2023八年级历史上册 第五单元 从国共合作到国共对立 第15课 国共合作与北伐战争教学实录 新人教版

2023八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对立第15课国共合作与北伐战争教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2023八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对立第15课国共合作与北伐战争教学实录

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了近代中国的历史背景，对辛亥革命、五四运动等事件有一定的了解。此外，学生对于国共两党的历史关系也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程普遍具有好奇心，对国共合作与北伐战争这一历史时期尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和分析材料来获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，如观看历史纪录片、参与角色扮演等；而另一部分学生则更倾向于通过文字和图表来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于部分学生来说，理解国共合作与北伐战争的历史背景、过程及其对中国近代史的影响可能存在困难。此外，由于历史事件涉及的人物众多，学生可能难以记忆和区分不同人物的角色。同时，学生对历史事件的评价和反思能力也需要进一步提高。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取多元化的教学方法，帮助学生克服这些困难和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校历史教育平台

-信息化资源：国共合作与北伐战争相关的历史图片、视频资料、在线历史地图

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史纪录片欣赏教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一张国共合作的图片，引导学生回顾已学知识，提出问题：“同学们，你们还记得我们之前学过的国共合作的历史背景吗？今天，我们将一起深入探讨国共合作与北伐战争这一重要历史时期。”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）讲解国共合作的背景和意义

详细内容：教师简要介绍国共合作的历史背景，包括国民大革命、北伐战争的背景，以及国共两党合作的原因和意义。通过多媒体展示相关历史资料，如《国共合作宣言》等。（用时10分钟）

（2）分析北伐战争的过程和成果

详细内容：教师引导学生分析北伐战争的过程，包括主要战役、胜利原因等。通过地图展示北伐战争的战略布局，让学生了解战争的发展脉络。（用时10分钟）

（3）探讨国共合作破裂的原因

详细内容：教师引导学生思考国共合作破裂的原因，如政治、军事、经济等方面的矛盾。通过讨论，让学生认识到国共合作破裂对中国历史的影响。（用时10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：学生分组扮演国共两党领导人，模拟国共合作时期的谈判过程，加深对国共合作的理解。（用时10分钟）

（2）历史地图绘制

详细内容：学生根据所学知识，绘制北伐战争的历史地图，标注重要战役和战略要地。（用时10分钟）

（3）历史纪录片欣赏

详细内容：教师播放关于国共合作与北伐战争的历史纪录片，让学生直观感受历史事件。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）国共合作的历史意义

举例回答：学生讨论国共合作的历史意义，如推动国民大革命的发展、促进北伐战争的胜利等。（用时5分钟）

（2）北伐战争的战略布局

举例回答：学生讨论北伐战争的战略布局，如分兵作战、集中优势兵力等。（用时5分钟）

（3）国共合作破裂的原因

举例回答：学生讨论国共合作破裂的原因，如政治立场不同、军事冲突等。（用时5分钟）

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调国共合作与北伐战争的历史意义和影响。教师总结本节课的重难点，如国共合作的背景、北伐战争的过程和成果等。最后，教师提出思考问题，鼓励学生在课后进一步探究。（用时5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

2.思维能力

学生在学习过程中，通过分析历史事件的原因和影响，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们在小组讨论中能够提出自己的观点，并与其他同学进行交流和辩论，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.历史意识

学生对国共合作与北伐战争这一历史时期有了更加深刻的认识，增强了历史意识。他们能够理解历史事件对中国近代史的影响，认识到国共合作在推动中国革命进程中的重要作用。

4.情感态度

5.学习方法

学生在本节课中学习了多种学习方法，如角色扮演、历史地图绘制、历史纪录片欣赏等。这些方法不仅提高了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的动手能力和观察力。

6.合作能力

在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了团队协作精神。

7.自主学习能力

8.文化素养

学生通过对国共合作与北伐战争的学习，了解了中国的近现代史，提高了自己的文化素养。他们能够从历史的角度看待问题，增强了对中华文化的认同感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解国共合作与北伐战争时，我尝试引入情景模拟的教学方式，让学生扮演历史人物，通过角色扮演来体验历史事件，这样的创新让学生更加投入，对历史人物有了更直观的认识。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和视频资料来辅助教学，通过图片、地图和视频的展示，使抽象的历史事件变得具体形象，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对历史事件的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解北伐战争的战略布局时，我发现学生对一些战略战术的理解不够深入，可能是因为讲解时没有结合实际案例进行详细分析。

3.评价方式单一：我主要依赖于学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多互动环节，如历史知识竞赛、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我将在讲解战略布局时，结合具体的战役案例，帮助学生理解战略战术的实施过程。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作业、期末考试等，以多元化的评价体系来评估学生的学习成果。

此外，我还计划加强与学生之间的沟通，了解他们的学习需求和困难，以便在今后的教学中更有针对性地进行教学调整。同时，我也会关注学生的学习兴趣，努力使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，学生的参与度和互动性是评价学生学习效果的重要指标。本节课上，学生们能够积极回答问题，对历史事件的相关知识表现出浓厚的兴趣。大部分学生在课堂讨论中能够提出自己的观点，并能够尊重他人的意见，展现出良好的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组都能够按照要求完成角色扮演、历史地图绘制和观看历史纪录片等任务。展示环节中，各小组能够清晰、准确地表达自己的观点，展现出良好的团队合作能力和对历史事件的理解。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课知识点的掌握程度，我进行了随堂测试。测试题目包括选择题、填空题和简答题，内容涵盖了国共合作的背景、北伐战争的过程和成果等方面。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对知识的理解和记忆。

4.作业完成情况：

课后，学生需要完成与国共合作与北伐战争相关的作业，如撰写历史小论文、制作历史时间轴等。通过批改学生的作业，我发现学生们能够结合所学知识，对历史事件进行深入分析，展现了他们的独立思考和创新能力。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-课堂纪律：本节课学生的课堂纪律良好，能够按照要求参与课堂活动，表现出良好的学习态度。

-学习态度：学生在课堂上表现出积极的学习态度，对于历史知识的探究充满热情。

-学习成果：通过课堂表现、小组讨论和随堂测试，学生的知识掌握情况良好，能够将所学知识应用于实际问题的分析中。

-反馈与