Module 9 Unit 2 第一课时教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册001

Module9Unit2第一课时教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自2024-2025学年外研版八年级英语上册Module9Unit2，主题为“HealthyEating”。主要内容包括食物营养、健康饮食习惯以及如何选择健康食品。通过对话、阅读和写作等环节，帮助学生掌握健康饮食的相关词汇和表达方式，提高他们的实际应用能力。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下对健康饮食的看法。

2.提升学生的语言运用能力，能够用英语描述食物的营养价值和健康饮食的重要性。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，学会收集和整理健康饮食信息。

4.培养学生的批判性思维，能够对所学的健康饮食知识进行评估和反思。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：学生需掌握“healthy”，“diet”，“nutritious”等与健康饮食相关的核心词汇。

2.重点句型：能够运用“Ithink…is…because…”等句型表达个人观点。

难点：

1.难点词汇：理解并运用“fastfood”，“organicfood”等较为生僻的词汇。

2.难点句型：正确运用条件状语从句“if…,…then…”来表达健康饮食的建议。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源展示健康食品和快餐，帮助学生直观理解词汇。

2.设计小组讨论活动，让学生在互动中练习运用重点句型。

3.提供范文，指导学生分析条件状语从句的结构，并通过仿写练习加强句型运用。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：外研版英语学习平台

3.信息化资源：健康饮食相关的图片、视频资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、任务型学习五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列健康食品和快餐的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkishealthyeating?Whataresomehealthyfoodsandfastfoods?”

-回顾旧知：教师提问：“Inourpreviouslessons,welearnedaboutdifferenttypesoffood.Canyourememberwhatwediscussed?”

-引导学生回顾食物分类和营养价值的知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解健康饮食的重要性，介绍“healthyeating”的定义和相关概念。

-举例说明：教师展示健康饮食的例子，如蔬菜、水果、全谷物等，并解释它们对身体健康的好处。

-互动探究：教师提出问题，如“Whyisitimportanttoeatabalanceddiet?”，引导学生思考和讨论。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍不同类型的健康食品，如有机食品、低脂食品等，并解释它们的区别。

-举例说明：教师展示一些健康食品的包装，让学生识别并讨论它们的标签信息。

-互动探究：教师提问：“Howcanwemakehealthychoiceswhenwegoshopping?”，引导学生思考如何在超市中选择健康食品。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：教师介绍一些健康饮食的建议，如控制食量、多喝水、避免过多摄入糖分等。

-举例说明：教师通过实际案例展示如何将健康饮食的建议应用到日常生活中。

-互动探究：教师提问：“Whataresomechallengesyoumightfacewhentryingtoeathealthily?”，引导学生分享自己的经验。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟在超市购买健康食品的场景，并讨论如何做出健康选择。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音、语法错误，并提供鼓励和反馈。

6.综合练习（约10分钟）

-学生活动：学生完成教材上的练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：教师检查学生的练习，解答学生的疑问，并纠正错误。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调健康饮食的重要性。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。

8.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成教材上的相关练习，并准备下一节课的预习内容。六、知识点梳理1.健康饮食的概念：

-健康饮食是指摄入均衡、营养丰富的食物，以维持身体健康和预防疾病。

-健康饮食应包括五大类食物：谷物、蔬菜、水果、蛋白质和乳制品。

2.营养素：

-蛋白质：是身体组织的重要组成部分，有助于肌肉生长和修复。

-脂肪：是能量的来源，有助于吸收脂溶性维生素。

-碳水化合物：是身体的主要能量来源。

-维生素和矿物质：维持身体正常生理功能，增强免疫力。

3.健康饮食习惯：

-控制食量：避免过量摄入热量，保持体重在健康范围内。

-多喝水：每天喝足够的水，有助于维持身体水分平衡。

-避免过多摄入糖分：减少含糖饮料和甜食的摄入。

-食用新鲜蔬菜和水果：保证足够的维生素和矿物质摄入。

-适量摄入蛋白质：选择低脂肪、高蛋白的肉类、鱼类、豆类等。

4.健康食品选择：

-有机食品：无农药、化肥残留，更安全、健康。

-低脂食品：减少脂肪摄入，有助于控制体重。

-高纤维食品：有助于消化，预防便秘。

-新鲜食品：避免食用过期、变质的食物。

5.健康饮食建议：

-平衡膳食：合理搭配五大类食物，保证营养均衡。

-适量运动：增加身体活动，提高新陈代谢。

-避免不良饮食习惯：如吸烟、酗酒等。

-定期体检：关注身体健康，及时发现并治疗疾病。

6.健康饮食与疾病预防：

-营养不良：可能导致免疫力下降、生长发育迟缓等。

-肥胖：增加患心血管疾病、糖尿病等慢性病的风险。

-缺乏维生素和矿物质：可能导致贫血、骨质疏松等疾病。

7.健康饮食与心理健康：

-健康饮食有助于改善情绪，提高生活质量。

-营养不良可能导致焦虑、抑郁等心理问题。

8.健康饮食与儿童成长：

-儿童时期是身体和智力发展的关键时期，合理饮食对儿童健康成长至关重要。

-培养儿童良好的饮食习惯，有助于他们养成良好的生活习惯。七、教学反思与总结哎呀，这节课结束了，我站在讲台上，心里有些感慨。说起来，这节课上得还是有点收获的。首先，我觉得自己在教学方法上还是有一些小小的进步的。我尝试了小组讨论和角色扮演，这些互动环节让学生们有了更多的参与感，他们的积极性也提高了不少。看到他们能积极地参与到讨论中，我感到很欣慰。

不过，反思一下，我也发现了一些问题。比如说，我在讲解新知识的时候，可能讲得太快了，一些基础薄弱的学生可能跟不上节奏。我需要更加注意调整语速，给学生们留出足够的思考和消化时间。

然后，我在课堂管理上也有些小挑战。有些学生可能在小组讨论时有些吵闹，我需要更加有效地引导他们，让他们知道如何在小组中保持秩序，同时也能让他们在交流中学习。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们在知识上，对健康饮食有了更深入的了解，他们能正确识别健康食品，并且能运用所学知识来表达自己的观点。在技能方面，他们的口语表达能力和合作能力都有所提高。

情感态度上，我注意到学生们对于健康饮食有了更加积极的态度，他们开始关注自己的饮食习惯了。这让我觉得，教学不仅仅是传授知识，更是在引导学生形成正确的生活态度。

但是，当然，也有一些不足之处。比如说，我在课堂上的提问和反馈可能还不够充分，有的学生可能没有得到足够的关注。我需要在今后的教学中更加细致地观察每个学生，确保他们都能参与到课堂活动中来。

为了改进这些不足，我打算采取以下措施：一是准备更加详细的课堂教案，确保每个环节都有充分的准备；二是增加课堂上的互动环节，让每个学生都有机会发言；三是针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。八、板书设计①知识点：

-健康饮食的定义

-五大类食物：谷物、蔬菜、水果、蛋白质、乳制品

-营养素：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质

-健康饮食习惯：控制食量、多喝水、避免过多摄入糖分、食用新鲜蔬菜和水果

②词汇：

-Healthyeating

-Balanceddiet

-Nutritious

-Protein

-Fat

-Carbohydrate

-Vitamin

-Mineral

-Organicfood

-Low-fatfood

-High-fiberfood

③句型：

-Ithinkhealthyeatingisimportantbecause…

-It'simportan