六年级英语下册 Unit 1 How tall are you Part A第二课时教案1 人教PEP版

六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartA第二课时教案1人教PEP版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartA第二课时

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟教学目标分析1.掌握并运用核心词汇："howtall","howheavy","howold","What'syourname?"等，以及相应的回答。

2.熟练使用一般现在时描述自己的身高、体重和年龄等个人信息。

3.提高听、说、读、写的综合语言运用能力，尤其是听力理解和口语表达能力。

4.培养跨文化交际的意识，学会在适当的情境中用英语进行自我介绍和询问他人信息。

5.增强团队合作精神，通过小组活动共同完成任务，提高人际交往能力。重点难点及解决办法重点：

1.核心词汇和句型的掌握：如何tallareyou,What'syourname,I'mtallerthanyou等。

2.一般现在时的运用：描述自己的身高、体重和年龄等个人信息。

难点：

1.听力理解：理解对话内容，掌握人物身高、体重和年龄等信息。

2.口语表达：能在适当的情境中用英语进行自我介绍和询问他人信息。

解决办法：

1.针对重点，通过反复练习和应用，让学生熟练掌握核心词汇和句型。

2.对于难点，可以通过模拟情境、角色扮演等方式，提高学生的听力理解和口语表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：通过设计各种交际任务，让学生在完成任务的过程中交流互动，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生在角色扮演和互动交流中提高英语口语表达能力和听力理解能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，实现资源共享，让学生在线进行听力练习、口语表达训练等，巩固所学知识。

3.教学软件：运用各类教学软件，如互动游戏、口语评测系统等，提高学生的学习积极性和主动性，增强教学趣味性。

4.实物道具：使用身高尺、体重秤等实物道具，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的实践能力。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点、互相提问，培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。

6.反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励他们自主纠正错误，提高学生的自我监控和自我调整能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

过程：教师通过展示一张身高体重表，引发学生对身高、体重等话题的兴趣。然后简要介绍本节课的主要内容和目标。

2.新课呈现（10分钟）

目标：学生能够听懂并正确回答一般现在时态下的身高、体重和年龄等问题。

过程：教师通过播放录音，让学生听懂对话内容，并回答相关问题。然后引导学生模仿对话，进行角色扮演。

3.课堂活动（20分钟）

目标：学生能够运用一般现在时态描述自己的身高、体重和年龄等个人信息。

过程：教师组织学生进行小组活动，让学生互相询问并记录身高、体重和年龄等信息。然后选取部分学生进行汇报。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作精神，提高口语表达能力。

过程：教师给出一个话题：“如果你的朋友比你高，你会怎么做？”让学生进行小组讨论，并鼓励他们分享讨论结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的自信心，培养批判性思维。

过程：教师邀请几名学生上台展示他们的角色扮演或小组讨论结果，其他学生进行评价和反馈。教师对学生的表现进行点评，并给予鼓励和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，提高学生的自我监控能力。

过程：教师与学生一起回顾本节课的主要内容和目标，并提醒学生注意一些重点词汇和句型的正确使用。教师鼓励学生在课后进行复习和练习。学生学习效果1.掌握并运用核心词汇："howtall","howheavy","howold","What'syourname?"等，以及相应的回答。

2.熟练使用一般现在时描述自己的身高、体重和年龄等个人信息，并能听懂并正确回答相关问题。

3.提高听、说、读、写的综合语言运用能力，尤其是听力理解和口语表达能力。

4.培养跨文化交际的意识，学会在适当的情境中用英语进行自我介绍和询问他人信息。

5.增强团队合作精神，通过小组活动共同完成任务，提高人际交往能力。

6.培养自主学习的能力，通过课后练习和复习，巩固所学知识，提高自主学习能力。

7.提高对英语学习的兴趣和自信心，树立积极的学习态度。

8.增强批判性思维能力，能够对他人表演和讨论进行评价和反馈。

9.提高对不同文化背景下交际方式的敏感性和适应性，增强跨文化沟通能力。

10.培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语故事或文章，如《HeightandWeight》、《IntroducingYourself》等，以增强学生对主题的理解和拓展词汇量。

视频资源：建议学生观看英语动画短片或教学视频，如《BodyMeasurements》、《HowtoIntroduceYourself》等，以直观地了解身高、体重等概念以及自我介绍的方式。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源的基础上，完成以下任务：

（1）简要概述阅读材料或视频内容，并发表自己的看法。

（2）运用本节课所学词汇和句型，写一篇关于自己身高、体重和年龄的短文。

（3）选择一位同学，用英语对其进行采访，询问身高、体重和年龄等信息，并记录下来。

（4）以小组为单位，编写一个关于身高、体重和年龄的英语小剧本，并进行表演。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后拓展过程中，教师应关注学生的学习进度和问题，及时给予反馈和指导，以保证学生能够有效地完成拓展任务。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读拓展材料，并完成阅读理解练习，回答相关问题。

（2）根据本节课所学内容，编写一篇关于自己身高、体重和年龄的短文。

（3）与同学进行英语采访，记录下对方的身高、体重和年龄等信息，并互相交换进行修改。

（4）以小组为单位，编写一个关于身高、体重和年龄的英语小剧本，并进行表演。

作业要求：

（1）作业内容要与本节课所学知识相关，注重实际应用。

（2）作业要求学生独立完成，注重培养学生的自主学习能力。

（3）作业完成后，学生需进行自我检查，确保作业质量。

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生的作业，并对作业进行点评和反馈。

（2）针对学生作业中存在的问题，教师应指出并给出改进建议，帮助学生提高。

（3）教师应关注学生在作业中的亮点，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

（4）教师可定期组织作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，提高学生的表达能力和交流能力。

在作业布置与反馈过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的指导，以保证每个学生都能在课后拓展中取得更好的学习效果。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生在课后主动复习和巩固所学知识，提高学生的学习效果。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容和目标，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备良好的逻辑结构，条理分明，便于学生梳理和掌握知识点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确精炼，避免冗长的解释和说明，突出重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.直观性：板书设计应直观展示教学内容，如使用图片、图表、符号等，帮助学生形象地理解和记忆。

6.互动性：板书设计可结合教学活动，如提问、讨论等，引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。

7.变化性：板书设计应根据教学进程和学生的实际情况进行调整，以满足不同的教学需求。

具体板书设计示例：

1.课题：Howtallareyou

-核心词汇：howtall,howheavy,howold,what'syourname

-句型结构：Howtallareyou?I'mtallerthanyou.

2.一般现在时描述身高、体重和年龄

-句型结构：I'm140cmtall.Iweigh45kilograms.I'm12yearsold.

3.课堂活动：小组讨论

-话题：Ifyourfriendistallerthanyou,whatwillyoudo?

4.课堂展示与点评

-学生表演：Height,WeightandAge

5.课堂小结

-重点回顾：Howtallareyou,What'syourname,I'mtallerthanyou

板书设计应根据实际教学情况和学生特点进行调整，以达到最佳的教学效果。同时，教师在板书设计过程中应注重培养学生的观察力、思维能力和创新能力，通过板书引导学生主动探索和发现知识，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，静静地反思着刚刚过去的两个课时。总的来说，我觉得这节课我还是准备得相当充分的，教学效果也达到了我的预期。

我首先想反思的是我的教学方法。我选择了情境教学法和任务型教学法，让学生们在实际情境中学习和使用英语，这种方法确实提高了他们的听力理解和口语表达能力。但是，我也发现有些学生在参与讨论时还是显得有些紧张，不敢开口，这可能是他们对自己的英语水平不够自信。下次我在教学中应该更加关注这些学生的感受，鼓励他们大胆地说出来。

其次，我想要反思的是课堂活动的设计。我组织了学生进行小组讨论和角色扮演，让他们在实践中学习和运用英语。这种活动确实增强了学生的团队合作精神和解决问题的能力。但是，我也注意到在角色扮演的过程中，有些学生可能因为害羞或者不自信，不愿意参与到活动中来。下次我应该考虑增加一些更多的互动性强的活动，让每个学生都能参与到课堂中来。

然后，我想反思一下我的作