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文档简介
课程内容结构化是《义务教育数学课程标准(2024年版)》的一大特色。每 方法，整数、小数和分数都是基于计数单位来建构的，如56由5个十和6个一组成；0.56是由5个0.1和6个0.01组成；是5个组成，它们都可以看作“个数+计数其本质是图形面积度量，对培养学生空间观念和量感有重要作用(见表1)。正如的，即先确定测量标准(单位面积),再将待测量图形与该标准进行比较，看看里价值的真问题，运用KWH表梳理呈现(见表2)。方向(见表3)。认识进阶(见表4)。
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