第2课《济南的冬天》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第2课《济南的冬天》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课《济南的冬天》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册教材分析《济南的冬天》是2024-2025学年统编版语文七年级上册第二课的内容。本节课选自著名作家老舍的散文作品，描绘了济南冬天的美景，表达了作者对济南的热爱和赞美之情。本课旨在引导学生感受散文的语言美、意境美，培养学生对自然景物的观察力和审美能力，同时训练学生通过描写表达情感的方法。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，符合七年级学生的认知水平。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《济南的冬天》中的语言特色，学会欣赏散文的优美词句，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、归纳等方法，理解散文的意境和情感，提升思维品质。

3.文化传承与理解：了解济南的自然风光和地域文化，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：感受散文的美感，培养审美情趣，激发创作灵感。学情分析本节课面对的是七年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，掌握了基本的阅读方法和技巧，对散文有初步的认识。在知识方面，学生已学习过一些描写自然景物的文章，对散文的写作手法有基本的了解。在能力方面，学生具备一定的独立阅读和分析文章的能力，但深度理解和审美鉴赏能力尚待提高。

在素质方面，学生好奇心强，善于发现生活中的美，但往往缺乏细致观察和深入思考的习惯。在行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但也有部分学生存在注意力不集中、学习态度不端正的问题。

针对这些特点，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，同时注重培养他们的审美情趣和思维品质。此外，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保他们能够在课程学习中取得进步。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、在线教学资源库

-教学手段：小组讨论、课堂提问、学生展示、写作练习教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段济南冬天的风景视频，让学生感受济南冬天的美景。

-提问：“你们觉得济南的冬天美吗？有哪些特点让你觉得美？”

-学生自由发言，教师总结并引出本课主题《济南的冬天》。

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感知文章的语言美和意境美。

-教师讲解课文中的重点词语和句子，引导学生理解文章的写作手法和情感表达。

-分段讲解课文，分析每个段落的特点，如描写方法、修辞手法等。

-教师提问：“文章中哪些句子让你感受到了济南冬天的美？”

-学生回答，教师点评并总结。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个关于课文的问题，让学生分组讨论并回答。

-每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生补充。

-教师点评并总结，强调文章的重点和难点。

4.课堂提问与互动（用时3分钟）

-教师提问：“你们认为，作者为什么会对济南的冬天有如此深厚的感情？”

-学生自由发言，教师引导他们从文章的细节中寻找答案。

5.创新环节（用时2分钟）

-教师让学生以小组为单位，创作一段描绘家乡冬天美景的短文。

-各小组展示作品，教师点评并给予鼓励。

6.总结与布置作业（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调核心素养的培养。

-布置作业：写一篇关于家乡冬天的散文，要求运用本节课学到的写作手法和情感表达。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的审美情趣和思维品质。教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-老舍散文精选集：《济南的冬天》、《想北平》、《我的叔叔于勒》等；

-相关纪录片：《老舍先生》、《济南风光》等；

-散文阅读材料：其他描写冬天景色的经典散文，如鲁迅的《雪》、朱自清的《春》等；

-相关文学作品：老舍的其他文学作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等；

-历史文化资料：济南的历史背景、地域特色、民俗文化等；

-自然科学知识：关于冬天气候特点、动植物生活习性的科普文章。

2.拓展建议：

-阅读老舍的其他散文作品，对比分析其语言风格和创作特点；

-观看相关纪录片，了解老舍先生的生平事迹和创作背景，加深对作品的理解；

-选取几篇描写冬天景色的经典散文，让学生进行阅读比较，探讨不同作家对冬天的独特描绘；

-结合济南的历史文化资料，让学生了解济南的地域特色和民俗文化，从而更好地理解课文中的情感表达；

-鼓励学生查阅自然科学知识，了解冬天气候特点以及动植物生活习性，为写作提供素材；

-开展散文创作活动，让学生尝试模仿老舍的写作手法，创作自己的散文作品；

-组织学生进行户外活动，实地观察冬天的自然景色，感受大自然的美好，激发创作灵感；

-鼓励学生参加文学社团或写作比赛，提高他们的写作兴趣和水平；

-定期举办散文欣赏课，让学生分享自己的阅读心得和创作体会，相互学习、交流；

-教师可为学生提供一些散文写作的指导书籍，如《散文写作技巧》、《散文创作与欣赏》等，帮助学生提高写作能力。板书设计①重点知识点：

-散文的写作手法（如对比、拟人等）

-情感表达（对济南冬天的喜爱和赞美）

-地域文化特色（济南的自然景观和文化背景）

②重点词语：

-“温晴”、“响晴”、“水色”、“山影”等描绘济南冬天特征的词语

-“这是张岱笔下的西湖；这是宝玉笔下的雪景；这是老舍笔下的济南。”等引用对比的词语

③重点句子：

-“济南真是个宝地。”

-“对于一个在北平住惯的人，冬天是令人厌烦的，可是，济南的冬天却是个奇迹。”

-“最妙的是下点小雪呀！”

-这些句子体现了作者对济南冬天的独特情感和细腻描绘。教学反思与改进今天的《济南的冬天》教学结束后，我感到学生们对散文的欣赏和理解有了一定的提升，但同时也发现了一些不足之处，这让我思考如何在未来的教学中进行改进。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生的参与度和理解程度。我观察到，在课堂讨论环节，一些学生能够积极地参与到讨论中，但也有一些学生显得比较被动。我意识到，可能是因为我对问题的设置不够开放，没有充分激发所有学生的思考。

1.反思活动设计：

-我计划在下次课前进行一次简短的问卷调查，了解学生对本节课内容的理解程度，以及对教学方式的喜好。

-我会安排小组讨论，让每个学生都有机会发言，并在小组内分享自己的观点。

-我会尝试设计一些更具挑战性的问题，引导学生深入思考，而不是仅仅停留在表面层次的讨论。

2.改进措施：

-为了提高学生的参与度，我会在课堂上更多地使用提问技巧，鼓励学生主动思考和表达。

-我会调整课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间思考和回答问题。

-我会尝试引入更多的互动环节，比如角色扮演、小组竞赛等，让课堂更加生动有趣。

-对于理解程度不高的学生，我会提供更多的辅导和支持，比如课后辅导、额外的阅读材料等。

-我会定期与同事们交流教学经验，学习他们的教学方法，以便不断提升自己的教学能力。

在未来的教学中，我还计