《第二单元 指挥机器人行动 第11课 智能风扇新体验》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册

《第二单元指挥机器人行动第11课智能风扇新体验》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过《第二单元指挥机器人行动第11课智能风扇新体验》的学习，让学生掌握使用编程软件控制智能风扇的基本方法，培养他们的创新思维和动手能力。结合五年级学生的认知水平和泰山版信息技术教材内容，本节课将引导学生了解智能风扇的构造和工作原理，学会编写简单的程序来控制风扇的动作，从而提高学生对信息技术学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维与实践能力。通过学习智能风扇的控制，学生将提升信息获取、处理与分析的能力，锻炼逻辑思维与问题解决技巧。同时，在编程实践中，学生能够培养动手操作和团队协作的能力，激发创新意识，将理论知识应用于实际情境中，从而全面提高信息技术的综合应用素养。学情分析本节课面对的是五年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的信息技术基础，能够使用计算机进行基本的操作，了解简单的编程概念。在能力方面，学生具备初步的逻辑思维能力和问题解决能力，但尚需进一步培养其在编程中的逻辑思维和创新实践能力。

在素质方面，学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们转变为主动探索和实践。

针对这些特点，本节课设计的教学活动需要充分吸引学生的兴趣，通过互动和动手操作来提高他们的参与度，同时注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为课程学习创造积极的影响。智能风扇的编程实践与学生的生活紧密相关，有助于激发学生的学习热情，将理论知识与实际应用相结合，提高学习的实效性。教学方法与策略1.结合学生特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习，让学生在实践中掌握智能风扇编程知识。

2.设计分组实验和角色扮演活动，引导学生互动交流，共同解决问题，提高编程实践能力。通过游戏化教学，增强学习的趣味性。

3.使用多媒体课件展示智能风扇的工作原理和编程步骤，为学生提供直观的学习资源，提高教学效果。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了智能机器人的基本控制方法，那么大家有没有想过，如果我们能控制家中的电器，比如风扇，那会是一种怎样的体验呢？今天，我们就来学习如何让智能风扇听从我们的指挥，体验一下科技带来的便利。

2.知识讲解

（1）介绍智能风扇的构成和工作原理

首先，让我们来看一下智能风扇的构成。它由电机、扇叶、控制器和传感器组成。电机负责驱动扇叶旋转，控制器负责接收和处理信号，传感器则用于感知周围环境。那么，智能风扇是如何工作的呢？当控制器接收到我们的指令后，它会根据指令控制电机的转动，从而实现风扇的启动、停止、风速调节等功能。

（2）讲解编程软件的使用方法

3.案例分析

（1）展示一个简单的智能风扇控制案例

现在，让我们来看一个简单的智能风扇控制案例。在这个案例中，我们使用了按钮和滑动条模块来实现风扇的启动和风速调节。请大家跟随我的步骤，一起编写这个程序。

首先，我们添加一个按钮模块，命名为“启动按钮”。然后，添加一个滑动条模块，命名为“风速调节”。接下来，我们将按钮和滑动条与风扇的电机连接起来。当按下启动按钮时，电机开始转动，风扇启动；滑动条的值改变时，电机的转速也随之改变，从而实现风速调节。

（2）引导学生分析案例中的编程逻辑和技巧

在编写程序时，我们需要注意以下几点：

-合理命名模块，方便理解和调试；

-保持代码的简洁性，避免冗余；

-注重代码的可读性，方便他人阅读和修改。

4.实践操作

（1）分组实验：编写智能风扇控制程序

现在，请大家分成小组，每组编写一个智能风扇控制程序。要求实现以下功能：启动风扇、停止风扇、调节风速。在编写程序的过程中，可以充分发挥你们的创意，添加一些有趣的功能，如定时关闭、自动调节风速等。

（2）互动交流：展示各组作品，互相评价和改进

完成编程后，请各组代表展示你们的作品。其他组的同学要认真观察，提出意见和建议。通过互相评价和改进，我们共同提高编程能力。

5.总结提升

（1）总结本节课所学内容

（2）布置课后作业

为了巩固所学知识，请大家课后完成以下作业：编写一个智能风扇控制程序，实现以下功能：启动风扇、停止风扇、调节风速、自动调节风速。下节课，我们将进行作品展示和交流。

（3）鼓励学生发挥创意，将所学知识应用于实际生活中

最后，我想告诉大家，编程不仅仅是一门技术，更是一种解决问题的思维方式。希望大家能够将所学知识应用于实际生活中，发挥创意，为我们的生活带来更多便利。谢谢大家！学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了智能风扇的基本构造和工作原理，能够理解控制器、电机、扇叶和传感器等部件的作用，提高了对智能设备工作方式的认识。

2.通过编程软件的学习和使用，学生能够编写简单的控制程序，实现对智能风扇的启动、停止和风速调节等基本控制，掌握了编程的基本逻辑和步骤。

3.在分组实验中，学生通过团队合作，不仅完成了智能风扇控制程序的编写，还学会了如何与他人协作，提高了沟通能力和团队协作精神。

4.学生在互动交流环节中，能够提出建设性的意见和建议，对他人作品进行评价和改进，培养了批判性思维和创新能力。

5.学生通过实践操作，提高了动手能力，能够将理论知识应用到实际情境中，增强了信息技术的实际应用能力。

6.学生在课程学习中，表现出了浓厚的学习兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动，培养了自主学习的习惯和探索精神。

7.学生在课后作业中，能够独立完成更加复杂的智能风扇控制程序，实现了启动、停止、调节风速以及自动调节风速等功能，巩固了所学知识，并能够进行知识迁移。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了问题解决的思维方式，能够在遇到编程难题时，通过逻辑思考和尝试不同的解决方案来解决问题。

9.学生通过本节课的学习，不仅提高了信息素养，还增强了创新意识，为将来的学习和生活打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将理论知识与实际操作相结合的教学模式，让学生在动手实践中理解和掌握智能风扇的编程控制，提高了学习的趣味性和实用性。

2.通过引入项目导向学习，我鼓励学生以小组合作的形式完成智能风扇控制程序的编写，这不仅增强了学生的团队协作能力，也激发了他们的创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在分组实验中参与度不高，可能是因为小组分工不明确或者个别学生对编程兴趣不足。

2.在教学方法上，我注意到讲授环节可能过于理论化，未能充分吸引所有学生的注意力，导致部分学生可能在课堂中感到枯燥。

3.在教学评价方面，我意识到评价体系可能过于单一，主要依赖于学生的作品展示，而忽略了他们在学习过程中的进步和参与度。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在分组实验前明确每个小组成员的角色和任务，确保每个人都参与到编程实践中。同时，我会考虑引入更多与生活相关的案例，以激发学生的学习兴趣。

2.针对教学方法的问题，我计划增加课堂互动环节，如提问、讨论和即时反馈，以保持学生的兴趣和注意力。此外，我会尝试使用更多的教学辅助工具，如动画演示和互动式编程环境，来增强学习的互动性和直观性。

3.在教学评价方面，我将建立一个多元化的评价体系，不仅评价学生的最终作品，还关注他们在学习过程中的表现，如参与