七年级地理上册 4.5 气温的变化与差异教案 （新版）商务星球版

七年级地理上册4.5气温的变化与差异教案（新版）商务星球版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《商务星球版七年级地理上册》4.5节“气温的变化与差异”是本册的重要内容之一。本节课主要通过探究气温的变化规律和差异成因，使学生掌握气温的基本知识，理解其对生活和生产的影响。教材内容以图文并茂的形式展现，既有理论知识的介绍，也有大量的实际案例分析，旨在激发学生的学习兴趣，培养其地理素养。

本节课内容与现实生活紧密相连，学生可以通过学习理解气温变化对农业、交通、旅游等行业的影响，提高其应用知识解决问题的能力。同时，本节课也为后续学习气候、环境保护等内容打下基础。在教学过程中，应注重理论与实践相结合，利用多媒体教学手段，生动形象地展示气温变化与差异的实际情况，提高学生的学习效果。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对地理环境观察、描述、分析和解决问题的能力，使其能够从地理角度理解和解释气温的变化与差异现象；培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，例如通过了解当地气温特点，为农业生产、交通规划等提供参考；培养学生对地理学科的兴趣和热情，提高其地理素养，使其能够关注生活中的地理现象，用地理知识解读世界。三、学情分析本节课的教学对象为七年级的学生，他们已经掌握了初步的地理知识，对地理环境有一定的认识。但在气温变化与差异方面，学生可能对气温的测量、气温变化规律、气温差异成因等方面的知识了解不多，需要通过本节课的学习来补充和拓展相关知识。

从学生的知识层面来看，大部分学生已经掌握了地图的阅读和运用，对地球的自转、公转等基本地理现象有一定的了解。然而，对于气温变化与差异的深层次原因，如大气环流、地形地势等因素的影响，学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要结合具体实例，引导学生理解和掌握这些知识。

从学生的能力层面来看，七年级的学生具备一定的观察、思考和解决问题的能力。在教学过程中，教师可以设计一些互动环节，如小组讨论、案例分析等，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。同时，教师还应注重培养学生的地理思维，使其能够从地理角度理解和解释气温变化与差异现象。

从学生的素质层面来看，七年级的学生正值青春期，好奇心强，求知欲旺盛。他们对新知识有一定的接受能力，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方式和方法来吸引他们的注意力。此外，学生的行为习惯和学习态度对其课程学习有很大影响。部分学生可能存在学习被动、课堂参与度低等问题，教师需要关注这部分学生，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、地图、地球仪、气温计等。

2.课程平台：商务星球版七年级地理上册教材、PPT课件。

3.信息化资源：互联网、天气预报数据、地理信息系统（GIS）软件等。

4.教学手段：讲授法、问答法、案例分析法、小组讨论法、互动式教学法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计预习任务，包括气温变化规律、气温差异成因等内容，提供相关资料和问题引导。

学生活动：学生自主阅读教材，查找相关资料，回答问题，准备课堂讨论。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、资料、问题引导

作用和目的：帮助学生初步了解气温变化与差异的知识，培养学生自主学习的能力。

2.课中强化技能

环节1：气温变化规律

教师活动：利用PPT课件展示气温变化规律的图表，讲解相关知识，引导学生观察和分析。

学生活动：学生观察图表，听讲并进行思考，参与课堂讨论。

教学方法：讲授法、观察分析法

教学手段：PPT课件、图表

作用和目的：让学生理解和掌握气温变化规律，培养观察和分析能力。

环节2：气温差异成因

教师活动：通过案例分析，讲解大气环流、地形地势等因素对气温差异的影响。

学生活动：学生听讲并进行思考，参与小组讨论，分析案例。

教学方法：案例分析法、小组讨论法

教学手段：案例材料、小组讨论

作用和目的：让学生理解和掌握气温差异的成因，培养分析和解决问题的能力。

环节3：实际应用

教师活动：提供实际问题，引导学生运用所学知识分析和解决。

学生活动：学生独立或小组合作解决问题，展示解题过程和结果。

教学方法：问题解决法

教学手段：实际问题材料、展示平台

作用和目的：培养学生的应用能力，巩固所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，设计相关问题引导学生进一步深入思考。

学生活动：学生完成作业，进一步巩固和拓展所学知识。

教学方法：自主学习法

教学手段：作业材料

作用和目的：帮助学生巩固和拓展气温变化与差异的知识，提高学生的自主学习能力。六、知识点梳理七、教学反思这节课讲授了气温的变化与差异，通过实例分析和讨论，学生对气温变化规律和差异成因有了更深入的理解。在教学过程中，我注意引导学生观察、思考和解决问题，培养他们的地理思维和应用能力。

在课前自主探索环节，学生通过阅读教材和查找资料，对气温变化与差异有了初步了解，为课堂学习打下了基础。然而，部分学生在自主学习过程中可能存在理解困难，教师应及时关注并提供必要的引导和帮助。

在课中强化技能环节，我通过PPT课件、案例分析和小组讨论等多种教学方法和手段，引导学生理解和掌握气温变化规律和差异成因。这一环节的教学效果较好，学生参与度高，课堂氛围活跃。但需要注意的是，在小组讨论过程中，要确保每个学生都能积极参与，避免出现个别学生垄断讨论的情况。

在课后拓展应用环节，我布置了相关作业，引导学生进一步巩固和拓展所学知识。这一环节有助于提高学生的自主学习能力，培养他们运用地理知识解决实际问题的能力。

总体来说，这节课的教学效果较好，学生对新知识的接受能力和应用能力有所提高。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如在课堂互动中，部分学生表现出较高的被动性，需要我在今后的教学中更加关注这部分学生，提高他们的课堂参与度。

此外，在教学过程中，我还需要注意把握课堂节奏，确保教学内容的连贯性和完整性。同时，加强对学生的引导和启发，培养他们的地理思维和分析问题能力。

在今后的工作中，我将不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，使学生能够更好地掌握地理知识，提高他们的地理素养。八、内容逻辑关系①气温的变化规律

-重点知识点：地球的自转和公转影响气温的变化；纬度位置、海陆位置、地形等因素对气温的影响。

-关键词：自转、公转、纬度、海陆、地形

-板书设计：

-地球自转和公转示意图

-纬度位置对气温的影响示意图

-海陆位置对气温的影响示意图

-地形对气温的影响示意图

②气温差异的成因

-重点知识点：大气环流、地形地势、洋流等因素对气温差异的影响。

-关键词：大气环流、地形地势、洋流

-板书设计：

-大气环流模