Unit 2 Ill help to clean the city parks. Section A(1a-2c)说课稿-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

Unit2I’llhelptocleanthecityparks.SectionA(1a-2c)说课稿-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册主备人备课成员设计思路本节课以人教新目标八年级英语下册Unit2I’llhelptocleanthecityparks.SectionA(1a-2c)为教学内容，旨在通过丰富多样的教学活动，让学生掌握清洁城市公园的动词短语及表达愿意帮助的句型。设计思路如下：

1.导入：通过展示城市公园的图片，引发学生对公园环境的关注，激发学生参与清洁活动的兴趣。

2.新课呈现：引导学生观察课本中的1a图片，让学生描述图片内容，引入本节课的核心词汇和句型。

3.互动练习：利用2a、2b听力材料，训练学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高学生的听说能力。

4.情景模拟：组织学生进行小组讨论，设计清洁公园的活动方案，培养学生的合作能力和创新思维。

5.总结与拓展：通过课堂小结，让学生回顾所学内容，巩固知识点。布置课后作业，引导学生关注社会环保问题，提高学生的社会责任感。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学动词短语和句型，描述参与清洁城市公园的活动，并在真实语境中表达愿意提供帮助的意愿。

2.文化意识：学生通过了解公园环境保护的重要性，增强对环保文化的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和讨论，提出创新性的清洁公园方案，培养批判性和创造性思维。

4.学习策略：学生学会通过合作学习、情景模拟等方式，主动参与语言实践活动，提高自我学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关的基础词汇和简单句型，能够进行基本的日常英语交流，了解一些基本的环保知识。

2.学生对参与实践活动充满兴趣，具备一定的合作学习能力，喜欢通过情景模拟和游戏来学习新知识。他们在视觉和动手操作方面表现出较强的学习风格，但个别学生在口语表达上可能较为羞涩。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解较复杂的动词短语和句型，以及在真实语境中灵活运用这些表达。此外，对于一些抽象的环保概念，学生可能需要更多具体的例子和情境来加深理解。在小组讨论中，如何有效地分工合作，以及如何在众人面前表达自己的观点，也是学生可能面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教新目标八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备城市公园的图片、清洁活动的视频片段，以及相关的单词卡片。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。教学过程1.导入

Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtolearnUnit2,"I’llhelptocleanthecityparks."Inthissection,wewilltalkabouthowwecancontributetocleaningourcityparks.Beforewestart,let'slookatthesepicturesofcityparks.(展示公园图片)

Canyoudescribewhatyouseeinthepictures?(让学生描述图片内容)

Great!Now,let'sthinkaboutwhyit'simportanttokeepourparksclean.(引导学生思考公园清洁的重要性)

2.新课呈现

Now,let'sturntopage15inourtextbooks.Lookatthepicturesin1a.Whatdoyousee?(引导学生观察1a图片)

Right,weseepeoplecleaningthepark.Now,let'sreadthesentencesbelowthepicturestogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(集体朗读句子)

Now,let'sdiscussinpairs.Canyoutellyourpartnerwhateachpersoninthepictureisdoing?(同桌讨论图片中人物的活动)

3.互动练习

Alright,let'smoveonto2a.Listentothetapeandanswerthequestions.(播放2a听力材料，学生回答问题)

Whatdidyouhear?Whoisgoingtohelpcleanthepark?(引导学生回答问题)

Now,let'slistenagainandrepeatthesentences.(再次播放听力材料，学生跟读)

Next,let'sdo2b.Listenandmatchthepictureswiththesentences.(播放2b听力材料，学生匹配图片和句子)

4.情景模拟

Now,let'sworkingroups.Eachgroupwilldesignaplantocleanacitypark.Youcanusethephrasesandsentenceswe'vejustlearned.Remembertoincludedifferenttaskssuchassweeping,pickinguplitter,andplantingflowers.(小组设计清洁公园计划)

Afteryoufinish,eachgroupwillpresenttheirplantotheclass.(小组展示计划)

5.课文主旨内容探究

Alright,let'slookatthepassagein2c.Readitsilentlyandtrytounderstandthemainidea.(学生默读2c文章)

Whocantellmewhatthepassageismainlyabout?(提问学生文章主旨)

Yes,it'saboutvolunteershelpingtocleanthecityparks.Now,let'sfindsomekeywordsandphrasesinthepassagethatwe'velearnedtoday.(引导学生找出文章中的关键词汇)

6.课堂练习

Now,let'sdosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.I'llgiveyousomesentences,andyouneedtocompletethemwiththecorrectphrases.(给出练习句子，学生用所学短语完成句子)

Example:"I'llhelptocleantheparkby_______."

7.总结与拓展

Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedsomenewphrasesandsentencestotalkabouthelpingtocleanthepark.Wealsodiscussedtheimportanceofkeepingourparksclean.(总结本节课内容)

Forourextensionactivity,Iwantyoutothinkabouthowyoucanhelptocleanyourowncommunity.Writeashortparagraphaboutwhatyouwilldoandwhyit'simportant.(拓展活动：学生写一段关于如何清洁自己社区的短文)

8.作业布置

Forhomework,Iwantyouto:

-Reviewthenewvocabularyandsentenceswe'velearnedtoday.

-Writeashortdialoguewithyourpartnerabouthelpingtocleanthecityparks.

-Thinkaboutonenewwayyoucanhelptokeepyourcommunitycleanandshareitwiththeclassnexttime.

9.结束语

That'sallfortoday'sclass.Remember,everylittlebithelpswhenitcomestokeepingourenvironmentclean.I'mproudofyourideasandeffortstomakeadifference.Seeyounexttime!(结束语)学生学习效果学生在完成Unit2"I’llhelptocleanthecityparks.SectionA(1a-2c)"的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课所学的动词短语，如"sweepthefloor,""pickuplitter,""plantflowers"等，以及相关句型，如"I'llhelpto..."和"Let's...together"等，在真实语境中进行交流。他们在课堂上的口语练习和小组讨论中展现出了较好的语言表达能力。

2.知识掌握：学生掌握了城市公园清洁的相关词汇和表达方式，能够理解并运用这些知识来描述参与清洁活动的场景。通过对2c文章的阅读，学生对志愿者参与公园清洁活动的意义有了更深入的理解。

3.文化意识增强：通过本节课的学习，学生增强了对环境保护重要性的认识，理解了环保文化在现代社会中的价值。他们在讨论中提出了许多创新性的清洁公园方案，显示出对环保行动的积极态度。

4.思维品质发展：学生在设计清洁公园方案的过程中，展现了批判性和创造性思维。他们能够从不同角度分析问题，并提出切实可行的解决方案。在小组讨论中，学生也学会了倾听他人意见，形成合作共识。

5.学习策略运用：学生在课堂互动和小组活动中，积极运用合作学习和情景模拟等学习策略。他们通过实践操作，提高了自我学习和解决问题的能力，学会了在真实语境中运用英语。

6.情感态度转变：学生在学习过程中，对参与社区清洁活动的态度有了明显转变。他们表现出愿意为社区环境贡献自己力量的积极态度，并在课后作业中表达了对未来参与环保活动的期待。

7.作业完成情况：学生在课后作业中，能够将所学知识应用到写作中，撰写了关于如何清洁社区环境的短文，并在对话练习中运用了本节课的词汇和句型。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了必要的语言知识，还提升了综合语言运用能力，同时对环保有了更深刻的认识，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与改进Reflectingontoday'slesson,Ibelievewe'vemadesignificantprogressinengagingstudentswiththecontentofUnit2,"I’llhelptocleanthecityparks."However,there'salwaysroomforimprovement,andI'veidentifiedafewareaswherewecanenhanceourteachingandlearningexperience.

Firstly,thestudentsseemedtoenjoytheinteractiveactivities,particularlythegroupdiscussionswheretheydesignedtheirownparkcleaningplans.Thishands-onapproachhelpedthemapplythenewvocabularyandsentencestructuresinameaningfulcontext.However,Inoticedthatsomestudentsweremorereservedanddidn'tparticipateasactively.Toaddressthis,Iplantoincorporatemoreindividualthink-pair-shareactivities,wherestudentscanfirstwritedowntheirideasbeforesharingthemwithapartner,whichmayhelpinbuildingtheirconfidence.

Additionally,whilethestudentswereabletograspthebasicvocabularyandsentences,Ifeelthatwecouldhavedelveddeeperintothegrammarstructures.Somestudentsstruggledwiththeformationofquestionsandnegativesentencesusingthe"will"futuretense.Toimprovethis,I'mconsideringcreatingafollow-upworksheetwithvariousexercisesthatfocusonsentenceconstruction.Thiswillallowstudentstopracticeinamorestructuredwayoutsideoftheclassroom.

Thelisteningexercisesin2aand2bwereeffectiveinreinforcingthevocabulary,butIobservedthatsomestudentswerehavingdifficultyfollowingthetapeduetothespeedofthespeaker.Inthefuture,Iwillprovidetranscriptsofthelisteningpassagessothatstudentscanreadalongwhilelistening.Thiswillhelpthemtobetterunderstandthespokenwordsandimprovetheirlisteningskills.

Furthermore,Inoticedthattheclassroomdynamicscouldbeimprovedduringthegrouppresentations.Somegroupswerenotasorganizedastheycouldhavebeen,whichledtoaslightlychaoticendingtotheactivity.Tostreamlinethis,Iwillsetclearerexpectationsforthepresentations,includingtimelimitsandspecificrequirementsforwhatshouldbeincludedintheirpresentations.Iwillalsoconsiderusingarubricforpeerevaluationtoencouragestudentstoreflectontheirownperformanceandthatoftheirpeers.

Intermsoftheextensionactivity,Iwaspleasedtoseethestudents'creativityinthinkingofwaystohelpcleantheircommunity.However,Ithinkwecouldextendthisactivitybyconnectingwithalocalcommunityserviceorgan