第10课《小石潭记》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级下册

第10课《小石潭记》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第10课《小石潭记》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级下册教学内容本课为统编版语文八年级下册第10课《小石潭记》。内容包括：了解柳宗元生平及其文学成就，理解课文内容，品味语言，体会作者情感，提高学生的阅读鉴赏能力。通过学习本文，让学生领略自然之美，激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣。核心素养目标1.文学鉴赏：培养学生对文学作品的语言、形象、情感和思想内涵的鉴赏能力，提高审美素养。

2.语言表达：通过品读《小石潭记》，训练学生准确、生动、富有感染力的语言表达能力。

3.文化理解：引导学生了解柳宗元的生平背景，感受其独特的文化精神，增强文化自信。

4.思维发展：引导学生通过分析《小石潭记》中的景物描写和情感抒发，培养逻辑思维和辩证思维能力。

5.人格修养：以课文为载体，培养学生的同情心、敬畏自然之心，促进道德情感的形成。重点难点及解决办法重点：

1.理解《小石潭记》中的景物描写，体会其意境美。

2.把握柳宗元的情感变化，分析其写作意图。

难点：

1.理解柳宗元在文中表达的情感，把握其复杂的内心世界。

2.分析文中景物描写与情感抒发之间的关系。

解决办法：

1.通过引导学生细读文本，分析景物描写中的修辞手法和表现手法，帮助学生理解意境美。

2.通过分组讨论，让学生分享对柳宗元情感变化的感悟，教师适时点拨，帮助学生深入理解作者情感。

3.结合历史背景和柳宗元的生平，帮助学生理解其情感变化的原因，突破情感理解的难点。

4.通过对比阅读，让学生体会不同景物描写对情感抒发的作用，提高分析能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示《小石潭记》的背景资料和作者生平，帮助学生建立知识框架。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论课文中的重点段落，引导学生发表个人见解，培养学生的批判性思维。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演柳宗元，模拟作者的情感体验，深入理解文章情感。

4.利用对比阅读，将《小石潭记》与柳宗元的其他作品或同时期其他文人的作品进行对比，增强学生的文学鉴赏能力。

5.通过写作练习，让学生尝试创作类似的小品文，巩固所学，提升写作技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《小石潭记》的背景和作者柳宗元的生平，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“柳宗元为何会写出这样一篇充满悲凉之情的文章？”、“小石潭的描写有何特点？”等。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文背景和作者生平。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《小石潭记》的朗读音频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的景物描写和情感表达，结合实例分析柳宗元的写作技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解，并引导他们探讨柳宗元在文中表达的情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“小石潭的描写为何如此细腻？”、“柳宗元的情感是如何通过景物来表达的？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解，并与同学交流。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《小石潭记》的内容，布置阅读延伸作业，如写一篇关于柳宗元或小石潭的短文。

提供拓展资源：推荐与柳宗元相关的书籍或网站，供学生进一步了解作者和作品。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。知识点梳理1.文学背景

-柳宗元的生平简介：唐代文学家、思想家，官至监察御史，因参与政治改革而被贬。

-唐代文学特点：注重抒情，追求意境，语言优美。

2.课文内容

-《小石潭记》的写作背景：柳宗元被贬后，游览小石潭，写下此文。

-文章结构：总分总结构，首段总写小石潭的景色，中间部分分写潭中景物，末段总结全文。

-景物描写：小石潭的地理位置、环境特点、四季变化等。

-情感抒发：柳宗元在游览小石潭时的喜悦、感慨、哀愁等情感。

3.文学手法

-景物描写手法：白描、工笔、比喻、拟人等。

-情感抒发手法：直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。

-修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等。

4.词语解释

-词语积累：生僻字、难懂字、多义词等。

-词语运用：词性、词义、词组、成语等。

5.文章主题

-小石潭的景色美：描绘了小石潭的自然美景，表达了作者对自然的热爱。

-柳宗元的情感：抒发了作者在游览小石潭时的喜悦、感慨、哀愁等情感。

-文学价值：展示了唐代文学的特点，具有很高的文学价值。

6.课后练习

-阅读理解：理解文章内容，把握文章结构，分析作者情感。

-写作练习：仿写景物描写，抒发自己的情感。

-词语运用：正确运用词语，丰富自己的语言表达。

-主题探究：结合文章内容，探讨作者的情感、人生观等。

7.教学建议

-注重阅读理解，引导学生把握文章内容、结构和情感。

-强调景物描写和情感抒发，培养学生的审美情趣和情感表达能力。

-结合历史背景和作者生平，帮助学生理解文章主题和情感。

-设计多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

8.评价标准

-理解文章内容，把握文章结构，分析作者情感。

-运用恰当的文学手法，描绘景物，抒发情感。

-语言表达流畅，富有文采。

-具有独立思考能力，能够提出自己的见解。

9.拓展延伸

-阅读柳宗元的其他作品，了解其文学成就和思想。

-探究唐代文学的特点，比较柳宗元与其他唐代诗人的作品。

-结合现实生活，体会自然之美，感悟人生哲理。

10.教学反思

-关注学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。

-注重培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

-引导学生关注历史背景和作者生平，提高学生的文化素养。

-结合学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：评价学生在课堂上的发言次数、积极性以及参与讨论的深度。

-专注度：观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够认真听讲和思考。

-互动性：评估学生与教师、同学之间的互动情况，包括提问、回答问题、小组合作等。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作能力：通过小组讨论的表现，评价学生在团队中的角色和贡献，是否能够有效协作。

-思维深度：评估学生在讨论中提出的观点是否具有深度，是否能够结合课文内容进行分析。

-创新性：观察学生在讨论中是否提出了新颖的观点或解决问题的独特方法。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检查学生对《小石潭记》中的关键知识点，如景物描写、情感抒发等是否理解。

-应试能力：评估学生在限定时间内完成测试的能力，包括阅读速度、理解力和答题技巧。

-知识应用：测试中包含的应用题或分析题，检验学生是否能够将所学知识应用到新的情境中。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后填写学习日志或反思表格，自我评价在课堂上的表现和学习效果。

-互评机制：组织学生之间进行互评，相互反馈学习过程中的优点和不足，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂表现，给予及时的正面鼓励和具体的建设性意见。

-针对学习成果：针对学生在随堂测试或课后作业中的表现，评价其知识掌握和技能应用情况。

-针对个人成长：关注学生在学习过程中的变化，如自信心、学习态度等，给予个性化的反馈和指导。

-针对教学效果：根据学生的整体反馈和个别谈话，反思和调整教学策略，确保教学目标的实现。课后作业1.**仿写景物描写**：

-仿照《小石潭记》中的景物描写，以自己熟悉的一个自然景观为题材，写一段100字左右的景物描写。

-例如：仿写《小石潭记》中“日光下澈，影布石上”的句子，描写你家乡的一处风景。

2.**情感分析**：

-分析《小石潭记》中柳宗元的情感变化，结合具体情节，写出至少200字的分析。

-例如：分析柳宗元在游览小石潭时，从最初的喜悦到后来的孤寂和哀愁的情感变化过程。

3.**写作练习**：

-以“小石潭”为题，写一篇记叙文，不少于300字。要求结合自己的经历或想象，展现小石潭的景色或你的情感体验。

-例如：以自己的一次旅行经历为背景，描述你眼中的小石潭，以及你在那里的感受。

4.**比较阅读**：

-将《小石潭记》与柳宗元的另一篇作品《江雪》进行比较阅读，分析两篇文章在景物描写和情感表达上的异同。

-例如：比较《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”与《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的景物描写，以及两篇文章中的情感表达。

5.**文化探究**：

-探究柳宗元被贬的原因及其对文学创作的影响，结合《小石潭记》的创作背景，写出不少于300字的探究报告。

-例如：分析柳宗元被贬的政治背景，以及这一经历如何影响了他的文学创作风格和情感表达。

答案示例：

1.仿写景物描写：

-山间的瀑布如白练垂空，水珠在阳光下闪烁着七彩光芒，仿佛是大自然的水晶帘。

2.情感分析：

-柳宗元在游览小石潭时，起初因景物的美丽而感到喜悦，但随着时间的推移，他逐渐感受到了自己与世隔绝的孤寂，最终在潭边的幽静中产生了深深的哀愁。

3.写作练习：

-小石潭的水清澈见底，潭边的石壁上长满了青苔，几只小鱼在水中自由地游弋。我坐在