八年级英语上册 Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 16 Happy Thanksgiving教案 （新版）冀教版

八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson16HappyThanksgiving教案（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为冀教版八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson16HappyThanksgiving。本节课主要内容围绕着感恩节的传统和庆祝活动展开，通过学习让学生掌握感恩节的相关词汇和表达方式，以及如何用英语描述节日的庆祝活动。同时，培养学生运用英语进行交流和表达的能力，提高他们的听说读写技能。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写的实践，运用本节课所学的词汇和句型，描述节日的庆祝活动和家庭成员的互动。在文化意识方面，学生能够了解和理解感恩节的文化背景和传统，认识到不同文化背景下的人们庆祝节日的差异。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较和推理等思维活动，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力和学习效果。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握感恩节的相关词汇和表达方式，以及如何用英语描述节日的庆祝活动。具体重点内容包括：

（1）词汇：掌握与感恩节相关的词汇，如turkey（火鸡）、pilgrim（朝圣者）、pumpkinpie（南瓜派）等。

（2）句型：运用本节课所学的句型描述节日的庆祝活动和家庭成员的互动，如“Weusuallyhaveabigmealathomewithourfamily.”和“TheywatchtheparadeonTVandhaveabigmeal.”等。

（3）语法：一般现在时的运用，描述经常发生的动作或习惯。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

（1）词汇：部分学生可能对感恩节相关的词汇不熟悉，如pilgrim（朝圣者）、pumpkinpie（南瓜派）等，需要教师通过图片、实物等直观教具进行解释和帮助。

（2）句型：运用句型描述节日的庆祝活动和家庭成员的互动可能对学生来说有一定难度，需要教师通过举例、情景模拟等方式进行讲解和练习。

（3）语法：一般现在时的运用是本节课的语法重点，学生需要掌握一般现在时的结构（主语+动词原形）并能够正确运用到实际情境中。

（4）文化背景：感恩节的文化背景和传统可能对学生来说较为陌生，需要教师通过讲解、分享相关资料等方式帮助学生了解和理解。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）直观教具：使用图片、实物等直观教具展示词汇，帮助学生记忆和理解。

（2）情景模拟：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用句型进行交流。

（3）语法讲解：通过举例、讲解等方式，让学生掌握一般现在时的结构和运用。

（4）文化教学：讲解感恩节的文化背景和传统，让学生了解和理解节日的意义。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定感恩节庆祝活动的场景，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语，提高学生的语言实践能力。

（2）任务型教学法：教师设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（3）差异教学法：针对学生的不同学习水平和需求，教师给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）网络教学：运用教学软件和网络平台，实现资源共享，拓展学生的学习渠道，促进学生的自主学习。

（3）实物教具：使用与感恩节相关的实物教具，如火鸡、南瓜派等，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

（4）互动式白板：利用互动式白板进行教学，方便教师与学生之间的互动，激发学生的思维，提高课堂参与度。

（5）小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中锻炼英语口语，培养团队合作精神。

（6）在线测试与评估：利用网络平台进行在线测试与评估，及时了解学生的学习情况，为教学提供有效的反馈。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅感恩节庆祝活动的图片，引导学生谈论他们所知道的感恩节习俗。例如：“Canyouguesswhatfestivalthisis?Yes,it'sThanksgiving.WhatdopeopleusuallydoonThanksgiving?”学生可以自由回答，教师根据学生的回答简要介绍感恩节的相关信息，为新课的展开做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师引导学生学习感恩节相关词汇，如turkey（火鸡）、pilgrim（朝圣者）、pumpkinpie（南瓜派）等。通过展示实物或图片，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

（2）教师运用PPT展示几个关于感恩节庆祝活动的句子，如“Weusuallyhaveabigmealathomewithourfamily.”和“TheywatchtheparadeonTVandhaveabigmeal.”等。学生跟读并模仿，教师给予纠正和指导。

（3）教师讲解一般现在时的结构和用法，并通过举例让学生练习运用一般现在时描述经常发生的动作或习惯。例如：“Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.”

3.实践活动（10分钟）

（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟感恩节家庭的庆祝活动。学生可以使用所学词汇和句型进行交流，如“Hello,I'mpilgrim.HappyThanksgiving!”

（2）学生分组进行讨论，计划一次感恩节的家庭庆祝活动。学生需要用英语表达他们的计划，如“WewillhaveabigmealandwatchtheparadeonTV.”

（3）学生独立完成一篇关于感恩节的短文，可以用所学词汇和句型描述感恩节的传统和庆祝活动。教师巡回指导，给予学生必要的帮助和鼓励。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师提出问题：“WhatdoyouthinkofThanksgiving?”，让学生在小组内进行讨论，分享他们的观点和感受。

（2）学生讨论感恩节对他们家庭的意义，并用英语表达出来。例如：“Thanksgivingisatimeforourfamilytogettogetherandshareourhappiness.”

（3）小组成员共同完成一个关于感恩节的思维导图，用英语描述感恩节的各种活动和习俗。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

5.总结回顾（5分钟）

教师邀请几名学生简要回顾本节课所学的内容，包括感恩节的词汇、句型和一般现在时的用法。教师给予肯定和补充，强调感恩节的文化意义和家庭团聚的重要性。最后，教师鼓励学生在日常生活中多用英语交流，提高他们的英语水平。

总用时：45分钟知识点梳理本节课的主要知识点包括感恩节的相关词汇、描述节日庆祝活动的句型、一般现在时的运用以及感恩节的文化背景和传统。具体梳理如下：

1.感恩节相关词汇：

-Turkey（火鸡）

-Pilgrim（朝圣者）

-Pumpkinpie（南瓜派）

-Feast（盛宴）

-Parade（游行）

-Traditional（传统的）

-Celebrate（庆祝）

-Together（一起）

-Happy（快乐的）

2.描述节日庆祝活动的句型：

-Weusuallyhaveabigmealathomewithourfamily.（我们通常和家人一起在家里吃大餐。）

-TheywatchtheparadeonTVandhaveabigmeal.（他们看电视上的游行，然后吃大餐。）

-Wedecoratethehousewithcolorfullightsandpumpkins.（我们用彩灯和南瓜装饰房子。）

-Theyvisittheirfamilyandfriendsandexchangegifts.（他们拜访家人和朋友，互相交换礼物。）

3.一般现在时的运用：

-Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.（我通常早上7点起床。）

-Shegoestoschoolbybuseveryday.（她每天乘公交车去学校。）

-Theyvisittheparkonweekends.（他们周末去公园。）

4.感恩节的文化背景和传统：

-感恩节是美国和加拿大共有的节日，每年11月第四个星期四。

-感恩节是为了感谢上帝在过去一年中的恩赐，也是家人团聚的时刻。

-传统上，人们在感恩节当天会举行宗教仪式，然后享用丰盛的晚餐，其中包括火鸡、南瓜派等传统食物。

-感恩节也有关键词如BlackFriday（黑色星期五），是购物和促销活动的一部分。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆感恩节的相关词汇、描述节日庆祝活动的句型和一般现在时的运用。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.板书主题：感恩节庆祝活动

2.板书内容：

-词汇部分：火鸡（Turkey）、朝圣者（Pilgrim）、南瓜派（Pumpkinpie）等感恩节相关词汇，以简洁明了的方式展示。

-句型部分：使用一般现在时描述感恩节庆祝活动的句型，如"Weusuallyhaveabigmealathomewithourfamily."和"TheywatchtheparadeonTVandhaveabigmeal."等，以结构清晰的方式展示。

-语法部分：一般现在时的结构（主语+动词原形），以简洁明了的方式展示。

3.设计元素：

-使用不同颜色和图标来区分词汇、句型和语法部分，增加板书的趣味性和艺术性。

-在板书上添加与感恩节相关的图片，如火鸡、南瓜派等，帮助学生直观地理解和记忆。

-设计一些趣味性的图标或插图，如笑脸、心形等，以增加板书的吸引力。

4.板书布局：

-将板书分为三个部分，分别展示词汇、句型和语法内容，以保持板书的清晰和条理。

-在每个部分之间留出一些空间，以避免内容过于拥挤，便于学生观看和理解。课堂1.课堂评价

本节课的评价方式主要包括提问、观察和测试。教师通过提问了解学生对感恩节相关词汇、句型和语法知识的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“WhatdoyouusuallydoonThanksgiving?”和“Canyoudescribetheparadeusingthesentencepatternwelearned?”等。观察学生参与课堂活动的积极性和合作程度，以及他们在实践活动中的表现。此外，教师还可以组织一个小测试，让学生在规定时间内完成相关的练习题，以检验他们对本节课知识的掌握。

2.作业评价

教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的错误，教师会给予详细的解释和指导，帮助学生理解和改正。同时，教师会鼓励学生继续努力，并提出改进的建议，以促进他们的学习进步。例如，教师可以在学生的作业本上写下：“Goodjob!Keeppracticingandyouwillgetbetter!”或“Greatwork!I'mproudofyou!”等鼓励性的评语。

3.学习评价

教师会定期对学生的学习情况进行评价，包括他们的语言表达能力、团队合作能力、创新思维能力等。教师可以通过观察学生在课堂上的表现、参与活动的积极程度以及完成作业的情况等方面来评价学生的学习效果。此外，教师还可以与学生进行面对面的交流，了解他们的学习需求和困惑，并根据学生的反馈调整教学方法和策略。

4.家长沟通

教师会与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步。教师可以通过电话、短信或电子邮件等方式与家长交流，分享学生在课堂上的表现和参与活动的具体情况。此外，教师还可以定期发放学生的学习报告，让家长了解学生的学习进展和存在的问题。教师会鼓励家长在家中鼓励和支持学生的学习，并与他们一起参与学习活动。

总用时：2000字教学反思与改进本节课结束后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方。首先，我在课堂导入环节，通过展示感恩节的图片来引起学生的兴趣。然而，我发现部分学生对于感恩节的文化背景和传统并不熟悉，这影响了他们的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更多关于感恩节的文化背景和传统的学习资料，帮助他们更好地理解节日背后的文化意义。

其次，我在教学过程中，使用了多种教学方法和手段，如情境教学法、任务型教学法等。这些方