如盘古的精神品质。

-小组内讨论该主题的体现、意义以及如何在学习生活中实践。

-每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《盘古开天地》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对盘古精神的理解和应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《盘古开天地》的文化价值和教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要故事情节和生字词。

-强调《盘古开天地》所传达的勇敢、无私和奉献精神。

-布置课后作业：让学生根据课文内容，创作一个关于盘古的短故事或绘画作品，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-古代神话传说集：《山海经》、《淮南子》等古籍中收录了大量的中国古代神话传说，可以作为本节课的拓展阅读材料，帮助学生更深入地了解中国神话文化。

-相关文学作品：推荐学生阅读一些涉及创世神话的文学作品，如《西游记》、《封神演义》等，这些作品中的神话元素丰富，有助于学生更好地理解神话故事的特点。

-课外阅读材料：提供一些与《盘古开天地》相关的课外阅读材料，如《中国古代神话故事精选》等，让学生在课后自主阅读，拓宽知识面。

2.拓展建议

-组织神话故事分享会：鼓励学生在课后收集并分享其他中国古代神话故事，如《女娲补天》、《夸父追日》等，通过分享会让学生相互交流，增加对神话故事的理解和兴趣。

-制作神话故事手抄报：要求学生以《盘古开天地》或其他神话故事为主题，制作一份手抄报，内容包括故事情节、人物形象、文化内涵等，培养学生的动手能力和创造能力。

-观看神话故事改编影视作品：推荐学生观看一些根据神话故事改编的影视作品，如动画片《盘古开天辟地》等，通过视觉冲击加深对故事情节的理解。

-开展神话故事知识竞赛：设计一场关于神话故事的知识竞赛，让学生在竞赛中复习和巩固所学内容，同时激发学生对神话故事的学习兴趣。

-创作神话故事连环画：鼓励学生根据《盘古开天地》的故事情节，创作一系列连环画，通过绘画表达对故事的理解和想象。

-参观博物馆或文化遗址：组织学生参观博物馆或相关的文化遗址，如古文化遗址、神话故事主题展览等，让学生身临其境地感受古代文化氛围。

-开展神话故事主题写作活动：鼓励学生以神话故事为主题进行写作，可以是续写故事、创作神话故事剧本等，培养学生的写作能力和创造力。

-制作神话故事PPT：要求学生以小组为单位，制作关于《盘古开天地》或其他神话故事的PPT，并在课堂上进行展示，提高学生的信息整合和表达演示能力。

-探究神话故事中的科学元素：引导学生探讨神话故事中的科学元素，如盘古开天辟地中的宇宙起源、万物生成等，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

-开展神话故事角色扮演：组织学生进行神话故事的角色扮演活动，让学生深入体验故事中的人物角色，提高学生的情感表达和团队合作能力。

-制作神话故事书签：鼓励学生设计并制作具有神话故事元素的创意书签，通过动手制作，加深对神话故事的理解和记忆。

-开展神话故事讲座：邀请专家或教师举办关于神话故事的讲座，让学生更深入地了解神话故事的背景、文化内涵和艺术价值。

-创作神话故事音乐剧：鼓励学生以神话故事为基础，创作音乐剧，通过音乐、舞蹈和戏剧的形式，全面展示神话故事的魅力。教学反思这次关于《盘古开天地》的教学让我收获颇丰，同时也让我意识到了一些不足之处。在课堂设计和实施过程中，我尝试了多种教学方法，力求让学生更好地理解和吸收知识。

首先，导入环节的设计我觉得很成功。通过展示图片和提出问题，激发了学生的好奇心和探索欲，为后续的教学内容打下了良好的基础。学生们对于神话故事的兴趣明显提高了，这也为课堂氛围的营造创造了有利条件。

在课文内容讲解环节，我尽量用生动的语言和形象的比喻来解释课文中的难点，比如盘古的身体化作了自然界的不同元素，我通过比喻的方式让学生更容易理解这一抽象的概念。从学生的反馈来看，他们对于课文内容的理解程度较高，这也让我感到欣慰。

然而，我也发现了一些问题。在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但部分学生由于性格原因或者对课文内容理解不够深入，讨论的效果并不理想。这个问题提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的引导和支持。

此外，在课堂展示环节，有些学生的表达能力还有待提高。这让我意识到，除了关注学生的知识掌握程度，我还应该加强对学生表达能力的培养。在今后的课堂中，我会设计更多的机会让学生练习表达，提高他们的自信心和表达能力。

在教学方法上，我觉得多媒体资源的运用起到了很好的辅助作用。通过播放相关视频和展示图片，让学生更加直观地感受到了