河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册 第13课 东汉的兴亡教案 新人教版

河北省石家庄市赞皇县七年级历史上册第13课东汉的兴亡教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于新人教版七年级历史上册第13课《东汉的兴亡》。本节课的主要内容包括：

1.东汉的建立：光武帝刘秀的崛起，建立东汉，定都洛阳。

2.东汉的发展：光武帝、明帝、章帝时期的统治，社会稳定，经济得到恢复和发展，被称为“光武中兴”。

3.宦官专权：和帝、安帝时期的宦官专权，导致政治腐败，社会动荡。

4.外戚专权：顺帝、冲帝、质帝时期的的外戚专权，加剧了政治动荡。

5.军阀割据：桓帝、灵帝时期的军阀割据，使东汉王朝名存实亡。

6.黄巾起义：灵帝时期的黄巾起义，虽然被镇压，但标志着东汉王朝的衰败。核心素养目标本节课旨在培养学生的史实论证和历史解释能力。通过分析东汉的兴亡过程，使学生能够理解并运用历史唯物主义观点，对历史事件进行客观评价。同时，通过解读史料，学生能够提高对历史信息的提取和分析能力，培养时空观念，感知历史发展的脉络。此外，通过探讨东汉时期的社会问题，如宦官专权、外戚专权等，引导学生深刻理解权力制衡的重要性，提升其对历史事物本质和规律的认识。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和认识。但在深度和广度上还有待提高。在学习过程中，他们可能对一些具体的历史事件和人物比较感兴趣，但对于历史规律和本质的理解还不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生从具体事件中抽象出历史规律，提升他们的历史思维能力。

学生在知识方面，对于中国古代史有一定的了解，但对于东汉这段历史的认识可能相对较浅。他们可能知道东汉的建立和衰亡，但对于东汉时期的社会矛盾和原因可能不够清楚。因此，在教学过程中，需要重点讲解东汉时期的社会矛盾和原因，帮助学生建立起清晰的历史知识体系。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够阅读和理解课本内容。但他们的分析问题和解决问题的能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要设计一些问题引导学生进行分析，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生可能对于道德价值观和社会责任感有一定的认识，但还需要通过具体的历史事件来引导他们进一步理解和提升。因此，在教学过程中，需要引导学生从历史事件中理解和吸取教训，培养他们的道德价值观和社会责任感。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中，学习积极性不高等问题。这可能影响他们对历史知识的学习和理解。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，需要通过课堂纪律管理，提高他们的注意力集中程度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析东汉时期的历史事件和人物，引导学生从具体实例中提炼出历史规律，提高学生的历史思维能力。

（2）问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

（3）小组合作法：将学生分成小组，进行合作学习和研究，培养他们的团队协作能力，提高他们的学习效果。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示东汉时期的历史场景，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络资源：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽他们的知识视野，提高他们的自主学习能力。

（3）历史模拟游戏：通过历史模拟游戏，让学生亲身参与历史事件的决策和处理，提高他们的历史知识运用能力和应变能力。

（4）在线互动平台：利用在线互动平台，教师可以随时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的指导和建议，提高他们的学习效果。

（5）评价与反馈：通过学生在课堂上的表现、作业和测验成绩等多方面的评价，教师可以了解学生的学习情况，及时给予反馈，指导他们改进学习方法和策略。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：设计并提供东汉历史相关资料，包括文字、图片、视频等，建立在线学习平台，发布学习任务和问题。

（2）学生活动：学生独立或合作完成学习任务，通过在线学习平台观看资料，提出问题，进行初步探索。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：在线学习平台、多媒体资源

（5）教学资源：东汉历史资料、在线学习平台

（6）作用和目的：帮助学生对东汉历史有初步了解，激发学习兴趣，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

（1）教师活动：讲解东汉建立和兴亡的过程，引导学生分析东汉时期的社会矛盾和原因，组织学生进行小组讨论。

（2）学生活动：听讲、记录、参与小组讨论，分析史料，提出观点，进行论证。

（3）教学方法：讲授法、讨论法

（4）教学手段：多媒体课件、历史模拟游戏

（5）教学资源：东汉历史资料、多媒体课件、历史模拟游戏

（6）作用和目的：深化学生对东汉历史的理解，培养学生的史实论证和历史解释能力，提高学生的合作和表达能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，设计问题引导学生进一步思考，提供辅导资源。

（2）学生活动：完成课后作业，进一步研究东汉历史，提出问题，寻求解答。

（3）教学方法：自主学习法、问题驱动法

（4）教学手段：在线学习平台、辅导资源

（5）教学资源：课后作业、在线学习平台、辅导资源

（6）作用和目的：巩固学生对东汉历史的理解，提高学生的自主学习能力和问题解决能力，培养学生的批判性思维。教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史文献：《后汉书》、《三国志》等古代史书，记录了东汉时期的历史事件和人物，可以提供更全面的历史背景和细节。

（2）学术论文：近年来关于东汉历史的研究论文，可以提供最新的学术观点和研究方法。

（3）影视作品：《三国演义》等影视作品，以东汉时期为背景，塑造了许多历史人物和故事，可以作为历史知识的普及和娱乐。

（4）博物馆：参观东汉时期的遗址和博物馆，可以直观地了解东汉时期的历史文化和物质生活。

2.拓展建议

（1）阅读古代史书：《后汉书》、《三国志》等古代史书，可以深入了解东汉时期的历史事件和人物，了解历史的发展脉络。

（2）阅读学术论文：选择一些与东汉历史相关的学术论文进行阅读，了解最新的学术研究成果，提高自己的历史思维能力。

（3）观看影视作品：观看《三国演义》等影视作品，可以加深对东汉时期历史人物和故事的理解，同时也能提高历史知识的普及程度。

（4）参观博物馆：如果有条件，可以参观东汉时期的遗址和博物馆，通过实物展示了解东汉时期的历史文化和物质生活，提高自己的历史感知能力。

（5）开展历史讨论：与同学或老师开展历史讨论，分享自己的学习心得和观点，互相学习和交流，提高自己的历史分析能力和论证能力。

（6）进行历史写作：尝试写作关于东汉历史的文章或论文，通过对历史事件和人物的分析和论证，提高自己的历史解释能力和写作能力。作业布置与反馈1.作业布置

(1)依据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

(2)作业类型包括：阅读理解、问题解答、小组合作、论文写作等。

(3)作业内容：

-阅读理解：要求学生阅读一篇关于东汉时期的历史文献或学术论文，并回答相关问题。

-问题解答：要求学生针对本节课的某个重点问题或知识点，进行深入思考和研究，并撰写解答。

-小组合作：要求学生以小组为单位，共同探讨某个历史事件或问题，并撰写合作报告。

-论文写作：要求学生就某个历史话题或观点进行研究和论证，撰写论文。

(4)作业要求：

-作业必须按时提交，否则将被视为违约。

-作业必须整洁、规范，否则将被视为不合格。

-作业必须具有独立思考和分析，否则将被视为抄袭。

2.作业反馈

(1)及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

(2)反馈方式包括：书面批改、口头反馈、在线答疑等。

(3)反馈内容：

-书面批改：在学生的作业上批注修改意见，指出错误和不足，给予肯定和鼓励。

-口头反馈：在课堂上或课后与学生面对面交流，对其作业进行点评，提出改进建议。

-在线答疑：利用在线平台，为学生解答作业中的疑问，提供指导和建议。

(4)反馈要求：

-必须针对每个学生的作业进行个性化的批改和反馈，不能批量操作。

-必须明确指出作业中的错误和不足，并提出具体的改进建议。

-必须关注学生的学习进步，积极鼓励和激励学生，提高其学习自信心。内容逻辑关系①东汉的兴亡过程：

-重点知识点：东汉的建立、发展、衰亡的过程。

-关键词：光武帝、明帝、章帝、和帝、安帝、顺帝、冲帝、质帝、桓帝、灵帝等。

-板书设计：以时间为主线，列出东汉各个皇帝的统治时期，突出其兴亡过程。

②东汉时期的社会矛盾和原因：

-重