2033三年级数学下册 七 分数的初步认识（二）第2课时 求一些物体的几分之一是多少教案 苏教版

2033三年级数学下册七分数的初步认识（二）第2课时求一些物体的几分之一是多少教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是分数的初步认识（二），这是苏教版2033三年级数学下册第七章的内容，第2课时。我们将学习如何求一些物体的几分之一是多少。在此之前，学生已经学习了分数的初步概念，本节课将在已有知识的基础上，进一步深化对分数的理解和应用。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.复习分数的基本概念，包括分子、分母和分数线。

2.引导学生通过实际操作，如切水果、分配物品等，进一步理解分数的含义。

3.学习如何用分数表示一些物体的几分之一，例如，将一个苹果切成8份，求其中一份的分数表示。

4.练习解决实际问题，如“如果有12个橘子，将其平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子？”核心素养目标本节课旨在培养学生的数学逻辑思维、问题解决能力和创新实践能力。通过分数的初步认识（二）的学习，学生将能够：

1.运用已有的分数知识，理解并掌握求一些物体的几分之一的方法。

2.运用分数的概念，解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

3.通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极思考、提出问题和解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了分数的基本概念，包括分子、分母和分数线。他们对分数有了初步的认识，能够理解分数表示的是整体的一部分。此外，学生还掌握了基本的数学运算能力，能够进行简单的加减法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学保持着积极的学习兴趣，尤其是通过实际操作和解决实际问题来学习数学。他们喜欢通过直观的图像和实物来理解抽象的概念。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行简单的逻辑推理和数学计算。在学习风格上，学生偏好通过互动交流和小组合作的方式来学习，他们喜欢参与讨论和分享自己的思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数的初步认识（二）时，学生可能会遇到的困难和挑战包括：

-对分数概念的理解不够深入，难以将分数与实际情境相结合。

-在解决实际问题时，可能会遇到理解问题情境、确定使用分数的恰当时机以及进行分数计算的困难。

-对于一些学生来说，可能会对分数的运算规则感到困惑，例如如何进行分数的加减法运算。

-学生可能对如何用分数表示一些物体的几分之一感到困惑，特别是在面对复杂的问题时。

针对以上分析，教学过程中需要注重引导学生通过实际操作和解决实际问题来加深对分数概念的理解，同时提供适当的辅导和指导，帮助学生克服困难和挑战。教学方法与策略为了达到本节课的核心素养目标，并结合学生的学习者特点，我将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授分数的初步认识（二）的基本概念和运算规则。通过清晰的讲解，帮助学生理解和掌握分数的含义及其应用。

-案例研究法：我将提供一些实际案例，让学生通过分析和讨论，将分数知识应用于解决实际问题。案例研究法将有助于培养学生的问题解决能力和创新实践能力。

-项目导向学习：我将组织学生进行小组合作，完成一项关于分数应用的项目。通过项目导向学习，学生将能够将所学知识应用于实际情境，同时培养团队合作意识和沟通能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生将扮演不同的角色，如水果店老板、顾客等，通过模拟购买水果的情境，练习使用分数表示物体的几分之一。

-实验操作：学生将通过实际操作，如切割水果、分配物品等，亲身体验分数的含义，加深对分数的理解。

-数学游戏：我将设计一些数学游戏，让学生在游戏中运用分数知识，提高学生的学习兴趣和实践能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：我将使用PPT展示分数的基本概念和运算规则，通过生动的图像和动画效果，帮助学生直观地理解分数的含义。

-视频：我将播放一些与分数相关的视频，如水果切割视频、实际问题解决视频等，以提供直观的学习材料，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：我将利用在线工具，如数学软件或教育平台，让学生进行分数计算练习和解决实际问题的互动活动。这些工具将提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对分数的初步认识（二）的学习兴趣，引起学生对分数应用的关注。

过程：

-开始上课时，我会向学生提出一个问题：“如果你有一个苹果，你想把它分给你的朋友，你会怎么分？”让学生思考并分享他们的想法。

-接着，我会展示一些图片，如切水果的图片，引导学生思考如何用分数表示切出的每一份。

-最后，我会简要介绍本节课的主题，分数的初步认识（二），并指出本节课的学习目标。

2.讲授分数的基本概念和运算规则（10分钟）

目标：帮助学生理解和掌握分数的含义及其运算规则。

过程：

-使用PPT展示分数的基本概念，包括分子、分母和分数线，并用实际例子解释分数的含义。

-讲解分数的运算规则，如如何进行分数的加减法运算，并举例进行演示。

-让学生进行一些简单的分数计算练习，以巩固所学的运算规则。

3.案例研究与讨论（20分钟）

目标：培养学生的问题解决能力和创新实践能力。

过程：

-提供一些实际案例，如分水果、分配物品等问题，让学生以小组的形式进行讨论和解决。

-引导学生运用所学的分数知识，提出解决方案，并进行计算和解释。

-邀请小组代表进行分享和讨论，鼓励其他学生提出问题和意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

过程：

-将学生分成小组，每个小组都会得到一个实际问题，需要他们运用分数知识进行解决。

-学生在小组内进行讨论和合作，共同制定解决方案。

-每个小组将他们的解决方案展示给全班，并进行互相评价和讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：

-邀请学生进行课堂展示，分享他们的解决方案和计算过程。

-其他学生对展示的学生进行评价和提问，提出改进意见和建议。

-进行课堂点评，总结学生的表现和解决问题的方法，指出可以改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，明确本节课的重点和难点。

过程：

-对本节课的主要内容和知识点进行简要回顾和总结。

-强调本节课的重点和难点，提醒学生注意和加强练习。

-结束本节课，提醒学生进行课后复习和练习。知识点梳理本节课的知识点主要涉及分数的初步认识（二），以下是详细的梳理：

1.分数的概念：分数是用来表示整体的一部分的数学表达式，由分子、分母和分数线组成。分子表示整体被分成了几份，分母表示整体总共被分成了几份。

2.分数的运算规则：分数的加减法运算规则是先通分，然后分子相加或相减，分母保持不变。分数的乘除法运算规则是分别对分子和分母进行乘除运算。

3.求一些物体的几分之一：要求一个物体的几分之一，可以将物体分成相应的份数，然后计算每一份的大小。例如，将一个苹果切成8份，求其中一份的分数表示就是1/8。

4.分数在实际情境中的应用：分数可以用来表示实际情境中的比例和部分，如水果的分配、物品的分配等。通过分数的概念，可以解决实际问题，如计算每个人分到的物品的数量。

5.分数的化简：分数可以通过约分的方式进行化简，即将分子和分母同时除以它们的最大公约数，化简后的分数表示的意义与原分数相同。

6.分数的大小比较：分数的大小比较可以通过将它们通分后进行比较，或者通过将它们转换为小数进行比较。

7.分数的乘法和除法：分数的乘法是将分子与分子相乘，分母与分母相乘。分数的除法可以将除法转换为乘法，即被除数乘以除数的倒数。

8.分数的加法和减法：分数的加法是将分子相加，分母保持不变。分数的减法是将分子相减，分母保持不变。

9.分数的混合运算：分数的混合运算包括加减乘除等多种运算，需要按照运算顺序进行计算，并注意通分和化简。

10.实际问题解决：通过运用分数的知识，可以解决实际问题，如计算每个人分到的物品的数量，计算分配的比例等。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我将布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

-完成练习册上的相关练习题，包括分数的加减法运算、求一些物体的几分之一等。

-设计一个分数的应用题，让学生运用所学的分数知识解决实际问题。

-制作一个分数的手工作业，如切水果、分配物品等，并用分数表示每一份的大小。

作业布置时，我会根据学生的学习能力和进度，适当调整作业的难度和数量，以确保每个学生都能得到适当的练习和巩固。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是对学生作业反馈的示例：

-在分数的加减法运算中，注意通分和化简，确保计算结果的正确性。

-在解决实际问题时，要明确问题要求求的是物体的几分之一，并将问题具体化。

-在制作分数的手工作业时，要注意分数的表示方法和大小比较，确保每个分数都是准确的。

在作业反馈中，我会针对每个学生的作业特点进行个性化指导，指出他们作业中的亮点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。同时，我还会鼓励学生提出问题，及时解决他们在作业中遇到的困惑。教学反思与总结今天上的这节课，我主要讲授了分数的初步认识（二），通过实际操作、案例研究和小组讨论等多种教学方法，让学生进一步理解和掌握分数的含义及其应用。在教学过程中，我注意引导学生通过实际情境来理解分数的概念，并通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。同时，我也充分利用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源，提供直观的学习材料，激发学生的学习兴趣。

在教学效果方面，我觉得学生们在这节课上有了一定的收获和进步。他们能够运用所学的分数知识解决实际问题，并在小组讨论中提出了不同的解决方案。学生们也对分数的概念和运算规则有了更深入的理解，能够进行简单的分数计算和比较。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。有些学生在解决实际问题时，仍然对问题情境的理解不够准确，不能正确地确定使用分数的恰当时机。此外，部分学生对于分数的化简和大小比较还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.在教学中更加注重问题情境的创设，让学生能够更好地理解分数的应