2024-2025学年八年级历史上册 第4单元 伟大的抗日战争 第19课“血肉筑起的长城”说课稿 岳麓版

2024-2025学年八年级历史上册第4单元伟大的抗日战争第19课“血肉筑起的长城”说课稿岳麓版主备人备课成员设计意图本节课以“血肉筑起的长城”为主题，旨在让学生深入了解中国人民在抗日战争中英勇抗击侵略者的伟大事迹，培养学生热爱祖国、珍视和平的情感。结合岳麓版八年级历史上册第4单元教学内容，本节课将重点阐述抗日战争中的重大事件和英雄人物，使学生认识到抗日战争胜利的伟大意义，激发学生的爱国情怀。通过讲述、讨论、案例分析等教学方法，提高学生对历史知识的理解和运用能力。核心素养目标1.历史思维与素养：培养学生运用历史思维分析抗日战争中的历史事件，理解战争背后的历史规律，形成正确的历史观念。

2.文化认同与传承：通过学习抗日战争的历史，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感，激发学生传承和弘扬民族精神。

3.社会责任与担当：引导学生树立正确的人生观、价值观，培养具有社会责任感和担当精神的现代公民。

4.实践创新能力：鼓励学生结合抗日战争的历史经验，勇于创新，提高解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.抗日战争中的重大战役及其影响。

2.抗日战争胜利的历史意义。

难点：

1.抗日战争中的战术策略和军事理论。

2.学生对历史事件复杂性的理解。

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示战役经过和战术运用，让学生直观感受战争场面，理解战术策略。

2.利用案例分析，深入剖析抗日战争中的重大事件，帮助学生理解战争背后的历史逻辑。

3.组织课堂讨论，引导学生从不同角度分析战争的影响，培养批判性思维。

4.结合历史文献和当事人回忆录，增加学生对战争复杂性的认识，提高历史理解能力。

5.设计课后作业，巩固学生对重点知识点的掌握，并鼓励学生自主探究。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合历史影像资料，生动讲述抗日战争的重大事件，提升学生的学习兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕关键战役和英雄人物进行探讨，增强学生的合作与交流能力。

3.实施案例研究，通过分析具体战役的战术和策略，帮助学生深入理解战争的复杂性和胜利的原因。

4.利用多媒体教学，展示历史地图和战斗模拟，直观呈现战争进程，辅助学生形成空间概念。

5.安排学生进行角色扮演，模拟历史人物决策过程，激发学生的想象力和创造力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示抗日战争时期的历史图片，提问：“同学们，你们知道这张图片背后的故事吗？”引发学生对本节课主题的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的抗日战争的背景，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍抗日战争中的重大战役，如平型关大捷、台儿庄战役等，强调我军在战争中的英勇表现。

-举例说明：通过讲述抗战英雄人物的故事，如杨靖宇、马本斋等，具体说明抗日战争胜利的原因和意义。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个战役，分析其战术运用和战略意义，培养学生的历史思维和分析能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：根据课堂所学，完成相关练习题，加深对知识点的理解和记忆。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调抗日战争胜利的历史意义，激发学生的爱国情怀。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗日战争的短文，要求结合本节课所学，谈谈自己的感想和认识。

教学过程中，注意把握时间分配，确保每个环节都能顺利进行。通过生动的教学活动和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重培养学生的历史思维和创新能力，使他们在学习历史知识的过程中，形成正确的历史观念和价值观。教学资源拓展1.拓展资源：

-《抗日战争全史》：全面记录抗日战争的起因、过程和结果，详细描述各个战役的经过和战术运用。

-《抗日战争时期中国军队战略战术研究》：深入分析抗日战争时期中国军队的战略战术，以及其在战争中的作用和影响。

-《抗日战争时期中国人民抗日救亡运动》：探讨抗日战争时期中国人民的抗日救亡运动，展现民众在战争中的抗争精神和贡献。

-《抗日战争与国际关系》：分析抗日战争时期国际关系的变化，探讨国际社会对战争的态度和影响。

-《抗日战争时期的文化艺术》：介绍抗日战争时期的文化艺术创作，包括文学、音乐、电影等方面的作品，反映战争对文化的影响。

-《抗日战争时期的英雄人物》：收录抗日战争时期的英雄人物传记，讲述他们的英勇事迹和崇高精神。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的历史书籍和资料，深入了解抗日战争的历史背景、战役经过和英雄人物，提升历史素养。

-影视资料观看：引导学生观看抗日战争题材的电影、纪录片等，通过视听媒体直观感受战争的氛围和英雄的事迹，增强情感共鸣。

-参观纪念地：组织学生参观抗日战争纪念馆、纪念碑等地，亲身感受战争的历史痕迹，激发爱国情怀。

-研究性学习：鼓励学生开展研究性学习，选择抗日战争时期的某个主题进行深入研究，培养独立思考和创新能力。

-社会调查：引导学生进行社会调查，了解抗日战争时期的历史故事和民间传说，收集口述历史资料，增进对战争的认识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的收获和感悟，促进交流和合作能力的提升。内容逻辑关系①抗日战争的重大战役

-重点知识点：平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等战役的背景、过程和结果。

-重点词：战役、战术、战略、牺牲、胜利。

②抗日战争中的英雄人物

-重点知识点：杨靖宇、马本斋、张自忠等英雄人物的事迹和精神。

-重点词：英雄、牺牲、勇敢、坚定、爱国。

③抗日战争胜利的历史意义

-重点知识点：抗日战争胜利对中国的历史意义，包括民族自尊心、国际地位等方面的影响。

-重点词：胜利、意义、自尊、地位、和平。教学反思与改进在完成“血肉筑起的长城”这一课的教学后，我深感历史的生动性和沉重性。通过这节课，我看到了学生们对历史事件的兴趣和对抗日战争英雄的敬仰。然而，教学过程中也暴露出了一些不足之处，以下是我的反思和改进措施。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生的参与度和对知识的理解程度。我注意到，在互动探究环节，部分学生对于战役战术的分析显得有些迷茫，这说明我在引导讨论时可能没有提供足够的支持。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的历史背景介绍，让学生在理解战役背景的基础上进行深入分析。

改进措施如下：

1.加强历史背景的介绍，确保学生在分析战役时能够站在更高的视角上，理解战役的深远影响。

2.在互动探究环节，提供更多具体的案例和资料，帮助学生更好地理解和分析战术策略。

3.对于英雄人物的介绍，我发现学生在理解他们的精神层面时有些困难。因此，我计划通过引入更多的人物故事和情感描述，让学生更深刻地感受到英雄人物的崇高品质。

4.在课堂总结环节，我意识到需要更加突出抗日战争胜利的历史意义，以及它对我们今天生活的深远影响。我计划在总结时加入更多关于和平与发展的讨论，让学生认识到和平的珍贵。

5.对于作业布置，我发现部分学生在撰写短文时缺乏深度。为此，我将在下一次