2024-2025学年九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构 第2课时 离子与相对原子质量说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第2课时离子与相对原子质量说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第2课时离子与相对原子质量，本节课主要内容包括：

1.离子的概念及其形成过程；

2.离子的表示方法；

3.相对原子质量的定义；

4.相对原子质量与原子实际质量的关系；

5.常见元素的相对原子质量。核心素养目标1.通过学习离子的形成和表示方法，培养学生的科学思维能力和符号表征能力。

2.在理解相对原子质量的概念和计算过程中，提高学生的数据分析能力和定量思维能力。

3.通过对原子结构知识的探究，激发学生的科学探究精神，培养其解决问题的能力。

4.结合元素的相对原子质量，培养学生的信息提取和运用能力，为后续化学学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了原子、分子和离子的基本概念；

-学生对元素周期表有初步的了解，知道元素符号的表示方法；

-学生已经接触过化学式的书写和简单化合物的命名。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神秘的微观世界充满好奇，对原子结构的学习具有较高的兴趣；

-学生具备一定的观察、分析和推理能力，能够通过实验和观察来学习新知识；

-学生可能偏好直观、形象化的学习方式，对抽象概念的理解需要教师的引导和辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解离子形成的具体过程可能存在困难，需要通过实例和模型来加深理解；

-掌握相对原子质量的概念和计算方法可能对学生来说较为抽象，需要反复练习和应用；

-学生可能在区分离子符号与原子符号时产生混淆，需要通过大量练习来强化记忆。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍离子的概念、形成过程及相对原子质量的概念；

-利用讨论法，引导学生探讨离子与原子之间的关系，加深对原子结构知识的理解；

-使用实验法，通过演示实验帮助学生直观地观察离子的形成，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-运用多媒体设备展示原子结构的动画和离子形成的微观过程，增强学生的直观感受；

-利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和课堂趣味性；

-制作电子教案和PPT，提供清晰的课程结构和关键知识点，方便学生复习和巩固。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示日常生活中的离子化合物实例（如食盐、电池等），引发学生对离子概念的好奇；

-提问学生对原子的了解，引导学生思考原子如何形成离子；

-引出本节课主题“离子与相对原子质量”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-系统讲解离子的定义、形成过程及表示方法，结合具体元素和化合物进行说明；

-通过PPT展示原子结构模型，解释电子的得失如何形成离子；

-介绍相对原子质量的概念，讲解其与原子实际质量的关系，提供计算实例；

-强调离子符号与原子符号的区别，并通过实例演示如何书写离子符号；

-引导学生通过小组讨论，探讨离子形成对物质性质的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-发放练习题，要求学生书写常见离子的符号和计算相对原子质量；

-教师选取几道题目进行讲解，纠正学生常见的错误；

-鼓励学生互相检查答案，讨论解题思路，促进知识的巩固。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，包括离子的定义、形成过程、表示方法以及相对原子质量的概念；

-强调离子与相对原子质量在化学学习和生活中的重要性；

-鼓励学生对课堂内容进行反思，提出疑问，促进知识的深入理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括书写不同离子的符号、计算元素的相对原子质量以及相关概念的应用题；

-要求学生预习下一节课的内容，提前了解元素周期表的基本知识；

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在作业中尝试不同的解题方法。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述离子的定义，理解离子形成的过程；

-学生掌握了离子的表示方法，能够正确书写常见离子的符号；

-学生理解了相对原子质量的概念，能够进行相对原子质量的计算；

-学生能够区分离子符号与原子符号，避免了书写时的混淆。

2.思维能力方面：

-学生通过观察离子形成的过程，提高了对微观世界的认识，培养了科学思维；

-学生在讨论离子与原子之间的关系时，锻炼了逻辑推理和归纳总结能力；

-学生在计算相对原子质量时，增强了数据分析能力和定量思维能力。

3.实践操作方面：

-学生通过课堂上的实验演示，直观地观察到了离子形成的现象，提高了实践操作能力；

-学生在巩固练习环节，通过大量的书写和计算练习，提高了动手能力。

4.学习兴趣方面：

-学生对原子结构的探索激发了学习兴趣，对化学知识产生了更深的兴趣；

-通过实例和生活中的应用，学生体会到了化学知识的实用性和趣味性。

5.应用能力方面：

-学生能够将所学的离子和相对原子质量知识应用于解决实际问题，如识别和解释生活中的离子化合物；

-学生在完成作业和练习题时，能够运用所学知识解决具体问题，提高了应用能力。

6.自主学习方面：

-学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，提高了学习的自主性和效率；

-学生在预习和复习过程中，能够主动查找资料，对知识点进行深入探究。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了离子和相对原子质量的基本知识，而且在思维能力、实践操作能力、学习兴趣、应用能力和自主学习能力等方面都得到了提升，为后续化学知识的学习打下了坚实的基础。板书设计1.离子的概念与形成

①离子的定义：带电的原子或原子团；

②离子的形成：原子失去或获得电子；

③离子的表示方法：在元素符号右上角标出电荷数。

2.相对原子质量

①相对原子质量的定义：原子质量与碳-12原子质量的1/12的比值；

②相对原子质量的