二年级下册道德与法治第3课《做个“开心果”》说课稿说课稿（第二课时）

二年级下册道德与法治第3课《做个“开心果”》说课稿说课稿（第二课时）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是二年级下册道德与法治第3课《做个“开心果”》的第二课时。本节课将通过故事分享、小组讨论等形式，引导学生学会发现和创造快乐，关注他人的情绪，做一个能够带给他人快乐的人。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将与学生在第一课时学习的基础知识相结合，进一步深化对“开心果”这一概念的理解。具体包括：通过教材中的故事和案例，让学生认识到快乐是可以传递的，学会用积极的态度影响他人；通过小组讨论，让学生分享自己带给他人快乐的方法和经验，提升人际交往能力。核心素养目标1.培养学生的情感态度与价值观，使其能够理解并践行积极向上的生活态度，乐于分享快乐，增强对他人的同理心。

2.提升学生的社会适应能力，通过观察、交流和合作，学会在集体中主动创造和谐氛围，培养良好的人际交往能力。

3.培养学生的自我管理能力，使其能够自觉调整情绪，保持乐观心态，学会自我激励和自我调节。学习者分析1.学生已经掌握了基本的人际交往礼仪，了解了一些简单的情绪表达和管理方法，对道德与法治课程有了一定的认识。

2.学习兴趣：二年级的学生对故事、游戏等活动充满兴趣，喜欢参与互动性强的小组活动。学习能力：学生具备初步的观察、思考和表达能力，能够参与简单的讨论和分享。学习风格：学生倾向于通过实践活动、直观演示和同伴交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解并实践如何主动创造快乐氛围的能力；在分享快乐时可能出现的表达不清晰、情感表达不自然的情况；在小组讨论中可能会出现的合作不顺畅、意见分歧等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关故事PPT、情绪表情图表、快乐传递视频片段。

3.教学工具：准备白板、马克笔、贴纸等互动教学工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，准备小组讨论记录表。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个关于快乐的小故事引入本节课的主题，让学生思考快乐是如何在人与人之间传递的。

-回顾旧知：邀请学生回顾第一课时学习的快乐元素，如微笑、友善的行为等，以及它们对周围人的影响。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解如何成为一个“开心果”，包括积极的态度、乐于助人、善于发现他人的优点等。

-举例说明：通过教材中的案例，如小明帮助同学解决问题后，同学感到快乐，进而影响了整个班级的氛围。

-互动探究：将学生分成小组，讨论自己在生活中如何成为“开心果”，以及这样做带来的积极变化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组设计一个情景剧，展示如何在不同情境下成为“开心果”，其他小组观看并给予评价。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善剧本，确保情景剧能够准确传达“开心果”的概念。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调成为一个“开心果”对于个人和集体的重要性。

-邀请学生分享在课堂中的收获和感悟，以及如何在日常生活中实践所学。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，向家人分享本节课学到的内容，并尝试在家庭中实践成为一个“开心果”。

-要求学生记录下自己本周内至少一次成为“开心果”的经历，下节课分享给全班同学。

具体教学过程如下：

1.导入

-讲述一个关于快乐传递的故事，引导学生思考快乐的力量。

-回顾第一课时学习的快乐元素，如微笑、友善的行为等。

2.新课呈现

-讲解“开心果”的定义和特点，强调其在集体中的重要性。

-通过教材中的案例，具体说明如何成为“开心果”。

-小组讨论，分享自己成为“开心果”的经历和方法。

3.巩固练习

-分组设计情景剧，展示成为“开心果”的情境。

-学生表演情景剧，其他小组观看并评价。

4.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调“开心果”的作用。

-学生分享收获和感悟。

5.作业布置

-分享本节课内容给家人，并在家庭中实践。

-记录并分享成为“开心果”的经历。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《快乐的力量》、《情绪管理小故事》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解快乐和情绪管理的重要性。

-相关电影：《摔跤吧！爸爸》、《寻梦环游记》等，这些电影通过主人公的故事，展示了积极态度和快乐对个人成长的影响。

-相关活动：组织学生参加学校或社区的快乐传递活动，如“快乐志愿者日”、“微笑接力”等，让学生在实践中体验成为“开心果”的快乐。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读相关书籍，了解不同情境下如何保持快乐和传递快乐的方法。

-安排学生在家长陪同下观看相关电影，讨论电影中的积极情感和快乐传递的场景。

-参与学校或社区组织的快乐传递活动，让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，增强社会责任感。

-建议学生在家中尝试新的快乐传递方法，如制作快乐卡片给家人和朋友，记录每天的快乐小事等。

-鼓励学生参加学校的心理社团或情绪管理小组，通过同伴互助，共同学习情绪管理和快乐传递的技巧。

-定期举办快乐分享会，让学生分享自己的快乐经历和感悟，同时学习他人的快乐故事。

-鼓励学生在家中设立“快乐角”，放置一些能够激发快乐情绪的物品，如照片、玩具、书籍等。

-建议学生每天花时间进行自我反思，思考如何通过自己的行为给周围的人带来快乐。

-鼓励学生在家中与家长一起制定快乐计划，如一起做快乐游戏、共同完成快乐任务等。

-通过班级微信群或学校平台，定期分享快乐小贴士，让学生和家长一起学习如何创造快乐的家庭环境。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了情感教育，通过情感共鸣的方式，让学生更深刻地理解“开心果”的概念，以及如何在生活中实践。

2.我采用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟情境中体验成为“开心果”的感觉，这种方法提高了学生的参与度和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于分组不够合理或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我注意到对于一些内向的学生来说，公开表达自己的情感和想法仍然是一个挑战，需要更多的引导和支持。

3.在教学评价方面，我发现评价标准较为单一，主要依赖于学生的口头表达和小组讨论，忽视了学生在日常生活中的实际行为表现。

（三）改进措施

1.对于分组讨论的改进，我将在课前更加仔细地考虑学生的性格和兴趣，尽量确保每个小组都能有均衡的参与度。同时，我会设定更具挑战性和趣味性的讨论主题，以激发学生的兴趣。

2.针对内向学生的挑战，我计划在课堂上设置更多的个别辅导环节，鼓励这些学生通过绘画、写作等方式表达自己的情感和想法。此外，我会创造更多