第六单元课外古诗词诵读《贾生》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册_第1页
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文档简介

教学目标1.了解贾谊与李商隐的相关文学文化常识，正确有感情地朗读并背诵古诗。2.理解诗歌大意，学习诗歌欲抑先扬、托古讽今的写作手3.体会诗人怀才不遇的感慨和对晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的不教学内容2.体会诗人怀才不遇的感慨和对晚唐皇帝求仙访道，不顾国计民生的不1.学习诗歌欲抑先扬、托古讽今的写作手法。2.体会作者情感，学习乐观面对生活，正确对待人生际遇。教学过程还记得我们初一背过李商隐的哪首诗吗?(《夜雨寄北》生齐诵)今天我们学习他的另外一首诗——《贾生》1.诵读诗歌，读准字音，读出节奏，把握韵律。2.用我们之前学过的诗词知识，看看本诗在形式上有什么特点?诗作形式(格律)内容情感七言绝句抒情羁旅的愁苦，孤寂的情怀和对妻子深深的思念七言绝句咏史(有难度，不急于解决)贾生征见。孝文帝方受厘(刚举行过祭祀，接受神的福),坐宣室(未央宫前殿正室)。贾谊(前200-前168),又称贾太傅、贾长沙。洛阳人。西汉初年著名的政治家、文学赋两类。散文如《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》(一称《治安策》)等都很有名；辞往往把贾谊与屈原并称为“屈贾”。鲁迅称其文为“西汉鸿文”。2.论文帝预设1:宣室，在如此庄重的场合召见贾生，咨询国事，这说明皇帝明察秋毫，善于发预设4:“可怜”(可惜)“虚”(徒然),做作者对汉文帝的做法为什么认为是不屑的，徒劳的?明确：不问苍生问鬼神皇帝所咨询的不是贾生所认为的自己最擅长的所在，可惜贾前文的赞美，变为指责和讽刺，这种写法叫做——先扬后抑，或者叫使汉朝从稳定走向繁荣昌盛，是一位了不起的明君。为什么在在咏叹历史人物评价历史事件的时候也是带着5.一个晚唐的诗人，吟咏汉朝的史事，就是为了替贾生抱不平，讽刺汉文帝吗?结合助读资料说一说李商隐对当时的晚唐持什么态度?助读资料3:个叛徒，这正是李商隐一生最大的尴尬，最大的悲哀。李商隐一生短暂的46年里，他就先写汉朝实则写晚唐，这是这首诗的另一种写法——托古讽今。意的“问鬼神”这件事，借题发挥，翻出了一段新警透辟、发人深何区别?2.你如何看待贾谊的遭遇?又如何看待李商隐、王安石、毛泽东的观点?贾生(王安石)一时谋议略施行，谁道君王薄贾生?爵位自高言尽废，古来何啻万公卿!注释：(1)略：大致，差不多(2)薄：轻视(3)何啻：何止。啻(chì):仅，止。(4)公卿：达官贵人。毛泽东梁王堕马寻常事，何用哀伤付一生。堕：duò,坠落宗宠遇，乃为贾谊喜。作品思想感情对贾谊的态度李商隐揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计《贾生》王安石赞文帝褒贾生，也表达对宋神宗的只要才华得以施展，个人官职的高《贾生》毛泽东《七赞赏贾谊的才华，对其怀才不遇、未获重用、早亡，非常惋惜，爱才惜才生态度有关。面对人生际遇，我们该怎么做呢?请你对李商隐也对自己说一句话。我要对义山说我也想对我自己说 0才华“为天地立心，为生民立命!”本节课就上到这里，请同学们

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