2023八年级英语上册 Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives教案（新版）外研版

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《2023八年级英语上册Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》以求助和应急处理为主题，旨在帮助学生掌握在紧急情况下如何进行自我保护和正确求助的英语表达。本单元内容与学生的生活密切相关，涉及日常应急场景，强调实用性。通过本课学习，学生可以熟练运用一般现在时态描述应急措施，掌握相关词汇和短语，如"firstaid","callforhelp","staycalm"等。此外，教材以生动的插图和情景对话形式呈现，有助于激发学生兴趣，提高课堂参与度。教学设计将围绕教材内容，注重听说读写技能的综合训练，以实现课程目标。教学目标分析《2023八年级英语上册Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》的教学目标从核心素养角度出发，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握并运用与求助和应急处理相关的词汇、短语和句型，如"firstaid","callforhelp","staycalm","Whatshouldwedo..."等，提高在实际应急场景中的英语表达能力。

2.思维品质：培养学生面对紧急情况时，能运用批判性和逻辑性思维分析问题，合理判断并采取有效措施。通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的创造性思维，提高问题解决能力。

3.文化意识：使学生了解和尊重不同文化背景下的求助方式和应急处理方法，培养跨文化交际意识，增强国际视野。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过完成课堂任务，提高学生对英语学习的兴趣和自信心。

5.情感态度：帮助学生树立正确的求助观念，培养积极面对困难、团结协作的精神风貌。在学习过程中，关注学生情感态度的引导，使其在遇到紧急情况时保持冷静、果断应对。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的英语学习中，学生已经熟悉了一般现在时态的使用，能够运用该时态描述日常活动。此外，他们已经接触并掌握了一些关于紧急情况的基本词汇，如"danger","emergency","safe"等，为本单元的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对现实生活中的实际场景有较高的兴趣，他们喜欢通过互动和实践活动来学习。在英语学习方面，学生的听说能力相对较强，能够积极参与课堂讨论和角色扮演等活动。他们的学习风格多样，既有视觉学习者，也有听觉和动手操作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习中，学生可能在新词汇的掌握和复杂句型的运用上遇到困难，尤其是对于那些含有多个条件的复合句型，如描述紧急情况下的应对步骤。此外，学生在实际场景中运用英语进行求助和描述时，可能会因为紧张而出现语言表达不流畅的情况。对于一些学习风格偏向于传统讲授的学生来说，自主学习和合作学习的模式可能需要一段适应期。因此，在教学过程中，教师需要针对这些可能的困难提供适当的支持和引导。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了《2023八年级英语上册Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》的教材，包括课本和练习册。

-教师准备教学指南和参考书，以便在课堂上提供额外信息和示例。

2.辅助材料：

-准备一系列与紧急情况相关的图片，如交通事故、火灾现场等，用于引入话题和词汇教学。

-制作或搜集相关的图表，展示在不同紧急情况下应该采取的措施和步骤。

-搜集和剪辑真实的紧急求助视频，如拨打紧急电话、进行急救操作等，以增强学生对真实场景的认识。

-设计和打印角色扮演卡片，以便学生在模拟紧急情况时使用。

-准备单词卡片和短语卡片，用于词汇复习和游戏活动。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实际的科学实验，但可以准备一些模拟道具，如玩具电话、急救箱等，用于模拟紧急情况下的操作。

-确保所有的道具和器材都是安全的，不会对学生造成伤害。

4.教室布置：

-将教室分成几个不同的区域，包括讲授区、小组讨论区、角色扮演区等。

-讲授区应配备投影仪和白板，以便教师展示多媒体资源和板书。

-小组讨论区可以设置成圆形或半圆形，便于学生面对面交流。

-角色扮演区应有一定的空间供学生模拟真实场景，同时确保其他学生可以观察和评价。

-在教室墙上张贴与本节课相关的词汇和短语海报，以提供视觉辅助。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如在线词典、紧急求助指南等，以供学生在课堂上快速查找信息。

-设备如电脑、音响系统等应提前检查，确保在课堂上能够正常使用。教学流程（总用时45分钟）

【课前准备（5分钟）】

-教师检查并确认所有教学资源和材料的准备情况。

-学生分组，每组分配一个组长，负责组织小组成员的活动。

-教师在教室墙壁上张贴相关的词汇和短语海报，设置好多媒体设备。

【课堂导入（5分钟）】

-教师通过展示紧急情况下的图片，提问学生：“Whatdoyouthinkyoushoulddointheseemergencies?”引入话题。

-学生分享自己的想法，教师总结并板书关键点，如“callforhelp”,“firstaid”等。

【新课内容呈现（10分钟）】

-教师引导学生翻到教材Module12Unit1，讲解新词汇和短语，如“calm”,“injured”,“immediately”等，强调其用法和发音。

-通过多媒体播放紧急求助视频，让学生观察并尝试用英语描述视频中人物的行为。

【小组活动（10分钟）】

-学生以小组为单位，使用角色扮演卡片模拟紧急情况，练习如何用英语求助和提供帮助。

-教师巡回指导，提供语言支持和纠正发音错误。

【课中练习（5分钟）】

-教师发放词汇卡片，进行快速问答游戏，检验学生对新词汇的掌握情况。

-学生两人一组，用新学词汇和短语完成对话练习。

【难点突破（5分钟）】

-教师针对学生在角色扮演中遇到的问题，如复合句型的使用，进行讲解和示范。

-学生在教师的引导下，共同总结在不同紧急情况下应该使用的句型，如“Whatshouldwedofirst?”和“If...weshould...”

【总结反馈（5分钟）】

-教师邀请几组学生分享他们的角色扮演成果，其他学生给予评价。

-教师总结课堂所学，强调求助和应急处理的重要性，并鼓励学生在实际生活中运用所学。

【课后作业（5分钟）】

-学生完成教材中的练习题，巩固新学词汇和句型。

-教师布置一项创意作业，要求学生设计自己的紧急情况应对指南，用图文并茂的形式呈现。

【教学流程分析】

-本节课的导入环节通过图片和问题直接关联到学生的实际生活，激发他们的学习兴趣和参与度。

-新课内容呈现环节结合视频和实际操作，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和短语。

-小组活动的设计旨在提高学生的口语交流和团队合作能力，同时教师提供及时的反馈和指导。

-课中练习通过游戏和对话练习，巩固学生对新知识的掌握。

-难点突破环节针对性地解决学生在语言使用上的困难，提高他们的表达能力。

-总结反馈环节让学生在分享中相互学习，教师总结强调课程的重点。

-课后作业既巩固了课堂所学，又鼓励学生发挥创造性，将知识应用到实际中。知识点梳理1.词汇：

-emergency：紧急情况

-danger：危险

-safe：安全

-firstaid：急救

-callforhelp：求助

-calm：冷静

-injured：受伤的

-immediately：立即

-important：重要的

-follow：跟随

2.短语：

-whatshouldwedo：我们应该做什么

-staycalmand...：保持冷静并...

-callforhelpimmediately：立即求助

-givefirstaid：进行急救

-incaseof：如果发生

-followtheinstructions：遵循指示

3.句型：

-Whatshouldwedobeforehelparrives?：在帮助到来之前我们应该做什么？

-Ifsomeoneisinjured,weshouldgivefirstaid.：如果有人受伤了，我们应该进行急救。

-Staycalmandcallforhelpimmediately.：保持冷静并立即求助。

-It'simportanttofollowtheinstructions.：遵循指示是很重要的。

4.时态：

-一般现在时：描述在紧急情况下应该采取的措施和步骤。

5.功能：

-描述在紧急情况下的求助和应急处理方法。

-讨论如何保持冷静，采取正确行动。

6.文化意识：

-了解不同文化背景下求助的方式和应急处理的差异。

-尊重不同文化中的求助习惯和应急措施。

7.实际应用：

-在实际生活中，遇到紧急情况时，能够运用所学英语知识进行求助和描述。

-增强学生在紧急情况下的自我保护意识和能力。课后作业1.编写一段对话：模拟一个紧急情况，你和你的朋友需要用英语讨论如何求助和应对。请至少使用本节课学习的5个新词汇和2个短语。

答案示例：

-A:Whatshouldwedoifweseeafire?

-B:Staycalmandcallforhelpimmediately.Weshouldalsofollowtheinstructionsfromtheemergencyservices.

-A:Yes,andifsomeoneisinjured,weshouldgivefirstaiduntilhelparrives.

-B:Exactly,it'simportanttostaycalmanddotherightthing.

2.制作紧急情况应对指南：设计一份图文并茂的指南，展示在不同紧急情况下的应对步骤。请至少包括3种不同的紧急情况。

答案示例：

-Fire:Staycalm,callforhelp,useafireextinguisherifsafetodoso.

-Injury:Callforhelp,givefirstaid,makesurethepersoniscomfortable.

-Poweroutage:Findaflashlight,checkforanyelectricalhazards,andstayindoorsifweatherisbad.

3.写一段描述：描述一次你遇到或听说过的紧急情况，以及你是如何应对的。

答案示例：

-Onetime,Iwitnessedasmallcaraccident.Iimmediatelycalledforhelpandcheckedifeveryonewassafe.Ialsodirectedtrafficuntilthepolicearrived.

4.创作一则故事：以“AnEmergencyatSchool”为主题，编写一则小故事，涉及学校中发生的紧急情况以及如何解决。

答案示例：

-AnEmergencyatSchool

-Oneday,duringlunchbreak,astudentchokedonhisfood.TheteacherquicklyperformedtheHeimlichmaneuverandcalledforhelp.Thankstoherquickthinking,thestudentwasfine.

5.角色扮演：与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟紧急情况，并使用英语进行对话。记录下你们的对话内容。

答案示例：

-PersonA(asabystander):Help!There'sapersonfallendownandthey'renotmoving!

-PersonB(asafirstaider):Staycalm,I'llcallforhelp.Canyoucheckifthey'rebreathing?

-PersonA:Yes,they'rebreathingbutthey'reunconscious.

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