七年级上学期语文期中教学质量监测试卷

七年级上学期语文期中教学质量监测试卷广西壮族自治区防城港市上思县2023-2024学年七年级上学期语文期中教学质量监测试卷

一、积累。

1．（2023七上·上思期中）在成长过程中，我们会有喜悦，有遗憾，有感动，也有不尽的思念……这些都是人生必不可少的体验，一点一点都是生命中宝贵的财富。

（一）遗憾

离开妙趣横生的百草园，即将到兴味索然的三味书屋上学，鲁迅无比失落。他依依不舍地告别了百草园的一砖一瓦、一草一木，告别了无拘无束、怡然自得的童年生活。再也不能淋漓尽致地释放孩童的天性了，他带着遗憾奔fù(）了成长的下一旅程。但百草园这一段时光将会在他的记忆里熠熠生辉，让他从中汲取生命温暖的力量，以抵御前路漫漫。

（二）喜悦

海伦·凯勒在莎莉文老师的帮助下，学习终于迎来了质变，她学会了“父亲"母亲”“妹妹"老师”等不少词语。这些词语让她的世界与之前截然不同，曾经沉寂黑暗的世界突然变得花团锦簇，美不胜收。那个美好的夜晚，她内心巨大的喜悦油然而生。啊！这世界上还有比她更幸福的孩子吗？

（三）

感动看到繁密的雨点打得红莲左右攲斜，勇敢慈怜的荷叶为红莲遮挡风雨，使冰心深受感动。荷叶如同那奋不顾身的母亲，是儿女在无遮拦天空下的荫蔽。成长路上，风雨兼程，滂沱大雨中因有母亲的庇护，我们安然无恙，凛冽寒风里因有母亲的怀抱，我们温暖如常。母爱永远是这世间最温柔、最坚强的力量。

（四）思念

又是秋天，北海公园的菊花开了，泼泼洒洒，在秋风中开得格外烂漫。妹妹推着史铁生漫步在花丛中，向花儿倾诉着他们对母亲浓厚的思念，风儿亦带着他们对母亲的爱飘向远方。

睹物思人，客居思乡，皆人之常情。天涯路远，孤夜难眠，思念可抵千山万水，思念可抵岁月漫长。

（1）阅读以上文段，根据拼音写汉字，或给加点字注音。

奔fù(）汲（）取

（2）以上两段文字中有不少成语，请写出其中三个。

（3）解释文段中的加点词语。

沉寂：_________。

油然而生：_________。

（4）从以下体现喜悦之情的对联中，按照对联的要求，选出恰当的一对，按上下联顺序填写。

①满面春风百花艳②人遇年华个个欢③处处开心舒画卷

④待事乐观心舒畅⑤方方笑脸乐笙歌⑥福临门第扬喜气

上联：___下联：___。

（5）下面从以上几个文段中选出来的句子，属于病句的一项是（）

A.离开妙趣横生的百草园，即将到兴味索然的三味书屋上学，鲁迅无比失落。

B.他依依不舍地告别了百草园的一砖一瓦、一草一木，告别了无拘无束、怡然自得的童年生活。

C.这些词语让她的世界与之前截然不同，曾经沉寂黑暗的世界突然变得花团锦簇，美不胜收。

D.看到繁密的雨点打得红莲左右攲斜，勇敢慈怜的荷叶为红莲遮挡风雨，使冰心深受感动。

（6）请根据下表提供的信息，整理诗句，按要求填写与思念相关的内容。

主题内容诗句篇目

思乡借用“雁足传书"的故事寄托思乡之情。归雁洛阳边。《》

描绘游子因羁旅之思而“肝肠寸断”的形象。，。《天净沙·秋思》

夜间的芦笛声唤醒了“征人"的乡愁。___，___。《夜上受降城闻笛》

念友托物寄情，以“月”寄托对友人的关怀。___，___。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

夜间乘船离乡，离友人愈远，就愈加想念。___，___。《峨眉山月歌》

【答案】（1）赴；；jí

（2）妙趣横生、兴味索然、依依不舍、无拘无束、怡然自得、淋漓尽致、熠熠生辉

（3）非常寂静，听不到一丝声音；指某种思想感情自然而然地产生

（4）处处开心舒画卷；方方笑脸乐笙歌

（5）D

（6）乡书何处达；次北固山下；夕阳西下；断肠人在天涯；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；解释；近义成语适用范围对象辨析；对联

【解析】【分析】（1）本题考查字音字形。"fù“写作”赴“；"汲“读作”jí“

（2）本题考查成语：文段中的成语很多，任选三个即可。妙趣横生：美妙的意趣接连不断地表露出来。兴味索然：形容一点兴趣都没有。依依不舍：形容感情很深，舍不得离开。无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。怡然自得：安适、愉快而又满足的样子。淋漓尽致：形容文章、说话表达充分透彻或痛快到几点。熠熠生辉：亮晶晶地发出光辉。

（3）本题考查词语解释。沉寂：形容非常寂静，听不见一丝声音。这里是说集盲聋哑与一身的海伦凯勒什么也听不见，什么也看不到。油然而生：指某种思想感情自然而然地产生。这里是说海伦-凯勒在莎莉文老师的帮助下，学会了不少词语，内心巨大的喜悦自然而然地产生。

（4）本题考查对联。根据对联“仄起平收"的要求，看每一联的尾字，①③④⑥的尾字“艳“卷“畅”气"是仄声，这四联适合作上联，②⑤的尾字欢“歌”是平声，这两联适合作下联；再看适合作下联的两句，第②句“人遇年华个个欢”，找出其中比较特别的词语“个个”，①③④⑥中相应位置“百花“画卷"心”扬"没有与之相对应的词语，故舍去；找出第⑤句“方方笑脸乐笙歌“中比较特别的词语“方方”，根据对应位置不难找出与之对应的是第③句中的“处处“再看其它词语，名词“开心“与“笑脸”，形容词“舒”"与“乐”，名词“画卷”与“笙歌"词性相对，意思相关。

（5）ABC.正确。

D.成分残缺，缺主语，去掉“使”。

（6）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：断、管、愁、郎、溪、渝

故答案为：（1）赴；jí（2）妙趣横生、兴味索然、依依不舍、无拘无束、怡然自得、淋漓尽致、熠熠生辉

（3）非常寂静，听不到一丝声音；指某种思想感情自然而然地产生

（4）处处开心舒画卷；方方笑脸乐笙歌（5）D

（6）乡书何处达；次北固山下；夕阳西下；断肠人在天涯；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州

【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

二、阅读。

（2023七上·上思期中）现代文阅读Ⅰ

多吃水果能预防抑郁

一项新的研究显示，经常吃水果的人比不吃水果的人可能有更积极的心理状态，因而较少出现抑郁症状。对人们的心理健康来说，多久吃一次水果比一周吃多少水果更重要。发表在最近出版的《英国营养学杂志》上的这项研究还发现，吃薯片等营养含量较低的咸味零食的人更有可能表现出更严重的焦虑。

英国阿斯顿大学健康与生命科学学院的研究人员对来自英国各地的428名成年人进行了调查。研究人员研究了这些成年人的水果、蔬菜、甜食和咸味食品消费量与心理健康之间的关系。在考虑了年龄、总体健康状况和运动等人口统计学和生活方式因素后，研究人员发现，营养丰富的水果和营养贫乏的咸味零食似乎都与心理健康有着密切关系，但并未发现吃蔬菜和心理健康之间没有直接联系。

根据这项调查，人们吃水果的频率越高，抑郁得分就越低，心理健康指数就越高，这与水果摄入量的总体数量无关。而经常吃营养不良的咸味食物（如薯片）的人更有可能经历“日常智力衰退"（被称为主观认知失败），心理健康状况也较差。“日常智力衰退”的例子包括忘记物品放在哪里，忘记进入某些房间的目的，以及无法说出熟人的名字等。虽然这项研究并没有直接检验因果关系，但研究表明，频繁吃营养不良的美味食物可能会增加每天的精神衰退，从而降低心理健康。

其他研究也发现了水果和蔬菜与心理健康之间的联系，以往很少有人将水果和蔬菜分开研究。该调查研究提示，水果和蔬菜都富含抗氧化剂、纤维和大脑最佳功能的必要微量元素，但蔬菜所含的这些营养物质在烹饪过程中可能会流失。因为人们更喜欢吃生鲜水果，这可能解释了水果对促进人们的心理健康具有更强的影响。

（选自《家庭医学》2023年02期，方留民编译，有删改）

2．下列对以上文段内容的理解，不正确的一项是（）

A．研究发现，营养丰富的水果和营养贫乏的咸味零食似乎都与人的心理健康有关。

B．研究表明，所吃水果的总量越多，抑郁得分就越低，心理健康指数就越高。

C．经常吃营养不良的咸味食物更有可能产生精神焦虑，也更有可能经历“日常智力衰退"。

D．蔬菜也富含多种营养元素，但蔬菜所含的这些营养物质在烹饪过程中可能会流失。

3．下面对文中句子使用的说明方法的判断，有误的一项是（）

A．一项新的研究显示，经常吃水果的人比不吃水果的人可能有更积极的心理状态，因而较

少出现抑郁症状。（作比较）

B．英国阿斯顿大学健康与生命科学学院的研究人员对自英国各地的428名成年人进行了调

查。（列数字）

C．“日常智力衰退”的例子包括忘记物品放在哪里，忘记进入某些房间的目的，以及无法

说出熟人的名字等。（举例子）

D．其他研究也发现了水果和蔬菜与心理健康之间的联系，以往很少有人将水果和蔬菜分开

研究。（分类别）

4．成长路上既有鲜花又有荆棘，遭遇困境和挫折时我们可能会产生不良的情绪。在日常的学习生活中，我们还可以通过哪些方式排解不良情绪，保持心理健康呢？请列举三点。

【答案】2．B

3．D

4．［示例］多和身边的人沟通，表达自己的内心想法，学会向家人或朋友倾诉，让他们开导和安慰自己；多接触大自然，可以做一些户外运动，如跑步、打球等，将不良情绪宣泄出来；通过听轻松的音乐或看书、吃美食等方式转移注意力，放松自己压抑的心情。

【知识点】平实性说明文；概括说明内容；分析说明方法及其作用；启示感悟、反思建议等开放类

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

2．ACD.正确；

B.有误，吃水果的频率越高，抑郁得分就越低，心理健康指数就越高。

故答案为：B

3．ABC.正确；

D.有误，没有分类别。

故答案为：D

4．本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。如学会倾诉、转移注意力、换位思考、降低期望、积极的心理暗示等。

故答案为：［示例］多和身边的人沟通，表达自己的内心想法，学会向家人或朋友倾诉，让他们开导和安慰自己；多接触大自然，可以做一些户外运动，如跑步、打球等，将不良情绪宣泄出来；通过听轻松的音乐或看书、吃美食等方式转移注意力，放松自己压抑的心情。

（2023七上·上思期中）现代文阅读Ⅱ

荷叶帽

于君

①那是发生在去年夏天的故事。

②在一家超市的二楼，一位年轻的父亲，穿着打扮显得干净体面。他领着一位一两岁的小男孩，小男孩长得浓眉大眼，聪明可人。

③小男孩不知道从哪里捡来一支荷叶。这支荷叶上面有根长的叶柄，可是叶子已经半干，软软地向下垂着。小男孩翻来覆去看这把荷叶，一脸的兴奋，喜不自禁。大概他从来没有见过荷叶，可稀罕了。他想了想，又想出了一个玩法把荷叶戴在头顶上，大眼睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大家，希望能得到众人的回应。孩子的爸爸也微笑着看着孩子。

④周围卖服装的叔叔阿姨们看样子都认识他们父子俩，因为说话很熟络。他们都看到孩子头上的荷叶，七嘴八舌地夸赞说：“这顶帽子真漂亮。"

⑤“哪儿买的这么好看的帽子？借给我戴戴吧。”

⑥“真好看！真好看！这是谁家的孩子，长得又漂亮，戴的帽子又好看。啧！啧！啧！"

⑦小孩子在众人的夸奖声中别提多美气啦，很骄傲地跟在父亲身后，脸上全是幸福。在一步步下楼梯的时候，还特别小心地扶着他的令人眼气的“帽子”，唯恐掉了。

⑧再走出去几步就到大街上，那位父亲停了下来。也许他觉得小孩戴的这个帽子实在有些太不合适，就想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来。可是小孩子死活不肯。他拿下来，小孩子戴上。他拿下，小孩子再戴上。再后来小孩子干脆用手捂着，不让拿。做父亲的也发了急，硬是从小孩子头上抢下来，扔在路边。小男孩跑上前去捡，父亲的脚更快，早把帽子踢得更远。小男孩还要去捡，父亲趁着小男孩还没有走到荷叶跟前，很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上狠狠地旋转着踩下去——那片荷叶被踩得面目全非。这一切就在小男孩眼前发生，小男孩的哭声凄厉地响起来，可是还不愿放弃。小男孩想把那个烂烂的荷叶帽捡起来——可是，已经烂得拿不起来了。小男孩手拿着那支没有踩烂的叶柄，看着地上一片一片的碎叶，哭着不走。他哭着蹲下身体，看看手中的叶柄，又看看地上的碎叶，哭得更伤心了。

⑨父亲要把他拉走，可是他一直哭着不愿走。从父亲手里挣出来，还去看那个已经碎烂的荷叶帽。

⑩父亲早已不耐烦，他劈手把叶柄从孩子手里夺下来，顺手扔得远远的。然后抱起孩子就走。渐走渐远，那位父亲哄孩子说：“宝宝，别哭，走，爸爸去给你买一只又漂亮又高级的玩具。"孩子仍是哭。“走，爸爸给你买一顶最最漂亮的太阳帽。”

孩子的哭声不绝于耳。看到这一切的我，泪水盈眶，我向远处望向那个小孩子。

孩子仍是满脸泪痕，眼睛还是越过父亲的肩头，久久地看着那顶荷叶帽。

5．请根据情节的发展，补上小男孩的心理活动。

小男孩不知道从哪里捡来一支荷叶，翻来覆去看这把荷叶——兴奋，喜不自禁

小男孩把荷叶戴在头顶上，叔叔阿姨们夸赞——A

小男孩父亲想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来——B

小男孩父亲抢下那片荷叶，踩得面目全非，小男孩哭了——C___

6．按要求赏析下面的句子。

做父亲的也发了急，硬是从小孩子头上抢下来，扔在路边。（从人物描写角度赏析）

7．请说出文章以“荷叶帽"为题的好处。

8．文中的父亲是个怎样的人？你觉得他爱孩子吗？结合文章内容分析。

【答案】5．骄傲幸福；死活不肯；不愿放弃、伤心

6．运用了神态描写和动作描写，“发了急”“硬是"抢”“扔"这些词，写出了小男孩父亲不顾孩子意愿，强迫孩子放弃荷叶帽的情形，表现了他不能理解荷叶帽对孩子的意义。

7．①“荷叶帽”是贯穿全文的线索，文章围绕“荷叶帽"叙事，“荷叶帽”给孩子带来无比的快乐与幸福，也给孩子带来无比的伤痛。②暗示了文章的主旨，儿童自有其独特感情及兴趣，他们天真烂漫、纯洁无邪、活泼可爱。童趣是儿童最宝贵的财富，做父母的要懂得孩子的内心世界，要尊重孩子，不要伤害孩子纯真的心灵。③以“荷叶帽"为题，起到了设置悬念的作用，激发读者阅读兴趣

8．示例一：他是个爱孩子的父亲。孩子好奇地把荷叶戴在头上时，“孩子的爸爸也微笑着看着孩子。”毁了孩子的荷叶帽后，说要给孩子买一只又漂亮又高级的玩具。一顶最最漂亮的太阳帽。示例二；是个不理解孩子心理，不尊重孩子的父亲。蛮横地毁了孩子视若珍宝的荷叶帽，忽视了孩子因荷叶帽而得到的巨大快乐和幸福。

【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

5．本题考查人物心理。联系“小孩子在众人的夸奖声中别提多美气啦，很骄傲地跟在父亲身后，脸上全是幸福"可知“小男孩把荷叶戴在头顶上，叔叔阿姨们夸赞”时，小男孩：骄傲幸福；联系“可是小孩子死活不肯。他拿下来，小孩子戴上。他拿下，小孩子再戴上。再后来小孩子干脆用手捂着，不让拿"可知“小男孩父亲想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来”时，小男孩：死活不肯；联系“这一切就在小男孩眼前发生，小男孩的哭声凄厉地响起来，可是还不愿放弃"可知“小男孩父亲抢下那片荷叶，踩得面目全非，小男孩哭了”时，小男孩：不愿放弃、伤心。

故答案为：骄傲幸福；死活不肯；不愿放弃、伤心

6．本题考查句子理解赏析。联系“做父亲的也发了急，硬是从小孩子头上抢下来，扔在路边"可知，“发了急”是神态描写，“抢"扔”是动作描写，这些词生动形象地写出了小男孩父亲不顾孩子意愿，强迫孩子放弃荷叶帽的情形，表现了他不能理解荷叶帽对孩子的意义。

故答案为：运用了神态描写和动作描写，“发了急"硬是”“抢"扔”这些词，写出了小男孩父亲不顾孩子意愿，强迫孩子放弃荷叶帽的情形，表现了他不能理解荷叶帽对孩子的意义。

7．本题考查文章题目。联系文章内容可知，本文的故事情节围绕荷叶帽展开，这顶荷叶帽给孩子带来了无以伦比的快乐，但因为了父亲的不理解与粗暴，这顶帽子也给孩子带来了伤痛，“荷叶帽"是贯穿全文的线索。同时以“荷叶帽”为题，起到了设置悬念的作用，激发读者阅读兴趣，告诉我们：儿童自有其独特感情及兴趣，他们天真烂漫、纯洁无邪、活泼可爱。童趣是儿童最宝贵的财富，做父母的要懂得孩子的内心世界，要尊重孩子，不要伤害孩子纯真的心灵。

故答案为：①“荷叶帽"是贯穿全文的线索，文章围绕“荷叶帽”叙事，“荷叶帽"给孩子带来无比的快乐与幸福，也给孩子带来无比的伤痛。②暗示了文章的主旨，儿童自有其独特感情及兴趣，他们天真烂漫、纯洁无邪、活泼可爱。童趣是儿童最宝贵的财富，做父母的要懂得孩子的内心世界，要尊重孩子，不要伤害孩子纯真的心灵。③以“荷叶帽”为题，起到了设置悬念的作用，激发读者阅读兴趣

8．本题考查人物形象。联系“小男孩还要去捡，父亲趁着小男孩还没有走到荷叶跟前，很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上狠狠地旋转着踩下去—那片荷叶被踩得面目全非。这一切就在小男孩眼前发生，小男孩的哭声凄厉地响起来，可是还不愿放弃"可知文中的父亲蛮横地毁了孩子视若珍宝的荷叶帽，忽视了孩子因荷叶帽而得到的巨大快乐和幸福，是个不理解孩子心理，不尊重孩子的父亲。

故答案为：示例一：他是个爱孩子的父亲。孩子好奇地把荷叶戴在头上时，“孩子的爸爸也微笑着看着孩子。”毁了孩子的荷叶帽后，说要给孩子买一只又漂亮又高级的玩具。一顶最最漂亮的太阳帽。示例二；是个不理解孩子心理，不尊重孩子的父亲。蛮横地毁了孩子视若珍宝的荷叶帽，忽视了孩子因荷叶帽而得到的巨大快乐和幸福。

（2023七上·上思期中）古代诗歌阅读

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

9．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(）

A．诗歌开头一句，交代了观海的地点。“观"字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写

登山之所见所思。

B．诗歌第二句用俯视总写看到的景象，接下来两句则动静结合地描绘了山岛的蓬勃生机和

大海的苍茫辽阔。

C．诗的最后一句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有直接联系。但在此诗中能

借以表达诗人的豪情。

D．全诗借景抒情，情景交融。诗人把眼前看到的景色同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙

地融合在一起。

10．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”历来为人们所称道，请赏析其诗所表达的情感。

【答案】9．D

10．借助奇特的想象和大胆的夸张，虚实结合，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表达了诗人统一天下、建功立业的雄心壮志，表现了诗人开阔的胸怀和豪迈的气概。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业；观沧海

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。

9．ABC.正确；

D.有误，诗歌表达的是作者想要一统天下的雄心壮志，实现自己理想的伟大抱负。“历史兴衰之感、忧国忧民之情"错误。

故答案为：D

10．本题考查诗歌关键句赏析。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”意为太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。要赏析的话就要抓住想象和夸张手法的运用，描绘出的画面和表达的作者的情怀来作答。这四句是虚写，运用互文的修辞手法，日月、星汉仿佛都在大海中运行、灿烂，表现了大海吞吐日月星辰的气概。

故答案为：借助奇特的想象和大胆的夸张，虚实结合，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表达了诗人统一天下、建功立业的雄心壮志，表现了诗人开阔的胸怀和豪迈的气概。

（2023七上·上思期中）文言文阅读

【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？"(《学而》)

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传而不习乎？”(《学而》)

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。"(《为政》)

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。"(《为政》)

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"(《雍也》)

子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》)

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"(《述而》)

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》)

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。"(《子罕》)

子夏曰：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。(《子张》)

（节选自《＜论语＞十二章》)

【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志（记）之，是不亦善学乎？"李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。

（节选自《李生论善学者》)

11．下列加点字意思和用法相同的一项是（）

A．学而时习之王生好学而不得法

B．不亦说乎李生说之曰

C．其友李生问之曰左将军王凝之妻也（《咏雪》)

D．学而不思则罔君但志之而不思之

12．下列说法不正确的一项是（）

A．【甲】文中，孔子认为，学习了，然后按时温习，会很愉快。

B．【乙】文中，李生引用孔子的话，为的是说明学习与思考的关系，他认为，学习之后要思考，这样才能有良好的学习效果。

C．【甲】【乙】两文都谈到的学习与思考的关系，认为学习比思考更重要。

D．【乙】文中王生喜欢学习，却找不到合适的方法，他的朋友李生点拨了他。

13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①择其善者而从之，其不善者而改之。

②凡师之所言，吾悉能志（记）之，是不亦善学乎？

14．《论语》中有不少格言警句，如果要选择其中一句作座右铭，你会选择哪句？为什么。

提示：①座右铭泛指激励、警醒自己的格言；②可以选自以上材料，也可以是《论语》中的其他语句。

15．“不义而富且贵，于我如浮云"运用了什么修辞手法？表现了孔子怎样的品格？

【答案】11．D

12．C

13．①选择他们的长处来学习，他们的缺点如果自己有就加以改正。

②凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？

14．【示例一】座右铭：学而不思则罔，思而不学则殆。理由：希望用这句话警醒自己，学习时要边读书边思考。只是读书却不认真思考，就会迷惑，只空想却不读书，就会疑惑，只有将“学”和“思"结合起来，才能学得扎实深刻。【示例二】座右铭：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。理由：这句话的意思是一国军队可以改变其主帅，一个人的志向却是不能改变的。我以此句为座右铭是为了激励自己在生活中无论遇到什么样的考验，都要坚守气节，不能改变自己的志向。

15．这句话运用了比喻的修辞手法，将富贵比作浮云，表现了孔子淡泊名利的高尚品格。在物质利益面前，孔子保持了超然、独立的人格和旷达的胸襟，坚定了自己的价值取向。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义

【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

【附参考译文】

王生喜欢学习，却找不到合适的方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？"李生劝他说：“孔子说‘只学习却不思考，就会迷惑而无所得’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但没有去思考，最终不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，没有回答李生的话，转身就跑开了。【小题解析】

11．A.第一个“学而时习之"中的“而”，连词，表顺承，意思为“然后，就"；句意为：“学习后经常温习所学的知识”。第二个“王生好学而不得法"中的“而”，连词，表转折，意思为“但是，却"；原句翻译为“王生爱好学习，但没有方法”。

B.第一个“不亦说乎"中的“说”，通“悦”，形容词，意思为“高兴、愉快”；句意为：“不也是很愉快吗？"第二个“李生说之曰”中的“说”，动词，意思为“劝说”；句意为：“李生劝他说"。两者意思不同，故B项错误。

C.第一个“其友李生问之曰”中的“之”，代词，指代上文提到的某个人或某件事；句意为：“他的朋友李生问他说”。第二个“左将军王凝之妻也（《咏雪》）"中的“之”，结构助词，的；句意为：“左将军王凝之的妻子"。两者意思和用法不同，故C项错误。

D.两个“而”均为连词，表转折，意思为“但是，却"。

故答案为：D

12．A、B、D正确。

C.有误，“认为学习比思考更重要”有误。

故答案为：C

13．本题考查翻译。①重点词：择，选择；善者，优点。②重点词：悉，都；志，记；善，善于。

故答案为：①选择他们的长处来学习，他们的缺点如果自己有就加以改正。②凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？

14．本题考查内容的理解。学生需要从给定的材料或《论语》的其他部分中选择一句富有哲理、能够激励或警醒自己的格言，并阐述其作为座右铭的原因。

故答案为：【示例一】座右铭：学而不思则罔，思而不学则殆。理由：希望用这句话警醒自己，学习时要边读书边思考。只是读书却不认真思考，就会迷惑，只空想却不读书，就会疑惑，只有将“学"和“思”结合起来，才能学得扎实深刻。【示例二】座右铭：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。理由：这句话的意思是一国军队可以改变其主帅，一个人的志向却是不能改变的。我以此句为座右铭是为了激励自己在生活中无论遇到什么样的考验，都要坚守气节，不能改变自己的志向。

15．本题考查句子的赏析。这句话的意思是：用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。这句话运用了比喻的修辞手法。将“不义而富且贵"比作“浮云”，形象地表达了孔子对于不义之财和地位的轻视态度。通过这个比喻，可以看出孔子具有淡泊名利的高尚品格。在物质利益面前，他能够保持超然、独立的人格和旷达的胸襟，不为名利所动。同时，这句话也体现了孔子坚定的价值取向。他认为，只有通过正当的途径获得的财富和地位才是有价值的，否则就如同浮云一般虚无缥缈，不值得追求。这种价值观对于个人的道德修养和社会风气都具有积极的引导作用。

故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法，将富贵比作浮云，表现了孔子淡泊名利的高尚品格。在物质利益面前，孔子保持了超然、独立的人格和旷达的胸襟，坚定了自己的价值取向。

三、综合。

（2023七上·上思期中）古人告诫我们“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。

16．【我来设计】学校将围绕“交友之道"举行系列主题活动，已设计出活动一，请你再设计出活动二。

活动一：举办“交友之道”演讲比赛

活动二：_________。

17．【我来参与】开学时，老师安排你与林芳同桌，你很想与她交朋友。于是你主动地走到她的面前说：

____________。

18．【我来讨论】互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，请就互联网交友谈谈你的看法。

19．【我来分享】在交友读书分享会上，你分享了鲁迅的《朝花夕拾》人物故事，这些人物对鲁迅的人生有着重要的影响，亦师亦友。请阅读文段，猜猜他是谁。鲁迅对待他们的情感态度有何不同？

A.这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？

B.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书……据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……

A、B段中的人物分别是___（填写人名）。在原文中鲁迅先生对这两个人物持的情感态度分别是：A；B.___。

【答案】16．［示例一］举行“网络交友利弊谈"辩论赛［示例二］设计“交友之道”主题黑板报

17．林芳，你好！我是xx，性格活泼开朗，喜欢打乒乓球，是个球迷。我俩同桌，真是缘分，今后请多关照。

18．［示例一］我认为网络交友有利。网络交友打破了空间限制、时间限制和年龄限制，可以广交四海朋友。而且在网上朋友之间可以随心所欲地交流，不像和身边的朋友交流总要字斟句酌，怕产生误会。网络交友让人轻松愉快，容易交到志同道合的朋友。［示例二］我认为网络交友有弊。在网络上，我们不知道对方为何人，可能会因为年少无知上当受骗。网络上诱惑很多，会使自己学习时分心，影响学业；也可能使自己沉迷于社交网络，不思进取。网络是虚幻的，网络交友容易使人误人歧途。

19．范爱农；藤野先生；同情和悼念；敬佩、尊敬、怀念

【知识点】活动设计；见解表述；语言得体；语言连贯；《朝花夕拾》

【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体"四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。

（3）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。

（4）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

16．本题考查活动设计。根据活动主题“交友之道”和示例“举办‘交友之道’演讲比赛”，可从辩论会、故事会等方面分析作答。

故答案为：［示例一］举行“网络交友利弊谈”辩论赛［示例二］设计“交友之道"主题黑板报

17．本题考查情景表达能力。根据“开学时，老师安排你与林芳同桌，你很想与她交朋友”的具体情景，可首先礼貌问候，再简介自己，表达自己交友的愿望。

故答案为：林芳，你好！我是xx，性格活泼开朗，喜欢打乒乓球，是个球迷。我俩同桌，真是缘分，今后请多关照。

18．本题考查谈认识、看法。开放性试题，观点明确，言之有理即可。题目要求考生不仅认识到互联网交友带来的便利和乐趣，也要意识到其中潜在的风险和问题，从而培养批判性思维和全面看待。

故答案为：［示例一］我认为网络交友有利。网络交友打破了空间限制、时间限制和年龄限制，可以广交四海朋友。而且在网上朋友之间可以随心所欲地交流，不像和身边的朋友交流总要字斟句酌，怕产生误会。网络交友让人轻松愉快，容易交到志同道合的朋友。［示例二］我认为网络交友有弊。在网络上，我们不知道对方为何人，可能会因为年少无知上当受骗。网络上诱惑很多，会使自己学习时分心，影响学业；也可能使自己沉迷于社交网络，不思进取。网络是虚幻的，网络交友容易使人误人歧途。

19．本题考查人物形象。①根据“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷"可知，这是对范爱农的描写；根据“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的…”可知，这是藤野先生。②A.根据《范爱农》一文的内容可知，作者开始于范爱农彼此嫌弃，但是后来彼此理解、结为挚友。范爱农不幸溺水而亡，作者对他很同情和悼念。

B.根据《藤野先生》一文的内容可知，藤野先生没有狭隘的民族偏见，对鲁迅很关心。鲁迅对他的态度是敬佩、尊敬、怀念。

故答案为：范爱农；藤野先生；同情和悼念；敬佩、尊敬、怀念

四、写作。

20．（2023七上·上思期中）以《那一次，我真▲》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。提示：这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐"开心”“感动"后悔”“失落"等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。

要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；

②不要套作，不得抄袭；

③不得透露真实的校名、人名等信息；

④不少于600字。

【答案】略

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】材料为半命题作文形式。关键词为“那一次"真”和待补充的表示情感或心理活动的词语。体裁为记叙文，要求以记事为主，通过具体事件表达强烈的情感冲击。半命题作文的灵活性在于考生可以根据自己的经历和感受选择合适的情感词语进行补充，从而使题目更具个性化。“真"字强调了情感的强烈程度，要求考生选取印象深刻、甚至刻骨铭心的事件来叙述。

【题干分析】

材料意义：“那一次”明确了事件的特定性，即要讲述一次具体的经历。这一次经历应该是独特的、具有代表性的，能够引起读者的兴趣。“真"字突出了情感的真实性和强烈性。考生需要在作文中真实地展现自己的情感，让读者能够感同身受。待补充的情感词语则为作文的情感基调确定了方向。不同的情感词语会引导考生讲述不同类型的故事，表达不同的情感体验。写作思路：中心确定：根据补充的情感词语确定作文的中心。例如，如果选择“感动”，中心可以是某个人或某件事给自己带来的深深感动；如果选择“后悔”，中心可以是自己因某件事而产生的后悔之情。角度选择：可以从“是什么”“为什么"怎么做”三个角度展开叙述。“是什么"即描述事件的经过；“为什么”即分析产生这种情感的原因；“怎么做"即表达自己从这次经历中得到的启示或教训。写作误区避免：在写作过程中，要注意详略得当。事件的经过可以详细描述，突出触动情感的部分；而与主题关系不大的内容可以略写。作文开头可以采用设置悬念、引用名言等方式吸引读者；事例素材可以选取自己的亲身经历、身边人的故事或社会热点事件等；结尾可以总结全文、升华主题，也可以留下悬念，引发读者的思考。

【立意提取】

1.那一次，我真感动：讲述自己在生活中遇到的一件令人感动的事情，如陌生人的帮助、老师的关爱、家人的温暖等。通过这件事，表达自己对人性美好的感悟和对生活的热爱。

2.那一次，我真后悔：回忆自己曾经做过的一件让自己后悔的事情，如因为冲动而伤害了朋友、因为懒惰而错过了机会等。通过反思这件事，表达自己对错误的认识和改正的决心。

3.那一次，我真开心：描写自己在一次活动或经历中感受到的快乐，如参加比赛获奖、和朋友一起旅行等。通过分享这份快乐，传递积极向上的生活态度。《那一次，我真失落》：叙述自己在遭遇挫折或失败时的失落心情，如考试失利、比赛落选等。通过表达这种失落，展现自己在困境中的成长和坚强。

例文：

那一次，我真感动

在人生的长河中，有无数瞬间让人心动，宛如夏夜晴空中的繁星，熠熠生辉。而在我心中，有那么一颗星，格外明亮，它照亮了我前行的道路，温暖了我内心的角落，那便是——那一次，我真感动。

那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，街道上行人匆匆，都急着赶回家中躲避这刺骨的寒冷。我也裹紧了大衣，加快了脚步，想要快点到家。就在我即将踏入小区大门时，一阵悠扬的二胡声穿透了寒风，飘进了我的耳朵。那声音时而高亢激昂，时而低沉婉转，仿佛能驱散周身的寒意，让我不由自主地停下了脚步。

循声望去，只见一位老人坐在小区门口的一角，身上穿着一件旧棉袄，头戴一顶旧毛线帽，脸上布满了岁月的痕迹，但那双眼睛却异常明亮，闪烁着对音乐的热爱与执着。他的面前摆着一个破旧的铁盒，里面散落着几张零钞和一些硬币，显然，这是他的全部收入。

我走近几步，更清晰地听到了那二胡的旋律，那是《二泉映月》，一首让人心生共鸣的曲子。老人的演奏技巧虽不算精湛，但那份对音乐的深情投入，却让我深深动容。我注意到，他的手指因为寒冷而有些僵硬，但他依然坚持着，每一次拨弦都显得那么用力，那么认真。

那一刻，我的心被深深触动了。在这个寒冷的冬日里，老人用他那并不完美的技艺，传递着对生活的热爱与坚持，用音乐温暖了每一个路过的人。我拿出零钱，轻轻地放进了铁盒里，老人抬头望向我，眼中闪过一丝感激，他微微点头，继续沉浸在他的音乐世界中。

回家的路上，我的心中充满了温暖和感动。我意识到，生活中的美好往往藏在这些不起眼的瞬间，只要我们用心去感受，就能发现它们。那位老人的身影，那首悠扬的曲子，那个冬日的傍晚，都将成为我记忆中最宝贵的财富。

那一次，我真感动。它不仅让我感受到了人性的温暖与坚韧，更让我明白了，无论生活多么艰难，只要心中有爱，有梦想，就能用自己的方式，照亮前行的路。

【点评】本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。

1/1广西壮族自治区防城港市上思县2023-2024学年七年级上学期语文期中教学质量监测试卷

一、积累。

1．（2023七上·上思期中）在成长过程中，我们会有喜悦，有遗憾，有感动，也有不尽的思念……这些都是人生必不可少的体验，一点一点都是生命中宝贵的财富。

（一）遗憾

离开妙趣横生的百草园，即将到兴味索然的三味书屋上学，鲁迅无比失落。他依依不舍地告别了百草园的一砖一瓦、一草一木，告别了无拘无束、怡然自得的童年生活。再也不能淋漓尽致地释放孩童的天性了，他带着遗憾奔fù(）了成长的下一旅程。但百草园这一段时光将会在他的记忆里熠熠生辉，让他从中汲取生命温暖的力量，以抵御前路漫漫。

（二）喜悦

海伦·凯勒在莎莉文老师的帮助下，学习终于迎来了质变，她学会了“父亲”“母亲"妹妹”“老师"等不少词语。这些词语让她的世界与之前截然不同，曾经沉寂黑暗的世界突然变得花团锦簇，美不胜收。那个美好的夜晚，她内心巨大的喜悦油然而生。啊！这世界上还有比她更幸福的孩子吗？

（三）

感动看到繁密的雨点打得红莲左右攲斜，勇敢慈怜的荷叶为红莲遮挡风雨，使冰心深受感动。荷叶如同那奋不顾身的母亲，是儿女在无遮拦天空下的荫蔽。成长路上，风雨兼程，滂沱大雨中因有母亲的庇护，我们安然无恙，凛冽寒风里因有母亲的怀抱，我们温暖如常。母爱永远是这世间最温柔、最坚强的力量。

（四）思念

又是秋天，北海公园的菊花开了，泼泼洒洒，在秋风中开得格外烂漫。妹妹推着史铁生漫步在花丛中，向花儿倾诉着他们对母亲浓厚的思念，风儿亦带着他们对母亲的爱飘向远方。

睹物思人，客居思乡，皆人之常情。天涯路远，孤夜难眠，思念可抵千山万水，思念可抵岁月漫长。

（1）阅读以上文段，根据拼音写汉字，或给加点字注音。

奔fù(）汲（）取

（2）以上两段文字中有不少成语，请写出其中三个。

（3）解释文段中的加点词语。

沉寂：_________。

油然而生：_________。

（4）从以下体现喜悦之情的对联中，按照对联的要求，选出恰当的一对，按上下联顺序填写。

①满面春风百花艳②人遇年华个个欢③处处开心舒画卷

④待事乐观心舒畅⑤方方笑脸乐笙歌⑥福临门第扬喜气

上联：___下联：___。

（5）下面从以上几个文段中选出来的句子，属于病句的一项是（）

A.离开妙趣横生的百草园，即将到兴味索然的三味书屋上学，鲁迅无比失落。

B.他依依不舍地告别了百草园的一砖一瓦、一草一木，告别了无拘无束、怡然自得的童年生活。

C.这些词语让她的世界与之前截然不同，曾经沉寂黑暗的世界突然变得花团锦簇，美不胜收。

D.看到繁密的雨点打得红莲左右攲斜，勇敢慈怜的荷叶为红莲遮挡风雨，使冰心深受感动。

（6）请根据下表提供的信息，整理诗句，按要求填写与思念相关的内容。

主题内容诗句篇目

思乡借用“雁足传书”的故事寄托思乡之情。归雁洛阳边。《》

描绘游子因羁旅之思而“肝肠寸断"的形象。，。《天净沙·秋思》

夜间的芦笛声唤醒了“征人”的乡愁。___，___。《夜上受降城闻笛》

念友托物寄情，以“月"寄托对友人的关怀。___，___。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

夜间乘船离乡，离友人愈远，就愈加想念。___，___。《峨眉山月歌》

二、阅读。

（2023七上·上思期中）现代文阅读Ⅰ

多吃水果能预防抑郁

一项新的研究显示，经常吃水果的人比不吃水果的人可能有更积极的心理状态，因而较少出现抑郁症状。对人们的心理健康来说，多久吃一次水果比一周吃多少水果更重要。发表在最近出版的《英国营养学杂志》上的这项研究还发现，吃薯片等营养含量较低的咸味零食的人更有可能表现出更严重的焦虑。

英国阿斯顿大学健康与生命科学学院的研究人员对来自英国各地的428名成年人进行了调查。研究人员研究了这些成年人的水果、蔬菜、甜食和咸味食品消费量与心理健康之间的关系。在考虑了年龄、总体健康状况和运动等人口统计学和生活方式因素后，研究人员发现，营养丰富的水果和营养贫乏的咸味零食似乎都与心理健康有着密切关系，但并未发现吃蔬菜和心理健康之间没有直接联系。

根据这项调查，人们吃水果的频率越高，抑郁得分就越低，心理健康指数就越高，这与水果摄入量的总体数量无关。而经常吃营养不良的咸味食物（如薯片）的人更有可能经历“日常智力衰退”（被称为主观认知失败），心理健康状况也较差。“日常智力衰退"的例子包括忘记物品放在哪里，忘记进入某些房间的目的，以及无法说出熟人的名字等。虽然这项研究并没有直接检验因果关系，但研究表明，频繁吃营养不良的美味食物可能会增加每天的精神衰退，从而降低心理健康。

其他研究也发现了水果和蔬菜与心理健康之间的联系，以往很少有人将水果和蔬菜分开研究。该调查研究提示，水果和蔬菜都富含抗氧化剂、纤维和大脑最佳功能的必要微量元素，但蔬菜所含的这些营养物质在烹饪过程中可能会流失。因为人们更喜欢吃生鲜水果，这可能解释了水果对促进人们的心理健康具有更强的影响。

（选自《家庭医学》2023年02期，方留民编译，有删改）

2．下列对以上文段内容的理解，不正确的一项是（）

A．研究发现，营养丰富的水果和营养贫乏的咸味零食似乎都与人的心理健康有关。

B．研究表明，所吃水果的总量越多，抑郁得分就越低，心理健康指数就越高。

C．经常吃营养不良的咸味食物更有可能产生精神焦虑，也更有可能经历“日常智力衰退”。

D．蔬菜也富含多种营养元素，但蔬菜所含的这些营养物质在烹饪过程中可能会流失。

3．下面对文中句子使用的说明方法的判断，有误的一项是（）

A．一项新的研究显示，经常吃水果的人比不吃水果的人可能有更积极的心理状态，因而较

少出现抑郁症状。（作比较）

B．英国阿斯顿大学健康与生命科学学院的研究人员对自英国各地的428名成年人进行了调

查。（列数字）

C．“日常智力衰退"的例子包括忘记物品放在哪里，忘记进入某些房间的目的，以及无法

说出熟人的名字等。（举例子）

D．其他研究也发现了水果和蔬菜与心理健康之间的联系，以往很少有人将水果和蔬菜分开

研究。（分类别）

4．成长路上既有鲜花又有荆棘，遭遇困境和挫折时我们可能会产生不良的情绪。在日常的学习生活中，我们还可以通过哪些方式排解不良情绪，保持心理健康呢？请列举三点。

（2023七上·上思期中）现代文阅读Ⅱ

荷叶帽

于君

①那是发生在去年夏天的故事。

②在一家超市的二楼，一位年轻的父亲，穿着打扮显得干净体面。他领着一位一两岁的小男孩，小男孩长得浓眉大眼，聪明可人。

③小男孩不知道从哪里捡来一支荷叶。这支荷叶上面有根长的叶柄，可是叶子已经半干，软软地向下垂着。小男孩翻来覆去看这把荷叶，一脸的兴奋，喜不自禁。大概他从来没有见过荷叶，可稀罕了。他想了想，又想出了一个玩法把荷叶戴在头顶上，大眼睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大家，希望能得到众人的回应。孩子的爸爸也微笑着看着孩子。

④周围卖服装的叔叔阿姨们看样子都认识他们父子俩，因为说话很熟络。他们都看到孩子头上的荷叶，七嘴八舌地夸赞说：“这顶帽子真漂亮。”

⑤“哪儿买的这么好看的帽子？借给我戴戴吧。"

⑥“真好看！真好看！这是谁家的孩子，长得又漂亮，戴的帽子又好看。啧！啧！啧！”

⑦小孩子在众人的夸奖声中别提多美气啦，很骄傲地跟在父亲身后，脸上全是幸福。在一步步下楼梯的时候，还特别小心地扶着他的令人眼气的“帽子”，唯恐掉了。

⑧再走出去几步就到大街上，那位父亲停了下来。也许他觉得小孩戴的这个帽子实在有些太不合适，就想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来。可是小孩子死活不肯。他拿下来，小孩子戴上。他拿下，小孩子再戴上。再后来小孩子干脆用手捂着，不让拿。做父亲的也发了急，硬是从小孩子头上抢下来，扔在路边。小男孩跑上前去捡，父亲的脚更快，早把帽子踢得更远。小男孩还要去捡，父亲趁着小男孩还没有走到荷叶跟前，很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上狠狠地旋转着踩下去——那片荷叶被踩得面目全非。这一切就在小男孩眼前发生，小男孩的哭声凄厉地响起来，可是还不愿放弃。小男孩想把那个烂烂的荷叶帽捡起来——可是，已经烂得拿不起来了。小男孩手拿着那支没有踩烂的叶柄，看着地上一片一片的碎叶，哭着不走。他哭着蹲下身体，看看手中的叶柄，又看看地上的碎叶，哭得更伤心了。

⑨父亲要把他拉走，可是他一直哭着不愿走。从父亲手里挣出来，还去看那个已经碎烂的荷叶帽。

⑩父亲早已不耐烦，他劈手把叶柄从孩子手里夺下来，顺手扔得远远的。然后抱起孩子就走。渐走渐远，那位父亲哄孩子说：“宝宝，别哭，走，爸爸去给你买一只又漂亮又高级的玩具。”孩子仍是哭。“走，爸爸给你买一顶最最漂亮的太阳帽。"

孩子的哭声不绝于耳。看到这一切的我，泪水盈眶，我向远处望向那个小孩子。

孩子仍是满脸泪痕，眼睛还是越过父亲的肩头，久久地看着那顶荷叶帽。

5．请根据情节的发展，补上小男孩的心理活动。

小男孩不知道从哪里捡来一支荷叶，翻来覆去看这把荷叶——兴奋，喜不自禁

小男孩把荷叶戴在头顶上，叔叔阿姨们夸赞——A

小男孩父亲想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来——B

小男孩父亲抢下那片荷叶，踩得面目全非，小男孩哭了——C___

6．按要求赏析下面的句子。

做父亲的也发了急，硬是从小孩子头上抢下来，扔在路边。（从人物描写角度赏析）

7．请说出文章以“荷叶帽”为题的好处。

8．文中的父亲是个怎样的人？你觉得他爱孩子吗？结合文章内容分析。

（2023七上·上思期中）古代诗歌阅读

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

9．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(）

A．诗歌开头一句，交代了观海的地点。“观"字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写

登山之所见所思。

B．诗歌第二句用俯视总写看到的景象，接下来两句则动静结合地描绘了山岛的蓬勃生机和

大海的苍茫辽阔。

C．诗的最后一句是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有直接联系。但在此诗中能

借以表达诗人的豪情。

D．全诗借景抒情，情景交融。诗人把眼前看到的景色同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙

地融合在一起。

10．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”历来为人们所称道，请赏析其诗所表达的情感。

（2023七上·上思期中）文言文阅读

【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？"(《学而》)

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传而不习乎？”(《学而》)

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。"(《为政》)

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。"(《为政》)

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"(《雍也》)

子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》)

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"(《述而》)

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》)

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。"(《子罕》)

子夏曰：博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。(《子张》)

（节选自《＜论语＞十二章》)

【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志（记）之，是不亦善学乎？"李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。

（节选自《李生论善学者》)

11．下列加点字意思和用法相同的一项是（）

A．学而时习之王生好学而不得法

B．不亦说乎李生说之曰

C．其友李生问之曰左将军王凝之妻也（《咏雪》)

D．学而不思则罔君但志之而不思之

12．下列说法不正确的一项是（）

A．【甲】文中，孔子认为，学习了，然后按时温习，会很愉快。

B．【乙】文中，李生引用孔子的话，为的是说明学习与思考的关系，他认为，学习之后要思考，这样才能有良好的学习效果。

C．【甲】【乙】两文都谈到的学习与思考的关系，认为学习比思考更重要。

D．【乙】文中王生喜欢学习，却找不到合适的方法，他的朋友李生点拨了他。

13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①择其善者而从之，其不善者而改之。

②凡师之所言，吾悉能志（记）之，是不亦善学乎？

14．《论语》中有不少格言警句，如果要选择其中一句作座右铭，你会选择哪句？为什么。

提示：①座右铭泛指激励、警醒自己的格言；②可以选自以上材料，也可以是《论语》中的其他语句。

15．“不义而富且贵，于我如浮云"运用了什么修辞手法？表现了孔子怎样的品格？

三、综合。

（2023七上·上思期中）古人告诫我们“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道"为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。

16．【我来设计】学校将围绕“交友之道”举行系列主题活动，已设计出活动一，请你再设计出活动二。

活动一：举办“交友之道"演讲比赛

活动二：_________。

17．【我来参与】开学时，老师安排你与林芳同桌，你很想与她交朋友。于是你主动地走到她的面前说：

____________。

18．【我来讨论】互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊，请就互联网交友谈谈你的看法。

19．【我来分享】在交友读书分享会上，你分享了鲁迅的《朝花夕拾》人物故事，这些人物对鲁迅的人生有着重要的影响，亦师亦友。请阅读文段，猜猜他是谁。鲁迅对待他们的情感态度有何不同？

A.这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？

B.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书……据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……

A、B段中的人物分别是___（填写人名）。在原文中鲁迅先生对这两个人物持的情感态度分别是：A；B.___。

四、写作。

20．（2023七上·上思期中）以《那一次，我真▲》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。提示：这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心"感动”“后悔"失落”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。

要求：①把题目抄写到答题卡指定位置；

②不要套作，不得抄袭；

③不得透露真实的校名、人名等信息；

④不少于600字。

答案解析部分

1．【答案】（1）赴；；jí

（2）妙趣横生、兴味索然、依依不舍、无拘无束、怡然自得、淋漓尽致、熠熠生辉

（3）非常寂静，听不到一丝声音；指某种思想感情自然而然地产生

（4）处处开心舒画卷；方方笑脸乐笙歌

（5）D

（6）乡书何处达；次北固山下；夕阳西下；断肠人在天涯；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；解释；近义成语适用范围对象辨析；对联

【解析】【分析】（1）本题考查字音字形。”fù“写作"赴“；”汲“读作"jí“

（2）本题考查成语：文段中的成语很多，任选三个即可。妙趣横生：美妙的意趣接连不断地表露出来。兴味索然：形容一点兴趣都没有。依依不舍：形容感情很深，舍不得离开。无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。怡然自得：安适、愉快而又满足的样子。淋漓尽致：形容文章、说话表达充分透彻或痛快到几点。熠熠生辉：亮晶晶地发出光辉。

（3）本题考查词语解释。沉寂：形容非常寂静，听不见一丝声音。这里是说集盲聋哑与一身的海伦凯勒什么也听不见，什么也看不到。油然而生：指某种思想感情自然而然地产生。这里是说海伦-凯勒在莎莉文老师的帮助下，学会了不少词语，内心巨大的喜悦自然而然地产生。

（4）本题考查对联。根据对联“仄起平收”的要求，看每一联的尾字，①③④⑥的尾字“艳“卷“畅"气”是仄声，这四联适合作上联，②⑤的尾字欢“歌"是平声，这两联适合作下联；再看适合作下联的两句，第②句“人遇年华个个欢”，找出其中比较特别的词语“个个”，①③④⑥中相应位置“百花“画卷”心"扬”没有与之相对应的词语，故舍去；找出第⑤句“方方笑脸乐笙歌“中比较特别的词语“方方”，根据对应位置不难找出与之对应的是第③句中的“处处“再看其它词语，名词“开心“与“笑脸”，形容词“舒""与“乐”，名词“画卷"与“笙歌”词性相对，意思相关。

（5）ABC.正确。

D.成分残缺，缺主语，去掉“使"。

（6）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：断、管、愁、郎、溪、渝

故答案为：（1）赴；jí（2）妙趣横生、兴味索然、依依不舍、无拘无束、怡然自得、淋漓尽致、熠熠生辉

（3）非常寂静，听不到一丝声音；指某种思想感情自然而然地产生

（4）处处开心舒画卷；方方笑脸乐笙歌（5）D

（6）乡书何处达；次北固山下；夕阳西下；断肠人在天涯；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州

【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

（3）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

（4）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

（5）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

（6）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语