2024-2025学年新教材高中物理 第12章 电能 电能守恒定律 2 闭合电路的欧姆定律说课稿 新人教版必修第三册

2024-2025学年新教材高中物理第12章电能电能守恒定律2闭合电路的欧姆定律说课稿新人教版必修第三册一

一、教材分析

《2024-2025学年新教材高中物理第12章电能电能守恒定律2闭合电路的欧姆定律》是新人教版必修第三册的重要组成部分。本节课主要介绍闭合电路的欧姆定律，使学生理解在闭合电路中，电流与电源电动势和内外电阻的关系。内容紧密联系实际，旨在培养学生的科学思维和实验能力，为后续电学知识的学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的物理观念、科学思维和科学探究能力。通过学习闭合电路的欧姆定律，学生将形成对电路中电流、电压和电阻关系的深刻理解，提升物理观念素养。同时，通过分析实验数据，推理闭合电路中的电流分布，发展科学思维。在科学探究方面，学生将通过设计实验、收集数据和解释结果，培养实验操作和问题解决能力，符合新课程对学生核心素养的要求。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了电流、电压和电阻的基本概念，掌握了串并联电路的特点，以及简单的电路图绘制方法。此外，学生对欧姆定律有了初步的认识，能够计算简单电路中的电流、电压和电阻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对电学知识有一定的兴趣，尤其是在动手实验和解决实际问题时表现积极。学生在逻辑思维和数学计算方面具备一定能力，善于通过实验和观察来学习。不同的学生可能有不同的学习风格，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解闭合电路的欧姆定律时，可能会对电动势和内外电阻的关系感到困惑。此外，实验过程中可能会遇到电路连接错误、数据读取不准确等问题，需要学生在教师的指导下进行调试和改进。在理论推导方面，学生可能需要加强对数学工具的应用，如代数和几何知识。四、教学资源

-教科书《新人教版必修第三册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室电路实验器材（电源、电阻、电流表、电压表、导线等）

-实验指导书

-互动式教学平台

-物理学科相关软件（如电路仿真软件）

-网络教学资源（视频、动画、在线测试）

-传统教学工具（黑板、粉笔、教学板）五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于闭合电路的欧姆定律的PPT和相关的概念视频，要求学生了解电动势、内阻和电流的关系。

-设计预习问题：设计问题如“闭合电路中的电流如何分配？”，“电动势与内外电阻有何关系？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解闭合电路的基本概念。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用自己的语言解释闭合电路的欧姆定律。

-提交预习成果：学生通过平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前理解闭合电路的欧姆定律，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验现象引入闭合电路的欧姆定律，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解闭合电路的欧姆定律，通过实验数据说明电流与电动势、内外电阻的关系。

-组织课堂活动：设计实验，让学生测量不同电阻下的电流值，验证欧姆定律。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何应用欧姆定律解决实际问题。

-参与课堂活动：学生参与实验，记录数据，分析结果。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解闭合电路的欧姆定律的理论基础。

-实践活动法：通过实验验证理论知识。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解闭合电路的欧姆定律，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与闭合电路的欧姆定律相关的计算题和思考题。

-提供拓展资源：提供相关的物理学习网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提升学生的应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解闭合电路的欧姆定律，掌握电动势、内阻、电流和电压之间的关系。通过课堂学习和实验操作，学生能够熟练运用欧姆定律进行电路分析和计算，解决实际问题。

2.实验技能方面：

学生在实验中能够正确连接电路，使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，并能够准确读取数据。通过多次实验，学生能够掌握实验操作的技巧，提高实验结果的准确性。

3.分析和解决问题的能力：

学生在学习闭合电路的欧姆定律后，能够运用所学知识分析电路中电流、电压和电阻的变化规律，能够解决一些复杂的电路问题，如计算多电阻并联或串联电路中的电流和电压分布。

4.科学思维和创新意识：

学生在学习过程中，通过观察实验现象，分析数据，能够培养科学思维和探索精神。在解决实际问题时，学生能够提出创新的解决方案，展现出一定的创新意识。

5.学习习惯和方法：

学生在学习闭合电路的欧姆定律时，能够形成良好的学习习惯，如主动预习、积极参与课堂讨论、及时复习巩固等。同时，学生能够掌握有效的学习方法，如通过绘制电路图来帮助理解电路原理，通过归纳总结来加深对知识点的理解。

6.团队协作和沟通能力：

在实验和课堂活动中，学生能够与同伴有效沟通，共同解决问题。在小组讨论中，学生能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并在合作中提高团队协作能力。

7.自我反思和评价能力：

学生在学习闭合电路的欧姆定律后，能够对自己的学习过程和结果进行自我反思和评价，找出不足之处并制定改进措施，从而不断提升自己的学习能力。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生能够准确计算出在闭合电路中，当外电阻等于内电阻时，电路中的电流最大。

-学生能够通过实验验证闭合电路的欧姆定律，并能够解释实验误差的原因。

-学生能够运用闭合电路的欧姆定律分析实际电路问题，如电池的放电过程。

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，如关于电路设计中如何优化电阻的选择。

-学生在完成作业时，能够独立解决复杂的电路计算题，并能够清晰地展示解题过程。

-学生在课堂提问环节能够主动提出问题，如关于电动势和内阻的测量方法。七、教学反思

在完成闭合电路的欧姆定律这一节课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思。

首先，我觉得学生在课前预习环节做得不够充分。尽管我提前发布了预习资料和预习问题，但通过课堂提问和作业批改发现，部分学生对基本概念的理解仍有不足。这让我意识到，预习环节需要更多的引导和监督，比如可以通过在线平台的预习测试来检查学生的预习效果。

其次，课堂上的实验活动虽然让学生积极参与，但实验时间安排得不够紧凑，导致课堂进度有些拖沓。我应该在实验前做好充分的准备，确保实验能够顺利进行，同时也要控制好实验时间，保证课堂内容的完整性和连贯性。

在讲解知识点时，我发现有些学生对于抽象的电路原理理解起来有困难。我尝试通过生活中的实例来解释这些概念，比如用水流和电阻的关系来类比电流和电阻的关系，这样学生更容易理解。但我认为，我还可以做得更好，比如引入更多直观的教具或者动画演示，让复杂的电路原理更加形象化。

此外，我在课堂上的提问方式也需要改进。有时候我提出的问题过于直接，没有留给学生足够的思考空间。我应该设计更多开放性的问题，引导学生主动思考和探索，而不是简单地回答问题。

在作业布置方面，我发现一些学生对于作业中的计算题感到困惑，可能是因为他们在课堂上没有完全掌握解题方法。我应该在课堂上更多地强调解题步骤和思路，让学生在作业中能够更好地应用所学知识。

最后，我认为对学生学习效果的评估方式可以更加多样化。除了传统的作业和考试，我可以通过课堂讨论、实验报告、小组项目等多种方式来评估学生的理解和应用能力，这样能够更全面地了解学生的学习情况。八、内容逻辑关系

①闭合电路的欧姆定律的理解

-重点知识点：电动势、内阻、外阻、电流、电压

-重点词：闭合电路、欧姆定律、电动势、内阻、外阻

-重点句：闭合电路中的电流与电动势成正比，与内阻和外阻之和成反比。

②实验验证闭合电路的欧姆定律

-重点知识点：电路连接、