江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级地理上册 1.1 地球和地球仪教案2 （新版）新人教版

江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级地理上册1.1地球和地球仪教案2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级地理上册1.1地球和地球仪教案2（新版）新人教版。具体内容包括地球的形状、地球的运动、地球的构造以及地球仪的制作和使用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球的基本概念，对本节课的内容有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入掌握地球的形状、运动、构造等方面的知识，并学会使用地球仪进行地理观察和研究。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：

1.空间观念：使学生能够准确描述地球的形状、运动和构造，并能运用地球仪进行空间定位和分析。

2.地理观察力：培养学生观察地球仪和地图的能力，学会从不同角度和尺度观察地理现象，并能够提出地理问题。

3.地理思维能力：通过分析地球的形状、运动和构造，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.地理实践能力：学会使用地球仪进行地理观察和研究，培养学生的地理实践操作能力。

5.地理情感和价值观：培养学生对地球和地理环境的热爱和尊重，增强学生的地理环境保护意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地球的形状：本节课的重点是让学生掌握地球的真实形状，即地球是一个略微扁平的椭球体，而不是一个完美的球体。教师可以通过地球仪、图片和模型等多种教具，生动形象地展示地球的形状，帮助学生理解和记忆。

（2）地球的运动：地球的自转和公转是地理学习的基础知识，学生需要掌握地球自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象。教师可以通过地球仪演示地球的运动，让学生直观地感受地球的运动规律。

（3）地球的构造：地球的内部结构包括地壳、地幔和地核，学生需要了解各层的特点和分布。教师可以通过地球仪和相关图片，向学生展示地球的内部结构，帮助学生建立地球构造的知识体系。

（4）地球仪的制作和使用：地球仪是地理学习中常用的工具，学生需要学会如何制作地球仪并熟练使用。教师可以通过讲解和示范，让学生了解地球仪的制作方法，并在课堂上进行实践操作，提高学生的动手能力。

2.教学难点：

（1）地球的形状：学生可能难以理解地球为何不是一个完美的球体，而是一个略微扁平的椭球体。教师可以通过地球仪、图片和模型等多种教具，让学生直观地感受地球的形状，并通过实际观测数据，让学生理解地球形状的成因。

（2）地球的运动：学生可能对地球自转和公转的周期、方向等概念感到困惑。教师可以通过地球仪演示地球的运动，让学生亲身体验地球的运动规律，并运用简单的地理现象进行解释，帮助学生理解和记忆。

（3）地球的构造：地球内部结构的复杂性可能导致学生难以理解。教师可以通过地球仪和相关图片，向学生展示地球的内部结构，并运用生动的比喻和实例，帮助学生形象地理解地球构造的特点和分布。

（4）地球仪的制作和使用：学生可能对地球仪的制作方法和使用技巧感到困惑。教师可以通过讲解和示范，让学生了解地球仪的制作方法，并在课堂上进行实践操作，引导学生自主探索和发现地球仪的使用技巧。同时，教师可以组织学生进行小组合作，让学生在互动中提高地球仪操作能力。教学资源1.软硬件资源：

-地球仪

-教学挂图

-模型地球

-计算机和投影仪

-教室白板

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-地理学习交流群

3.信息化资源：

-地理教学视频

-地理教学PPT

-地理学习网站

-地理相关APP

4.教学手段：

-讲授法

-演示法

-小组合作学习

-问答法

-实践活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引起学生对地球和地球仪的探究欲望。

过程：教师通过展示地球仪和地球相关图片，引导学生观察和思考地球的形状和运动，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.地球的形状（10分钟）

目标：使学生掌握地球的真实形状。

过程：教师通过地球仪、模型地球和图片等多种教具，生动形象地展示地球的形状，引导学生观察和理解地球是一个略微扁平的椭球体。

3.地球的运动（20分钟）

目标：让学生掌握地球的自转和公转。

过程：教师通过地球仪演示地球的自转和公转，引导学生观察和理解地球的运动方向、周期和产生的地理现象。

4.地球的构造（10分钟）

目标：使学生了解地球的内部结构。

过程：教师通过地球仪和相关图片，向学生展示地球的内部结构，引导学生观察和理解地壳、地幔和地核的特点和分布。

5.地球仪的制作和使用（10分钟）

目标：培养学生学会使用地球仪进行地理观察和研究。

过程：教师讲解和示范地球仪的制作方法，引导学生进行实践活动，学会使用地球仪进行地理观察和研究。

6.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作学习和问题解决能力。

过程：教师提出相关问题，引导学生进行小组讨论，共同探讨地球的形状、运动和构造等知识，并学会运用地球仪进行地理观察和研究。

7.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：学生进行小组展示，其他学生进行点评和提问，教师进行指导和点评，共同总结和深化对地球和地球仪的认识。

8.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对地球和地球仪的知识。

过程：教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，强调地球的形状、运动、构造以及地球仪的制作和使用，帮助学生巩固和加深对地理知识的理解。学生学习效果1.掌握地球的真实形状，理解地球是一个略微扁平的椭球体，而不是一个完美的球体。

2.理解地球的自转和公转的方向、周期和产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。

3.了解地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核的特点和分布。

4.学会使用地球仪进行地理观察和研究，包括地球仪的制作方法和操作技巧。

5.培养学生的地理观察力，能够从不同角度和尺度观察地理现象，并提出地理问题。

6.培养学生的地理思维能力，能够运用地理知识解决实际问题。

7.培养学生的地理实践能力，能够运用地球仪进行地理观察和研究。

8.培养学生的地理情感和价值观，增强对地球和地理环境的热爱和尊重，提高地理环境保护意识。重点题型整理1.判断题

题型：判断下列叙述是否正确。

例子：地球是一个完美的球体。

答案：错误

2.填空题

题型：根据课文内容，填空完成句子。

例子：地球的形状是_______。

答案：略微扁平的椭球体

3.简答题

题型：简述地球的运动特点。

例子：请简述地球的自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。

答案：地球自转的方向是自西向东，周期是一天，产生的地理现象有昼夜交替；地球公转的方向也是自西向东，周期是一年，产生的地理现象有四季变化。

4.绘图题

题型：根据题目要求，绘制地球仪或地图。

例子：请用地球仪演示地球的自转和公转。

答案：学生用地球仪演示地球的自转和公转，展示地球的运动方向和周期。

5.应用题

题型：运用地理知识解决实际问题。

例子：假设你正在旅行，请根据地球的自转和公转，判断你当前所在的位置和时间。

答案：学生运用地球的自转和公转知识，判断旅行者的位置和时间。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：我在教学中尝试了让学生自己动手制作地球仪，这个实践环节得到了学生的热烈响应，他们通过亲身体验，更好地理解了地球仪的制作和使用方法。今后，我会更多地引入实践教学，让学生在动手实践中学习地理知识。

2.信息技术融合：我使用了多媒体课件和地理相关APP辅助教学，这使得课堂更加生动有趣。未来，我会继续探索信息技术与地理教学的融合，发挥现代科技在教学中的优势。

3.小组合作学习：我在课堂上采用了小组合作学习的方式，这有助于培养学生的团队合作精神和问题解决能力。我会继续优化小组合作学习的方式，提高其效率和效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：时间管理方面需要改进，有时候课堂时间分配不够合理，导致某些环节过于冗长，而有些重要内容却未能充分讲解。我需要更精确地把握课堂时间，提高教学效率。

2.教学组织：在组织学生进行小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。我需要寻找更有效的办法，激发学生的参与热情，提升课堂氛围。

3.我觉得我在课堂上过于依赖讲授法，缺乏有效的互动。学生们的反馈意见显示，他们更希望参与到课堂讨论中来，而不是单方面的听讲。我需要更多地运用提问、讨论等互动方式，增加课堂的趣味性和参与性。

（三）改进措施

1.优化教学设计：我会更加精确地把握教学目标，优化教学设计，确保每个环节都能高效地达到教学目标。

2.提升学生参与度：我将通过设立更多互动环节，鼓励学生提问和发表见解，提升他们在课堂上的参与度。

3.丰富教学方法：我会尝试更多种教学方法，比如角色扮演、案例分析等，让课堂更加生动有趣。同时，我也会鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽他们的知识视野。

4.针对小组讨论效果不佳的问题，我会对小组合作学习的组织方式进行调整，例如，设置明确的小组目标，让每个组员都有具体的任务和责任，以及通过小组竞赛等方式激发学生的积极性。

5.教学评价方面，我会增加过程性评价的比重，关注学生在学习过程中的表现和进步，而不仅仅是期末考试的分数。同时，我也会更注重学生的反馈意见，根据他们的反馈调整教学方法和内容。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以巩固学生对地球和地球仪的知识：

（1）完成课本练习题：第1章第1节练习题

（2）绘制地球仪，并标注地球的形状、运动、构造等特征。

（3）运用地球仪进行地理观察和研究，选择一个地理现象进行分析和讨论。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，并对作业进行反馈。

2.针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议。

3.对于作业中的优秀作品，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

4.通过作业反馈，了解学生对地球和地球仪知识的掌握情况，为后续教学提供参考。

具体反馈示例：

1.学生在绘制地球仪时，可能出现以下问题：

（1）地球仪的形状不准确，需要指导学生正确绘制略微扁平的椭球体。

（2）地球仪的运动标注不清晰，需要引