七年级语文下册 重点课文 1 从百草园到三味书屋说课稿 新人教版

七年级语文下册重点课文1从百草园到三味书屋说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《从百草园到三味书屋》是新人教版七年级语文下册的重点课文。这篇课文通过回忆作者少年时代的生活，描绘了百草园和三味书屋两个不同的世界，展现了作者对自然、对知识的热爱以及对封建教育制度的批判。课文语言优美，情感丰富，富有感染力，对于培养学生的文学素养和审美情趣具有重要作用。同时，课文中的关键词语和句式也为学生提供了丰富的语言学习素材。本节课将围绕课文内容，引导学生感受作者的情感，体会课文的内涵，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提升学生的理解能力和表达能力，使其能够准确地运用词语和句式进行交流和表达。

2.思维能力：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创新思维，使其能够独立思考并对课文内容进行分析和评价。

3.审美能力：通过品味课文中的美词佳句，提升学生的审美能力，使其能够欣赏和感受文学作品的魅力。

4.文化素养：通过学习课文，了解作者的生活背景和文化背景，提升学生对中国传统文化的理解和认识，培养学生的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些记叙文的阅读和分析，对文章的结构和写作手法有一定的了解。同时，他们也学习过一些关于自然和社会的知识，能够对课文内容进行初步的理解和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文学作品generally持有兴趣，特别是那些富有情感和生动描绘的文章。他们具备一定的学习能力，能够独立阅读和理解课文内容。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和讨论来学习，希望能够参与到课堂活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和理解《从百草园到三味书屋》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的一些词语和句式可能较为复杂，需要教师进行解释和引导。其次，学生可能对课文中所描述的百草园和三味书屋的世界不太了解，需要教师提供相关的背景知识。此外，学生可能对课文中的批判性观点不太理解，需要教师进行适当的引导和解读。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在导入新课、讲解课文难点和分析课文结构时，采用讲授法，清晰、系统地阐述课文内容，帮助学生理解作者的写作意图。

1.2讨论法：组织学生就课文主题、人物形象、写作手法等方面进行分组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作意识，提高学生的语言表达能力。

1.3案例分析法：选取课文中的典型段落，让学生分析其写作手法和表达效果，引导学生学会欣赏文学作品，提升学生的审美能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件展示课文中所描述的百草园和三味书屋的场景，让学生直观地感受课文所描绘的世界，增强学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

2.3实物展示：准备一些与课文内容相关的实物，如植物标本、古代文具等，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.4小组合作：将学生分成若干小组，鼓励学生相互讨论、交流，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。

2.5写作练习：布置课后写作任务，让学生结合自己的生活经历，模仿课文的写作手法，锻炼学生的写作能力。

2.6在线学习平台：利用校园网或互联网，为学生提供在线学习资源，如课文解读、作者简介、相关文学作品等，方便学生自主学习，提高学生的学习效果。

2.7评价与反馈：通过课堂提问、作业批改、学生互评等方式，及时了解学生的学习情况，给予学生积极的评价和反馈，激发学生的学习动力。

总之，在教学过程中，教师要根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果和效率。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。教学流程五、教学流程

1.课前准备（5分钟）

-教师提前准备多媒体课件、实物展示物品、课文相关背景资料等。

-学生预习课文，了解作者背景，预习生字词。

2.课堂导入（5分钟）

-教师通过展示多媒体课件，介绍课文作者鲁迅及其生活背景。

-引导学生关注课文标题，提问：“从百草园到三味书屋”中的“百草园”和“三味书屋”分别代表了什么？

3.课文阅读与分析（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

-学生跟随教师一起分析课文的结构，找出关键词语和句式。

-教师引导学生关注课文中的描绘手法，如对比、拟人等。

4.重难点讲解（10分钟）

-教师针对课文中的重难点词语和句式进行讲解。

-举例说明，让学生通过具体句子理解词义和句式用法。

5.小组讨论与分享（10分钟）

-学生分组讨论，探讨课文主题、人物形象、写作手法等。

-每组选代表进行分享，其他组成员可进行补充或提问。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点知识点。

-学生回顾所学，提问不清楚的问题。

7.课后作业（5分钟）

-教师布置课后作业，如完成课后练习、写一篇关于课文的小短文等。

-学生领取作业，明确完成时间和提交要求。

8.课堂反思与评价（5分钟）

-教师询问学生对本节课的学习感受和意见。

-学生进行自我评价，教师给予反馈和建议。

总用时：45分钟

注意事项：

-教师在教学过程中要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力和合作精神。

-针对不同学生的学习风格和能力水平，教师要采取个性化的教学方法，给予个别化的指导和帮助。

-充分利用多媒体设备和教学软件，增加课堂的趣味性和互动性。

-注重课后的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅其他相关作品：如《呐喊》、《彷徨》等短篇小说集，让学生进一步了解鲁迅的创作风格和思想内容。

-相关文学评论和研究文章：介绍一些关于鲁迅及其作品的文学评论和研究文章，帮助学生更深入地理解课文。

-百草园和三味书屋的图片资料：展示一些与课文描述相关的百草园和三味书屋的图片，让学生更直观地感受课文所描绘的场景。

-鲁迅生平介绍：为学生提供一些关于鲁迅生平的介绍资料，让学生了解鲁迅的生活经历和思想发展。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅其他作品：鼓励学生在课后阅读鲁迅的其他作品，加深对鲁迅思想和文学风格的理解。

-撰写心得体会：让学生选择一篇自己喜欢的鲁迅作品，撰写一篇心得体会，分享自己的阅读感悟。

-组织文学讨论活动：可以组织学生进行文学讨论活动，让学生分享自己阅读鲁迅作品的经验和感受。

-参观文化遗址：如果可能的话，可以组织学生参观一些与鲁迅有关的文化遗址，如鲁迅故居、纪念馆等，让学生更直观地了解鲁迅的生活和创作背景。

-开展写作练习：可以让学生模仿鲁迅的写作风格，写一篇自己的短篇小说或散文，培养学生的写作能力。

-制作多媒体展示：鼓励学生利用多媒体技术，制作关于鲁迅作品或生平的展示，提高学生的多媒体制作能力。

-参与学术研究：如果条件允许，可以鼓励学生参与关于鲁迅研究的学术活动，如学术研讨会、研究项目等，提升学生的学术研究能力。反思改进措施教学是一门艺术，也是一门科学。每节课后，我都会进行反思，思考我在教学中的优点和不足，以及如何改进。

首先，我想谈谈教学特色创新。我认为，引导学生主动探究和鼓励学生表达自己的观点是我课堂的两个特色。例如，在讲解课文时，我会提出问题，引导学生自己去找答案，而不是直接给出答案。这样的教学方式可以激发学生的思维，培养他们的独立思考能力。另外，我也会鼓励学生表达自己的观点，无论他们的观点是否与标准答案一致。我认为，每个学生的观点都值得尊重和认真对待。

然而，我也发现了一些主要问题。首先，我在课堂上的时间管理不够好。有时候，我会陷入过多的细节讲解，导致课堂进度不够。其次，我在教学方法上也有待改进。虽然我鼓励学生主动探究和表达自己的观点，但我发现有些学生在课堂上不够积极，这让我意识到我需要找到更多的方法来激发学生的积极性。最后，我在教学评价上也存在问题。我意识到，仅仅依靠课堂表现和作业成绩来评价学生是不够的，我需要找到更多的评价方式，比如学生的自我评价和同伴评价。

针对以上问题，我计划进行以下改进。首先，我会改进我的时间管理技巧，确保课堂进度。例如，我会提前制定好教学计划，并在课堂上严格按照计划进行。其次，我会尝试更多的教学方法来激发学生的积极性。例如，我可能会引入更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演。最后，我会探索更多的教学评价方式，比如学生的自我评价和同伴评价。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养，我布置了以下课后作业：

1.阅读延伸：阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等短篇小说集，感受鲁迅的写作风格，并选取一篇作品进行简要的文学评论。

2.写作练习：以“我的乐园”为题，模仿《从百草园到三味书屋》的写作手