第四章 第一节交通运输第2课时 说课稿-2024-2025学年人教版八年级地理上册

第四章第一节交通运输第2课时说课稿--2024-2025学年人教版八年级地理上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四章第一节交通运输第2课时说课稿--2024-2025学年人教版八年级地理上册教学内容2024-2025学年人教版八年级地理上册第四章第一节“交通运输”第2课时，本节课主要围绕“水运输”这一主题进行讲解。教学内容包括：

1.水运输的概念、分类及特点；

2.我国水运输的主要分布区域；

3.水运输的主要航线及作用；

4.水运输在我国经济发展中的地位和作用；

5.水运输对环境的影响及可持续发展策略。核心素养目标1.地理实践力：通过分析我国水运输的分布和作用，培养学生运用地图和地理信息技术解决实际问题的能力。

2.地理思维：引导学生从地理角度思考水运输对区域经济发展的影响，培养其综合分析地理现象的能力。

3.人地协调观：使学生认识到水运输在促进经济发展的同时，也要关注其对环境的潜在影响，培养其可持续发展观念。

4.地理探究能力：激发学生探究水运输的兴趣，鼓励其主动收集和分析相关资料，提高地理探究能力。学情分析本节课面向的是人教版八年级的学生。在知识层面，学生们已经具备了一定的地理基础知识，能够理解地理概念和基本原理，但对于交通运输中的水运输部分可能较为陌生。在能力方面，学生们的空间思维能力和分析问题的能力正在逐步形成，但需要引导和启发以提升其地理信息处理和综合分析能力。

在素质方面，学生们好奇心较强，对新鲜事物有较高的兴趣，但可能在面对较为抽象的地理概念时，注意力难以集中。行为习惯上，学生们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯，需要在课堂教学中逐步引导其参与讨论和探索。

此外，由于学生们生活在信息时代，对于互联网和地图的使用较为熟悉，这有利于本节课中地理信息技术的应用。然而，学生们对于地理知识在实际生活中的应用可能认识不足，这可能会影响他们对课程学习的兴趣和积极性。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，增强其地理学科核心素养。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：地理信息系统软件、教学演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线地图服务、数字地球软件

-教学手段：实物模型、互动式白板、案例讨论、小组合作学习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段我国著名内河航道的短视频，如长江、珠江等，让学生感受水运输的繁忙与壮观。

2.提出问题：视频中展示了哪些水运输的特点？水运输在我国的地位如何？

3.学生讨论：邀请学生分享自己的观感和认识，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.概念讲解（5分钟）

-讲解水运输的概念、分类及特点。

-通过地图展示我国水运输的主要分布区域。

2.案例分析（10分钟）

-选取几个典型水运输航线，如京杭大运河、长江黄金水道等，分析其作用和地位。

-通过互动提问，引导学生思考水运输对区域经济发展的影响。

3.拓展延伸（5分钟）

-讲解水运输对环境的影响及可持续发展策略。

-引导学生关注水运输在促进经济发展的同时，如何实现环境保护。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：设计几道关于水运输的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相交流学习心得。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师针对本节课的重难点进行提问，引导学生深入思考。

-提问1：水运输在我国经济发展中的地位和作用有哪些？

-提问2：如何实现水运输的可持续发展？

2.小组分享：每个小组选代表分享本组讨论成果，教师点评并总结。

3.创新环节：教师设计一个关于水运输的实践活动，如模拟水运输规划，让学生动手操作，提高实践能力。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重难点。

2.学生分享本节课的学习收获。

六、课后作业（预留5分钟）

布置一道关于水运输的课后作业，要求学生结合教材和课堂所学，撰写一篇关于水运输的短文。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文献资料：搜集关于我国水运输发展历程、现状及未来趋势的学术文章和报告，以加深学生对水运输领域的认识。

-视频资源：收集国内外著名水运输航道的纪录片或新闻报道，如长江、亚马逊河、密西西比河等，帮助学生直观感受水运输的规模和影响。

-实地考察：联系当地相关部门或企业，组织学生参观港口、码头等水运输设施，了解实际运作情况。

-案例研究：挑选国内外成功的水运输规划案例，如荷兰的鹿特丹港、中国的上海港等，分析其成功经验和启示。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与水运输相关的书籍和文章，如《中国水运输发展报告》、《世界水运输概览》等，以拓宽知识面。

-研究探讨：引导学生结合教材内容，针对水运输的某一特定主题进行深入研究，如水运输与环境保护的关系、水运输对区域经济的影响等，撰写研究报告或小论文。

-实践操作：利用地理信息系统软件，让学生模拟规划一条水运输航线，从选址、设计到运营，全面考虑各种因素，培养学生的实际操作能力和创新思维。

-交流分享：组织学生进行小组讨论或课堂分享，让学生展示自己的研究成果和实践成果，相互交流学习，提高表达和沟通能力。

-关注时事：鼓励学生关注国内外水运输领域的新闻和动态，了解行业最新发展和技术进步，培养对社会热点的敏感性和洞察力。

-跨学科学习：引导学生将水运输知识与其他学科知识相结合，如物理学中的流体力学、环境科学中的生态保护等，促进学科间的融合与理解。内容逻辑关系①水运输的基本概念与特点

-重点知识点：水运输的定义、分类（内河运输、海洋运输）、水运输的特点（运量大、成本低、受自然条件影响大等）。

-重点词汇：内河运输、海洋运输、运量、成本、自然条件。

-重点句子：水运输是利用水上通道进行货物运输的一种方式，具有运量大、成本低等优势。

②水运输的分布与作用

-重点知识点：我国主要水运输分布区域（长江、珠江、京杭大运河等）、水运输的作用（促进区域经济发展、连接内地与沿海、国际交往等）。

-重点词汇：分布区域、区域经济、连接、国际交往。

-重点句子：长江作为我国最长的河流，其水运输网络对沿江经济发展起到了重