10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

10《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》，选自2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册。本节课主要讲述抗日战争和人民解放战争的历史背景、战争过程以及胜利的意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在四年级上册的道德与法治课程中已学习了《中国近代史》的相关内容，对我国的抗日战争和解放战争有一定的了解。本节课将帮助学生深入理解这两场战争的历史背景、过程和意义，进一步培养他们的民族自豪感和爱国情怀。核心素养目标1.培养学生的历史思维素养，通过分析抗日战争和人民解放战争的历史事件，提高学生运用历史知识解决问题的能力。

2.增强学生的民族认同感和集体荣誉感，激发学生热爱祖国、为国家和民族做贡献的情感。

3.培养学生的法治意识，引导学生理解国家法律法规在战争胜利中的重要作用，树立遵纪守法的观念。学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，通过之前的学习，对中国的近代史有了初步的认识。在知识方面，学生对抗日战争和解放战争有一定的了解，但对其详细的历史背景、过程和胜利的意义可能不够深入。在能力方面，学生具备了一定的信息搜集和处理能力，能够通过阅读教材、观看视频等方式获取知识，但分析历史事件的能力尚需培养。

在素质方面，学生的爱国情感初步形成，对于民族英雄和历史事件有一定的敬仰之情，但需要进一步引导和深化。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的深入理解和学习效果。

针对这些学情，教学过程中需要采用多种教学手段和方法，如故事讲述、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，帮助他们更好地理解和吸收课程内容，同时培养他们的历史思维能力和法治意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述抗日战争和人民解放战争的故事，引导学生理解战争的背景、过程和胜利的意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨战争对国家和民族的影响，以及战争胜利的历史意义。

3.角色扮演法：让学生模拟战争中的不同角色，通过角色扮演深入体验战争时期的历史情境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等媒体资料，展示战争历史图片和文献，增强学生对历史的直观感受。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，让学生通过游戏、测验等形式巩固知识点，提高学习兴趣。

3.网络资源整合：整合网络资源，如在线博物馆、历史网站等，为学生提供更多学习渠道和资料。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段抗日战争的历史视频片段，让学生初步感受战争的残酷和中国人民的抗争精神。

2.提出问题：视频观看结束后，教师提问：“视频中展现了哪些战争场景？你们对这段历史有什么了解？”

3.学生回答，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解抗日战争的背景、过程和胜利的意义（5分钟）：

-简要介绍抗日战争的起因、过程和结果。

-强调抗日战争胜利对国家和民族的重要性。

2.讲解人民解放战争的背景、过程和胜利的意义（10分钟）：

-简要介绍人民解放战争的起因、过程和结果。

-强调人民解放战争胜利对国家和民族的重要性。

3.师生互动：针对讲解内容，教师提问，学生回答（5分钟）：

-教师提问：“抗日战争胜利的原因是什么？”

-学生回答，教师总结并强调民族凝聚力的重要性。

4.案例分析（5分钟）：

-教师展示一组抗日战争和人民解放战争的图片，引导学生分析战争中的英雄人物和感人故事。

-学生分享自己的分析，教师总结并强调英雄人物的奉献精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论抗日战争和人民解放战争胜利的原因及意义（5分钟）。

2.分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结（3分钟）。

3.练习题：教师发放练习题，学生独立完成（2分钟）。

四、课堂总结（3分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调抗日战争和人民解放战争胜利的历史意义。

2.学生分享自己的学习收获。

五、作业布置（2分钟）

1.教师布置课后作业：让学生回家后查阅相关资料，深入了解抗日战争和人民解放战争中的英雄人物。

2.学生记录作业，教师提醒按时完成。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述抗日战争和人民解放战争的基本情况，包括战争的起因、过程、结果以及重大战役的名称和意义。他们能够从教材中提取关键信息，理解战争对国家和民族的影响，并能够复述战争胜利的历史意义。

2.思维能力：通过课堂上的讨论和分析，学生的历史思维能力和批判性思维得到了提升。他们能够对战争中的事件进行逻辑推理，分析战争胜负的原因，并能够从多个角度评价战争的影响。

3.情感态度：学生在学习过程中，对民族英雄和革命先烈的敬佩之情得到了增强。他们能够表达对战争的憎恶，对和平的珍视，以及对国家独立和人民解放的深刻理解。

4.核心素养：学生在本节课的学习中，法治意识得到了加强。他们认识到法律法规在战争中的重要作用，理解了遵守法律、维护社会秩序的重要性。

5.学习习惯：通过课堂上的互动和练习，学生的主动学习习惯得到了培养。他们能够在课堂上积极参与讨论，课后主动查阅资料，形成良好的学习习惯。

6.社会实践：学生通过学习抗日战争和人民解放战争的历史，能够将所学知识与社会实践相结合。他们能够在社区服务、纪念活动等场合，表达对历史的尊重和对和平的渴望。

7.创新能力：在课堂讨论和练习中，学生能够提出新颖的观点，尝试不同的思考路径，展现了一定的创新能力。

8.团队协作：在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，合作解决问题，团队协作能力得到了提升。

9.自我反思：学生在学习过程中，能够对自己的学习态度和效果进行自我反思，找出不足并努力改进。

10.持续学习：学生对历史的兴趣得到了激发，他们愿意在课后继续学习相关历史知识，形成持续学习的动力。教学反思与改进今天的课堂上，我看到了学生们对《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这一课的积极参与和认真思考。他们在讨论中展现出了对历史的兴趣和对英雄的敬仰。但同时，我也注意到了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先会回顾学生们在课堂上的表现。我发现，虽然学生们对战争的基本知识掌握得不错，但在深入分析战争背景和影响时，他们的理解还不够深入。这让我意识到，我在讲授新课时的案例可能还不够丰富，没有充分激发他们的思考。

为了评估教学效果，我计划在课后进行一次小测验，以了解学生们对课程内容的掌握程度。此外，我还打算收集学生们的课堂反馈，看看他们对哪些部分感到困惑，哪些部分他们认为有趣且有价值。

针对识别出的需要改进的地方，我将采取以下措施：

1.丰富教学内容：我会增加更多的历史背景资料，特别是与学生们生活经验相关的案例，以便他们能够更好地理解和吸收课程内容。

2.强化互动讨论：在未来的教学中，我会更多地鼓励学生们进行小组讨论，通过同伴互助来加深对战争历史和其影响的理解。

3.提供更多学习资源：我计划在课后提供一些额外的学习资源，如历史纪录片、在线展览等，以便学生们能够在课后自主学习和探索。

4.关注个体差异：我会注意观察每个学生的学习进度和理解程度，对学习有困难的学生提供额外的辅导和关注。

5.创新教学方法：我会尝试使用更多的教学方法，如历史角色扮演、情景模拟等，以增加课堂的趣味性和互动性。

在实施这些改进措施的同时，我也会定期检查教学效果，确保每一步改进都能带来积极的变化。我相信，通过不断的反思和改进，我们能够共同创造一个更加高效和有吸引力的学习环境。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-抗日战争和人民解放战争的起因、过程和结果。

-两场战争胜利的历史意义和影响。

-战争中的英雄人物及其事迹。

②教学关