2024-2025学年七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝巩固大一统王朝说课稿 新人教版

2024-2025学年七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：汉武帝巩固大一统王朝

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级历史课程

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述汉武帝在位期间，通过政治、经济、军事、文化等多方面的措施，巩固了我国大一统王朝的历史过程。本节课内容紧密联系新人教版七年级历史上册第三单元第12课，旨在帮助学生深入了解汉武帝的历史贡献，认识到统一多民族国家的重要意义。核心素养目标培养学生运用历史思维分析历史事件的能力，通过学习汉武帝巩固大一统王朝的措施，使学生能够理解统一对于国家发展的重要性，提升学生的历史意识和文化认同感。同时，培养学生批判性思维，学会从多角度审视历史，形成正确的价值观和历史观。学情分析本节课面对的学生是2024-2025学年的七年级学生。他们在知识层面已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件有了初步的了解，但对于汉武帝及其巩固大一统王朝的具体措施和深远影响可能较为陌生。在能力方面，学生已经能够进行简单的史料分析和归纳总结，但分析和批判性思维能力尚待提高。

在素质方面，学生具备了一定的学习兴趣和好奇心，但对于历史学科的学习可能存在一定程度的枯燥感。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

学生对课程学习的态度和兴趣将直接影响他们的学习效果。因此，本节课需要通过生动的教学手段和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握汉武帝巩固大一统王朝的相关知识，同时培养他们的历史思维能力和文化认同感。教学资源-教科书：新人教版七年级历史上册

-多媒体教学设备：投影仪、电脑

-课程PPT：包含汉武帝巩固大一统王朝的相关历史事件和图片

-视频资源：历史纪录片片段

-纸质资料：历史地图、时间线图表

-互动平台：在线课堂讨论区

-教学手段：案例分析、小组讨论、问答互动教学过程同学们，今天我们将要学习新人教版七年级历史上册第三单元第12课《汉武帝巩固大一统王朝》。在这一节课中，我们将深入了解汉武帝在位期间，如何通过一系列的政策和措施，巩固了我国的大一统王朝。接下来，让我们开始今天的学习之旅。

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了秦朝的统一，那么大家知道秦朝之后，哪个朝代继续巩固和发展了统一的多民族国家吗？对，是汉朝。那么，在汉朝的历史上，有哪位皇帝对国家的统一做出了重要贡献呢？没错，他就是汉武帝。今天，我们就来学习一下汉武帝是如何巩固大一统王朝的。

2.学习课文内容

（1）首先，我们来了解一下汉武帝的基本情况。请同学们翻到教科书第XX页，阅读“汉武帝简介”。请一位同学分享一下你的阅读心得。

（2）接下来，我们来探讨一下汉武帝巩固大一统王朝的具体措施。请同学们阅读课文第一部分“政治措施”，并结合以下问题进行思考：

-汉武帝在政治上采取了哪些措施来巩固统一？

-这些措施对国家的发展有哪些积极影响？

请同学们分组讨论，5分钟后我们来进行分享。

（3）经过同学们的讨论，我们得知汉武帝在政治上采取了设立郡国、任用能臣等措施，有效地巩固了国家统一。那么，在经济方面，汉武帝又采取了哪些措施呢？请同学们阅读课文第二部分“经济措施”，并结合以下问题进行思考：

-汉武帝在经济上采取了哪些措施来巩固统一？

-这些措施对国家经济的发展有哪些作用？

同样，请同学们分组讨论，5分钟后我们来进行分享。

（4）在同学们的分享中，我们了解到汉武帝在经济上采取了开疆拓土、发展农业等措施，为国家的繁荣奠定了基础。那么，在军事方面，汉武帝又有哪些举措呢？请同学们阅读课文第三部分“军事措施”，并结合以下问题进行思考：

-汉武帝在军事上采取了哪些措施来巩固统一？

-这些措施对国家的安全有哪些意义？

请同学们继续分组讨论，5分钟后我们来进行分享。

（5）通过同学们的分享，我们了解到汉武帝在军事上采取了北伐匈奴、南征百越等措施，确保了国家的安全。那么，在文化方面，汉武帝又有哪些贡献呢？请同学们阅读课文第四部分“文化措施”，并结合以下问题进行思考：

-汉武帝在文化上采取了哪些措施来巩固统一？

-这些措施对国家的文化发展有哪些影响？

请同学们分组讨论，5分钟后我们来进行分享。

3.总结全文

经过同学们的讨论，我们知道了汉武帝在政治、经济、军事、文化等多方面采取了措施，巩固了我国的大一统王朝。下面，我来为大家总结一下本节课的主要内容。

-政治措施：设立郡国、任用能臣等；

-经济措施：开疆拓土、发展农业等；

-军事措施：北伐匈奴、南征百越等；

-文化措施：推广儒家学说、设立太学等。

4.课堂练习

为了巩固同学们对本节课内容的掌握，现在进行课堂练习。请同学们完成以下题目：

（1）汉武帝在位期间，设立了哪些郡国来巩固统一？

（2）汉武帝采取了哪些经济措施，对国家的发展有哪些作用？

（3）汉武帝在军事上采取了哪些措施，确保了国家的安全？

（4）汉武帝在文化上有哪些贡献，对国家的文化发展有哪些影响？

请同学们将答案写在纸上，5分钟后我们来进行分享。

5.课堂小结

6.课后作业

为了进一步巩固同学们的学习成果，请同学们完成以下课后作业：

（1）熟读课文，了解汉武帝巩固大一统王朝的具体措施；

（2）查阅资料，了解汉武帝的历史贡献，写一篇200字左右的短文；

（3）结合本节课内容，思考如何将汉武帝的治国理念运用到现实生活中，下节课我们来进行分享。

同学们，本节课就到这里，希望大家能够认真完成课后作业，我们下节课再见！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确记住汉武帝巩固大一统王朝的基本情况和主要措施，包括政治上的设立郡国、任用能臣，经济上的开疆拓土、发展农业，军事上的北伐匈奴、南征百越，以及文化上的推广儒家学说、设立太学等。学生对汉武帝的历史贡献有了深刻的理解，能够将所学知识与历史背景相结合，形成对汉武帝时期历史脉络的清晰认识。

2.能力提升：通过课堂讨论和课后作业，学生的历史思维能力和批判性思维得到了锻炼。他们能够运用所学知识分析汉武帝巩固大一统王朝的措施对当时社会的影响，并能够从多角度评价汉武帝的治国理念。此外，学生的归纳总结能力和表达能力也得到了提高，能够在小组讨论和课堂分享中清晰表达自己的观点。

3.素质培养：学生在学习过程中，对历史产生了更加浓厚的兴趣，增强了历史意识和文化认同感。通过对汉武帝时期历史事件的学习，学生能够认识到统一对于国家发展的重要性，培养了他们的国家观念和爱国情怀。同时，学生在学习过程中形成的合作精神和探究精神，对他们未来的学习和生活具有积极的促进作用。

4.情感态度：学生对汉武帝巩固大一统王朝的历史事件充满了好奇和探究欲望，对汉武帝的治国策略表示敬佩。通过学习，学生对历史人物的评价更加客观和全面，能够理解历史人物的复杂性和历史背景的多样性。学生在学习过程中表现出积极的学习态度，对历史学科的学习兴趣得到了提升。

5.实践应用：学生在学习汉武帝巩固大一统王朝的措施后，能够将所学知识运用到现实生活中。例如，通过了解汉武帝推广儒家学说的措施，学生能够认识到教育对国家文化传承的重要性，并尝试在日常生活中践行儒家文化中的优秀传统。此外，学生在学习汉武帝的经济措施时，能够理解到经济发展对于国家繁荣的基础作用，从而更加关注国家的经济发展。板书设计①标题：汉武帝巩固大一统王朝

②重点知识点：

-汉武帝简介

-政治措施：设立郡国、任用能臣

-经济措施：开疆拓土、发展农业

-军事措施：北伐匈奴、南征百越

-文化措施：推广儒家学说、设立太学

③重点词句：

-“汉武帝在政治上采取了一系列措施，如设立郡国，加强中央集权。”

-“经济上，汉武帝开疆拓土，推动农业发展，为国家繁荣奠定基础。”

-“军事上，汉武帝北伐匈奴，南征百越，确保国家安全。”

-“文化上，汉武帝推广儒家学说，设立太学，提升国家文化水平。”教学反思与总结这节课我们学习了《汉武帝巩固大一统王朝》，在回顾整个教学过程时，我发现自己在教学方法和策略上有很多值得反思的地方。

在教学策略上，我尝试通过分组讨论的形式让学生更积极地参与到课堂中来。从学生的反馈来看，这种教学方法确实激发了他们的学习兴趣，使得课堂氛围变得更加活跃。然而，我也发现了一些问题。例如，在讨论过程中，部分学生可能因为害羞或者胆怯，没有积极参与讨论，导致讨论的效果不尽如人意。此外，由于时间有限，我可能没有给每个小组足够的时间进行深入讨论，这使得一些学生的思维没有得到充分的拓展。

在教学方法上，我使用了多媒体教学设备，如投影仪和电脑，来展示课程PPT和视频资源。这样的教学手段使得课程内容更加生动形象，有助于学生理解和记忆。但同时，我也意识到过度依赖多媒体设备可能会分散学生的注意力，有些学生在观看视频时可能更多地关注了画面和声音，而忽略了课程内容本身。

在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律上把控得还不错，但仍有改进的空间。例如，在小组讨论时，有些学生可能会跑题或者闲聊，我需要更加及时地介入并引导他们回到讨论的主题上来。

从学生的知识掌握来看，他们能够准确地记住汉武帝巩固大一统王朝的基本情况和主要措施，这说明我的教学目标是达成的。在技能方面，学生的历史思维能力和批判性思维得到了锻炼，他们能够运用所学知识分析历史事件，并对汉武帝的治国理念进行评价。在情感态度上，学生对历史产生了更加浓厚的兴趣，对汉武帝的历史贡献表示敬佩，这也说明我的教学在情感态度方面取得了成果。

当然，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂练习环节，部分学生可能因为对课程内容理解不够深入，导致答案不够准确。此外，在课后作业的布置上，我可能没有考虑到不同学