2024-2025学年七年级生物上册 第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜说课稿》主要围绕新人教版教材中的“练习使用显微镜”这一节内容进行设计。本节课旨在让学生掌握显微镜的基本构造、使用方法以及保养知识，为后续生物学实验打下基础。教材内容紧密结合实际操作，通过生动的图片和详细的步骤说明，使学生能够快速理解和掌握显微镜的使用技巧。二、核心素养目标1.科学探究：学会使用显微镜进行观察，培养观察、记录和分析生物样本的能力。

2.科学思维：理解显微镜的原理，发展逻辑思维和批判性思维，能够解释显微镜下观察到的生物现象。

3.科学态度：培养严谨的科学态度，遵守实验室规则，尊重实验结果，勇于探索未知领域。三、学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们刚刚开始接触生物学知识，对生物学科充满了好奇心和探索欲。在知识层面，学生已经具备了一定的自然科学基础知识，能够理解简单的科学概念，但尚未形成系统的生物学知识体系。在能力方面，学生的观察能力和动手能力正处于发展阶段，需要通过实践操作来提升。

学生在小学阶段可能已经接触过简单的显微镜使用，但缺乏系统的训练，对显微镜的结构和操作步骤不够熟悉。在素质方面，学生具备基本的逻辑思维和问题解决能力，但需要进一步培养科学探究的精神和科学态度。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、操作不够细致等问题，这可能会影响他们使用显微镜的准确性和实验结果的可靠性。因此，在教学中需要注重培养学生良好的实验习惯，如仔细观察、规范操作、认真记录等，以保障课程学习效果。学生对新知识的学习态度积极，但需要引导他们克服学习中的困难和挫折，培养持之以恒的学习精神。四、教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过动手操作显微镜，让学生在实践中掌握使用技巧。

2.讲授法：讲解显微镜的构造原理和操作步骤，确保学生理解并掌握关键知识。

3.小组讨论法：分组讨论实验中的观察结果，促进学生合作学习和交流思考。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示显微镜的结构图和使用动画，增强直观性。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生通过模拟操作练习显微镜使用。

3.实验操作演示：教师现场演示显微镜的正确使用方法，学生跟随操作。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些显微镜下的生物细胞图片，引发学生对微观世界的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段可能接触过的显微镜使用基础，如显微镜的基本构造。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍显微镜的各部分结构、功能以及正确的使用方法和注意事项。

-举例说明：通过展示显微镜下的细胞切片、细菌等样本，具体说明显微镜在生物学研究中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一台显微镜和样本，让学生尝试自己操作显微镜，观察样本并记录观察结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，独立完成显微镜的使用练习，包括调焦、观察、记录等步骤。

-教师指导：教师在旁指导，纠正学生的错误操作，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调显微镜的正确使用方法和在生物学研究中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中保持好奇心，学会用科学的方法观察和思考问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，根据课堂所学，绘制一份显微镜的结构图，并写一份简短的报告，描述显微镜的使用过程和观察到的样本特点。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-若时间允许，可以让学生分享自己使用显微镜的体验，讨论在操作过程中遇到的问题和解决方法。

-教师可以提供一些相关的拓展阅读材料，鼓励学生课后进一步探索显微镜在生物学领域的应用。六、知识点梳理一、显微镜的构造

1.显微镜的组成部分：包括镜筒、物镜、目镜、载物台、调焦装置、光源等。

2.各部分的作用：镜筒连接物镜和目镜，物镜负责放大物体，目镜负责进一步放大物像；载物台用于放置待观察的样本；调焦装置用于调整物像的清晰度；光源用于照亮样本。

二、显微镜的使用方法

1.显微镜的摆放：将显微镜放置在平稳的桌面上，调整光源和调焦装置至适当位置。

2.样本的准备：将待观察的样本放置在载物台上，用载玻片和盖玻片固定。

3.调焦：首先使用低倍物镜观察，调整调焦装置使物像清晰；然后换用高倍物镜，再次调整调焦装置。

4.观察：通过目镜观察样本，记录观察到的物像特征。

三、显微镜的保养

1.使用完毕后，及时清洁显微镜的镜头和载物台。

2.保持显微镜的干燥，避免长时间暴露在潮湿环境中。

3.定期检查显微镜的各个部件，确保其正常工作。

四、显微镜的原理

1.光学原理：利用透镜组将光线聚焦，放大样本的像。

2.显微镜的放大倍数：显微镜的总放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积。

五、生物学实验中的显微镜应用

1.细胞观察：通过显微镜观察细胞的结构和形态，研究细胞的生命活动。

2.组织观察：通过显微镜观察组织切片，研究组织的结构和功能。

3.微生物观察：通过显微镜观察微生物的形态和运动，研究微生物的分类和生理特性。

六、实验操作注意事项

1.操作显微镜时，避免用力过猛，以免损坏显微镜的部件。

2.观察样本时，避免长时间盯着显微镜，以免造成眼睛疲劳。

3.实验结束后，及时清洁显微镜，将其放回原位。

七、实验报告撰写

1.实验报告的结构：包括实验目的、实验原理、实验材料、实验步骤、实验结果和讨论等部分。

2.实验报告的撰写要求：语言简练明了，数据准确可靠，图表清晰规范。七、教学反思与改进在完成“练习使用显微镜”这一节课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在操作显微镜时的动手能力参差不齐。有些学生能够迅速掌握显微镜的使用技巧，而有些学生则显得较为生疏。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的操作演示环节，确保每个学生都能看清楚每个步骤的操作细节。

其次，学生在记录观察结果时，存在描述不准确、记录不完整的问题。我认为这可能与学生缺乏有效的记录方法和观察技巧有关。因此，我打算在下一节课中加入如何准确记录观察结果的指导，包括如何选择合适的记录方式和注意事项。

另外，课堂上的互动讨论环节虽然激发了学生的兴趣，但部分学生参与度不高。我反思认为，这可能是因为讨论题目设置不够贴近学生的生活实际，或者讨论方式不够吸引人。未来，我会尝试设计更具启发性和趣味性的讨论题目，并采用小组竞赛等方式来提高学生的参与度。

1.增加操作演示次数，并安排学生在课堂上的实际操作练习，确保每个学生都有机会亲手操作显微镜。

2.提供观察记录模板，引导学生按照一定的格式记录观察结果，同时教授一些基本的观察技巧。

3.设计更具吸引力的互动讨论题目，采用小组竞赛或角色扮演等互动方式，提高学生的参与度和兴趣。

4.加强对学生的个性化指导，对于操作能力较弱的学生，提供额外的辅导和支持。

5.定期收集学生的反馈，了解他们对课程的看法和建议，根据反馈调整教学方法和内容。八、内容逻辑关系①显微镜的构造与功能

-重点知识点：显微镜的各部分名称及其功能

-重点词汇：镜筒、物镜、目镜、载物台、调焦装置、光源

-重点句子：了解显微镜的基本构造是掌握其使用方法的前提。

②显微镜的使用方法与操作步骤

-重点知识点：显微镜的正