六年级信息技术上册 编辑Logo过程教案 人教新课标版

六年级信息技术上册编辑Logo过程教案人教新课标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新课标版六年级信息技术上册中“编辑Logo过程”的章节。内容包括：1.Logo语言的基本命令和操作；2.使用Logo语言绘制基本图形；3.编辑和修改已绘制的Logo图形。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中掌握了计算机的基本操作、简单的编程概念以及图形绘制的基础知识。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解编程思维，培养其使用Logo语言进行图形创作的兴趣和能力。通过学习编辑Logo过程，学生可以将之前所学的绘图技巧与编程知识相结合，提高信息处理和解决问题的实际能力。核心素养目标本节课围绕六年级信息技术学科核心素养，重点培养学生的以下能力：1.信息意识：通过探索Logo语言，增强学生对信息处理和程序设计的敏感性，提高其运用技术解决问题的意识；2.计算思维：训练学生运用Logo语言进行逻辑思考和问题解决，培养其编程思维和算法意识；3.创意设计：鼓励学生发挥创意，使用Logo语言设计独特的图形，提高其审美观和艺术创作能力；4.团队合作：在课堂实践活动中，培养学生相互协作、共同解决问题的团队精神。通过本节课的学习，使学生能够在掌握信息技术知识的同时，提升自身的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析本节课针对的是六年级学生，他们在信息技术学科的知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前期的学习，学生已掌握了计算机的基本操作、简单的编程概念以及图形绘制的基础知识。他们对Logo语言有一定了解，能够使用基本命令绘制简单图形。但在编辑和修改复杂图形方面，部分学生可能还存在一定困难。

2.能力层面：学生在逻辑思维和问题解决方面具备一定的基础，但在编程思维和算法意识方面仍有待提高。部分学生对信息技术课程兴趣浓厚，动手实践能力强，能够较快地掌握新知识；而另一部分学生可能对新知识的接受速度较慢，需要更多的鼓励和支持。

3.素质层面：学生在创意设计方面表现不一，部分学生具有较好的审美观和艺术创作能力，能够充分发挥自己的想象力和创造力；但也有部分学生在这方面较为欠缺，需要教师在教学过程中给予更多的引导和启发。此外，学生在团队合作方面表现出一定的潜力，但在实际操作中，分工合作、沟通协调能力仍有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂表现上，大部分学生能够认真听讲、积极参与，课堂纪律较好。但部分学生可能在课堂上注意力不集中，容易分心；还有部分学生自信心不足，害怕犯错，导致在实践操作中不敢尝试。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对Logo语言的已有知识为基础，有利于本节课的教学开展。但在编辑和修改复杂图形方面，学生可能遇到困难，需要教师耐心指导，帮助学生巩固和提高。

2.能力层面：学生在编程思维和算法意识方面的不足，可能导致在学习过程中对新知识的接受和掌握速度较慢。教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的计算思维能力。

3.素质层面：学生在创意设计和团队合作方面的表现，对课程学习具有重要影响。教师应充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的创造力和团队精神，使学生在课程学习中得到全面提高。

4.行为习惯：学生的课堂表现直接影响教学效果。教师应关注学生的行为习惯，通过正面引导和激励，培养学生良好的学习态度和习惯，为课程学习创造良好的氛围。教学资源1.硬件资源：计算机、投影仪、打印机

2.软件资源：Logo编程软件、MicrosoftOffice（用于展示和编辑教案）

3.课程平台：学校局域网教学平台

4.信息化资源：电子教案、教学PPT、Logo语言示例程序、教学视频

5.教学手段：讲授、演示、实践操作、小组合作、讨论交流、评价反馈。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前发布电子教案、教学PPT和Logo语言示例程序至课程平台，供学生预习。

-学生活动：学生通过课程平台下载资料，自行预习Logo语言的基本命令和操作。

-教学方法：自主学习。

-教学手段：课程平台、电子教案、教学PPT、Logo语言示例程序。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，了解本节课的重难点。

举例：学生通过预习，尝试使用Logo语言绘制一个简单的正方形。

2.课中强化技能

-教师活动：

a.讲解Logo语言的基本命令和操作。

b.演示如何使用Logo语言绘制基本图形。

c.组织学生进行小组合作，编辑和修改Logo图形。

d.对学生作品进行评价和指导。

-学生活动：

a.跟随教师讲解，学习Logo语言的基本命令和操作。

b.观看演示，动手实践绘制基本图形。

c.小组合作，共同编辑和修改Logo图形。

d.接受评价和指导，修改和完善作品。

-教学方法：讲授、演示、小组合作、评价反馈。

-教学手段：投影仪、计算机、Logo编程软件、教学PPT、教学视频。

-作用和目的：强化学生对Logo语言知识的掌握，培养学生团队协作和解决问题的能力。

举例：学生学会使用Logo语言绘制一个复杂的图形，如五角星，并在此基础上进行编辑和修改。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生使用Logo语言创作一个具有个人特色的图形，并上传至课程平台。

-学生活动：完成课后作业，创作图形，上传作品至课程平台。

-教学方法：实践操作、创作。

-教学手段：课程平台、Logo编程软件。

-作用和目的：巩固课堂所学，激发学生创造力，提高学生的实际应用能力。

举例：学生利用Logo语言创作一个富有创意的图形，如自己的名字或喜欢的动物，并分享至课程平台，供其他同学欣赏和交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《计算机编程启蒙》、《Logo语言趣味编程》等，这些书籍详细介绍了Logo语言的基本概念、命令和应用实例，有助于学生深入理解编程思想。

-教学视频：在学校教学资源库或教育平台上寻找与Logo语言相关的教学视频，如“Logo语言基础教程”、“Logo图形绘制技巧”等，帮助学生巩固所学知识。

-在线课程：推荐学生关注与信息技术相关的在线课程，如MOOC平台上的编程入门课程，以提高学生的编程技能。

-社区交流：鼓励学生参加学校或社区的信息技术交流活动，与其他同学分享学习心得和作品，拓宽视野。

2.拓展建议：

-学生在学习本节课内容的基础上，可以尝试以下拓展学习：

a.熟练掌握Logo语言的基本命令和操作，自主绘制更复杂的图形，如多边形、对称图形等。

b.尝试编写具有动画效果的Logo程序，提高编程技能。

c.学习其他编程语言，如Scratch、Python等，了解不同编程语言的特点和应用场景。

d.参加学校或社区组织的信息技术竞赛，展示自己的编程才能，提高实际应用能力。

e.关注信息技术领域的前沿动态，了解编程技术在现实生活中的应用，激发学习兴趣。课堂1.课堂评价：

-教师通过以下方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决：

a.提问：在教学过程中，针对Logo语言的基本概念、命令和应用，教师随机抽取学生回答问题，观察学生的掌握程度和理解深度。

b.观察：在学生实践操作环节，教师巡回指导，观察学生的操作流程、编程思路和解决问题的方法，及时给予指导和纠正。

c.测试：课堂结束前，教师设计简短的Logo编程测试题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

d.课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得和编程技巧，教师对学生的表现给予评价和鼓励。

2.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力：

a.批改作业：教师针对学生的课后作业，检查其Logo图形的绘制、编辑和修改情况，对存在的问题进行批注和指导。

b.点评作业：教师针对学生的作品，从创意设计、编程技巧和逻辑思维等方面进行评价，指出优点和不足，为学生提供改进方向。

c.作业反馈：教师将作业批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励优秀学生继续保持，对进步空间较大的学生给予鼓励和支持。

d.优秀作品展示：教师挑选部分优秀作业，进行课堂展示，让其他学生借鉴和学习，激发学生的学习兴趣和竞争意识。典型例题讲解1.例题一：使用Logo语言绘制一个正方形。

答案：

```

REPEAT4[

FD100RT90

]

```

补充说明：此例题主要考察学生对Logo语言基本命令的理解和运用。通过使用REPEAT命令重复执行一组指令，实现正方形的绘制。

2.例题二：使用Logo语言绘制一个五角星。

答案：

```

REPEAT5[

FD100RT144

]

```

补充说明：此例题要求学生掌握多边形的绘制方法。五角星的绘制可以通过重复执行五个边的绘制和旋转来实现。

3.例题三：使用Logo语言绘制一个嵌套的正方形图案。

答案：

```

PROCEDUREsquare

REPEAT4[

FD100RT90

]

END

REPEAT5[

square

RT36

]

```

补充说明：此例题考察学生对Logo语言中过程（PROCEDURE）的使用。通过定义一个绘制正方形的过程，并在主程序中重复调用该过程，实现嵌套正方形图案的绘制。

4.例题四：使用Logo语言绘制一个螺旋线。

答案：

```

REPEAT100[

FD5RT5

]

```

补充说明：此例题要求学生理解如何在Logo语言中创建螺旋线。通过每次前进一定距离并旋转一定角度，逐渐绘制出螺旋线。

5.例题五：使用Logo语言绘制一个花朵图案。

答案：

```

PROCEDUREpetal

REPEAT2[

FD50RT120

]

END

REPEAT6[

petal

RT60

]

```

补充说明：此例题综合运用了过程的定义和循环结构。通过定义一个绘制花瓣的过程，并在主程序中重复调用，实现花朵图案的绘制。

6.例题六：使用Logo语言绘制一个六边形。

答案：

```

REPEAT6[

FD100RT60

]

```

补充说明：六边形的绘制与五角星类似，通过重复执行六个边的绘制和旋转来实现。

7.例题七：使用Logo语言绘制一个由多个正方形组成的图案。

答案：

```

REPEAT4[

square

RT90

]

```

补充说明：在这个例题中，学生需要将正方形的绘制过程应用到多个正方形的组合中，理解层次和结构。

8.例题八：使用Logo语言绘制一个圆形图案。

答案：

```

REPEAT360[

FD1RT1

]

```

补充说明：虽然Logo语言没有直接绘制圆形的命令，但通过微小的前进和旋转，可以模拟出圆形的形状。

9.例题九：使用Logo语言绘制一个心形图案。

答案：

```

PROCEDUREheart

RT45

REPEAT2[

FD100RT45

FD100LT45

]

LT45

END

heart

```

补充说明：心形图案的绘制需要学生掌握过程中的方向控制，以及如何通过多个命令