16 新年的礼物 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

16新年的礼物第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《16新年的礼物》是2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版教材中的一个章节。本节课主要内容包括：

1.通过故事引导，让学生了解新年的习俗和意义，感受新年的喜庆气氛。

2.培养学生关爱他人、分享快乐的品质，教育学生在新年里互赠礼物，表达祝福。

3.引导学生关注自己的情感，学会感恩，珍惜与家人、朋友之间的感情。

4.培养学生的法治意识，教育学生遵守社会公德，尊敬长辈，关爱他人。

本节课将通过故事讲述、小组讨论、实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识，提高学生的综合素质。核心素养目标1.培养学生的人文底蕴，通过了解新年习俗，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.发展学生的社会参与素养，通过互赠礼物和表达祝福，学会关爱他人，提升人际沟通能力。

3.增强学生的法治意识，通过遵守新年礼仪，培养学生尊重规则、遵守公德的自觉性。

4.培养学生的个人修养，通过感恩和珍惜情感体验，促进学生形成良好的道德品质和行为习惯。学情分析一年级的学生处于道德观念和行为习惯养成的关键时期。在知识方面，他们对周围的世界充满好奇，但认知水平有限，对于传统文化和节日习俗的了解不多。在能力方面，学生的自我表达和人际交往能力正在发展，但尚未成熟，需要通过实践活动来逐步提升。在素质方面，他们具备初步的道德判断力，但需要在实践中不断强化。

行为习惯方面，一年级学生正处于规则意识养成的阶段，他们可能已经形成了基本的日常行为习惯，但在特定节日习俗和礼仪方面还需引导和培养。学生对于新年礼物的期待和兴趣较高，这有助于激发他们对课程内容的学习热情。

在学习本课程时，学生的认知水平和对传统文化的了解程度会影响他们对课程内容的理解和接受程度。同时，他们的行为习惯和社交能力将直接影响到课堂互动和小组合作的效果。因此，教学中需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的故事和互动活动，以增强课程的吸引力和教育效果。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、故事音频/视频材料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、在线教育素材库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、实践活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括新年习俗的背景资料和故事文本，明确预习目标是了解新年习俗和故事内容。

-设计预习问题：设计问题如“新年有哪些习俗？”、“故事中的角色是如何表达祝福的？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解新年习俗和故事情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个新年礼物相关的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解新年的意义和习俗，重点解释赠送礼物的文化内涵。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验赠送礼物的情感交流。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，表达新年祝福。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解新年习俗和赠送礼物的意义。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生创作一个关于新年礼物的小故事，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，供学生进一步了解新年习俗。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，创作小故事。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解新年习俗。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解新年习俗的文化意义和学会表达祝福的技能。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，学生能够全面掌握课程内容，并在实际生活中运用所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统节日故事汇编》：收录了多个中国传统节日的起源和习俗，包括新年、元宵节、清明节等，帮助学生更全面地了解中华传统文化。

-《新年习俗与文化》：详细介绍了新年的各种习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，以及这些习俗背后的文化意义。

-《儿童道德与法治故事集》：包含了一系列关于道德与法治的故事，旨在培养儿童的道德素养和法治意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查找关于新年习俗的资料，了解不同地区的新年习俗，比较它们之间的异同。

-学生可以尝试自己设计一个新年主题的小游戏或活动，通过游戏或活动来传播新年习俗和文化。

-学生可以采访家人或亲朋好友，了解他们是如何庆祝新年的，以及新年对他们意味着什么。

-学生可以自主探究新年礼物的文化内涵，例如研究不同礼物代表的象征意义，或者探究赠送礼物在人际关系中的作用。

-学生可以阅读《中国传统节日故事汇编》中的其他节日故事，了解这些节日的起源和习俗，加深对中华传统文化的认识。

-学生可以观看《新年习俗与文化》的相关视频，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受新年的氛围和文化内涵。

-学生可以参与在线学习平台上的道德与法治课程，通过互动学习，提高自己的道德素养和法治意识。

-学生可以尝试创作一首关于新年的诗歌或散文，通过文学创作的方式，表达对新年的感悟和祝福。

-学生可以制作一份关于新年习俗的手抄报或电子报，将所学知识以图文并茂的形式展示出来，加深理解和记忆。

-学生可以参与社区或学校组织的新年庆祝活动，亲身体验新年的氛围，将课堂所学与实际生活相结合。教学反思这节课《16新年的礼物》结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。课堂上，孩子们对于新年习俗表现出浓厚的兴趣，他们在角色扮演活动中积极参与，表达新年祝福时充满了情感。以下是我对本节课的一些反思：

首先，关于课程内容的安排，我觉得故事讲述和角色扮演活动的结合非常有效，孩子们能够通过故事理解新年习俗的重要性，并通过角色扮演深刻体验赠送礼物的情感交流。但是，我也发现有些孩子在角色扮演时还比较拘谨，可能是因为不太熟悉这种教学方式。下次我会提前做一些准备工作，比如让孩子们提前熟悉角色，或者进行一些简单的角色扮演练习，以便他们能够在课堂上更加自信地参与。

其次，关于课堂互动，我注意到孩子们在小组讨论时积极性很高，他们能够围绕新年习俗展开讨论，提出了很多有趣的观点。但是，我也发现有些孩子在讨论中可能会跑题，这让我意识到需要更好地引导他们的讨论方向。未来我会设定更明确的讨论主题，并在讨论过程中适时介入，帮助他们聚焦于课程内容。

再次，关于作业布置，我让学生创作新年主题的小故事，这既是对课堂学习的巩固，也是对他们创造力的培养。但是，从提交的作业来看，有些孩子的故事内容较为简单，缺乏深入的思考和情感表达。我应该在课堂上更多地鼓励孩子们发挥想象，提供一些创作指导和灵感，帮助他们写出更有深度和情感的故事。

另外，我也反思了自己的教学方法。虽然我尽量使用生动的故事和互动活动来吸引孩子们的注意力，但我意识到可能还需要更多地关注个别学生的需求。有些孩子可能需要更多的个性化指导，比如在表达情感或者理解习俗方面。我会考虑在课后为他们提供额外的辅导，确保每个孩子都能跟上课程的进度。

最后，我认为本节课在培养孩子们的道德素养和法治意识方面起到了一定的作用。通过新年习俗的学习，孩子们不仅了解了传统文化，还学会了尊重和关爱他人。但是，我也意识到道德与法治教育是一个长期的过程，需要持续的努力和不断的实践。我会继续寻找更多机会，将道德与法治教育融入到日常教学中。板书设计①本文重点知识