21《夏日绝句》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

21《夏日绝句》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《夏日绝句》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《夏日绝句》，这是一首描绘夏日景象的古典诗词，通过这首诗，让学生感受诗人对大自然的热爱和对生活的感悟。课程将围绕诗词的内容、情感、意境进行讲解，引导学生理解诗人的情感，培养他们的审美情趣。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力和文化理解与传承意识。通过学习《夏日绝句》，学生将能够体会诗词的音韵美、意境美，提升审美鉴赏与创造能力；同时，通过对诗人情感的感悟，增强文化自信，理解并传承中华优秀传统文化，培养高尚的道德情操和深厚的文化底蕴。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和欣赏《夏日绝句》的诗意和情感。具体包括：

-诗的意境：通过诗句“夏日绝句”，让学生感受夏日的宁静与美好，理解诗人对自然景色的赞美之情。

-诗的结构：讲解诗的绝句形式，让学生了解绝句的韵律特点，如平仄、押韵等。

-诗的情感：引导学生深入体会诗人在夏日景象中所表达的情感，如悠然自得、清闲自在等。

例如，在讲解“绿树阴浓夏日长”一句时，教师要引导学生感受绿树成荫带来的清凉感，以及夏日漫长的悠闲气息。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对古典诗词的理解和对文化背景的认识。具体包括：

-诗词语言的精炼：古典诗词语言含蓄、精炼，学生可能难以理解其中的深层含义。如“水晶帘动微风起”中的“水晶帘”和“微风”意象，需要教师通过生动的比喻或情境创设来帮助学生理解。

-文化背景的差异：学生对古代生活的了解有限，可能难以体会到诗人所表达的情感和生活状态。例如，诗人提到的“亭台楼阁”，需要教师提供相关背景知识，帮助学生构建想象空间。

-情感体验的共鸣：如何让学生在现代生活中找到与诗人情感的共鸣点，是教学的难点之一。教师可以通过对比现代生活中的类似情境，帮助学生理解和感受诗人的情感。

例如，在解析“一片孤鸿影自怜”时，教师需要引导学生理解“孤鸿”作为孤独象征的含义，以及诗人借此表达的个人情感。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《夏日绝句》所在的教材，以便于学生跟随课程进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备与《夏日绝句》相关的背景资料、诗人简介、古诗词鉴赏方法等学习资料，以及夏日的自然风光图片，用以增强学生对诗歌意境的直观感受。

3.教学工具：利用多媒体设备播放与诗词内容相关的音频或视频，如古筝音乐、夏日风景短片等，以帮助学生更好地进入学习情境。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁而温馨，适当摆放一些植物或夏日常见的物品，如扇子、凉席等，以营造夏日氛围，激发学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《夏日绝句》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道绝句是什么吗？它与我们平时读的诗歌有什么不同？”

-展示《夏日绝句》的诗句和夏日的自然风景图片，让学生初步感受古典诗词和夏日景色的魅力。

-简短介绍绝句的基本概念、特点以及《夏日绝句》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《夏日绝句》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《夏日绝句》的基本概念、组成部分和诗的意境。

过程：

-讲解《夏日绝句》的作者、创作背景，以及绝句的文学形式。

-详细介绍《夏日绝句》的四个诗句，使用板书或PPT展示诗句和对应的意境。

-通过实例分析诗句中的意象和修辞手法，让学生更好地理解诗人如何通过文字描绘夏日景象。

3.《夏日绝句》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《夏日绝句》的意境和情感。

过程：

-选择《夏日绝句》中的关键诗句进行分析，如“水晶帘动微风起”。

-详细介绍每个诗句的背景、意境和情感，让学生全面了解诗人的情感表达。

-引导学生思考诗句中的意象如何与现实生活中的景象相对应，以及如何在自己的写作中运用类似的意象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性地运用诗词的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《夏日绝句》中的一个诗句进行深入讨论。

-小组内讨论该诗句的意境、情感以及如何在自己的写作中创造性地使用这些意象。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《夏日绝句》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的意境、情感及创作性的应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《夏日绝句》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《夏日绝句》的诗意、意境、情感表达等。

-强调古典诗词在传承中华文化、培养审美情趣中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古典诗词。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古典诗词，分析其意境和情感，并撰写一篇短文或报告。六、教学资源拓展

1.拓展资源

《夏日绝句》作为一首经典的古代诗歌，其教学内容可以拓展到以下几个方面：

-诗人李清照的生平介绍：介绍李清照的生平背景、文学成就及其在中国古代文学史上的地位，帮助学生更全面地理解诗人的创作背景和情感表达。

-绝句诗歌的鉴赏方法：讲解绝句的文学特点，如平仄、押韵、意境等，提供一些经典的绝句诗歌案例，让学生通过对比分析，提升鉴赏能力。

-夏日文化专题：介绍夏日在中国传统文化中的意义，如夏至、端午节等节日的习俗，以及夏日相关的诗词、成语、故事等。

-古代文人的生活状态：通过介绍古代文人的生活环境和日常活动，如品茶、赏花、吟诗作对等，让学生对古代文化有更直观的认识。

2.拓展建议

为了让学生在课后能够更深入地学习和理解《夏日绝句》，以下是一些建议的拓展学习活动：

-阅读李清照的其他作品：鼓励学生在课后阅读李清照的其他诗词，如《如梦令》、《声声慢》等，以了解诗人的其他创作风格和情感表达。

-创作自己的绝句：让学生尝试自己创作一首绝句诗歌，可以是描述夏日景色的，也可以是表达其他情感的，通过创作实践加深对绝句形式的理解。

-开展夏日诗词主题活动：在班级或学校内组织夏日诗词朗诵会或诗词知识竞赛，让学生在活动中学习和分享夏日相关的诗词知识。

-制作夏日文化手抄报：鼓励学生制作关于夏日文化的手抄报，内容包括夏日的诗词、故事、习俗等，通过收集和整理资料，加深对夏日文化的理解。

-参观文化遗址：如果条件允许，可以组织学生参观博物馆或古代文化遗址，如古代文人故居、园林等，让学生在实地体验中感受古代文人的生活状态和创作环境。七、板书设计

1.诗歌标题与作者

①《夏日绝句》

②李清照

2.诗歌内容

①“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

②“至今思项羽，不肯过江东。”

3.诗歌意境与情感

①描述夏日景象的词语

-绿树阴浓

-水晶帘动

-微风起

②诗人的情感态度

-思念项羽

-不屈不挠的精神

4.诗歌结构与形式

①绝句的结构特点

-四行诗，每行七个字

-押韵、对仗

②诗歌的文学手法

-拟人

-比喻

5.诗歌文化背景

①李清照的生平背景

-宋代女诗人

-文学成就

②诗歌中的文化元素

-对历史人物的怀念

-对英雄气概的赞美八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解《夏日绝句》时，我尝试通过多媒体展示夏日的自然风景图片，以及相关的音乐和视频，让学生在视觉和听觉上感受到诗中的意境，这样可以更好地激发学生的学习兴趣。

2.互动式学习：在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问，并通过小组合作的形式进行讨论，这样可以培养学生的合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.学生对古典诗词的理解深度不足：我发现有些学生在分析诗句时，只能停留在表面的字面意思，缺乏对诗人情感和意境的深入理解。

2.教学方法单一：在讲解诗歌时，我主要采用讲授法，虽然能够传达知识，但可能限制了学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：评价学生主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.丰富教学手段：为了帮助学生更好地理解古典诗词，我计划引入更多元化的教学手段，如角色扮演、诗歌朗诵、创作诗歌等，让学生在实践活动中加深理解。

2.增强学生参与度：在课堂上，我将更多地鼓励学生提问和发表意见，通过小组讨论和合作学习，提高学生的参与度和积极性。

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