三年级信息技术下册 小小活动天天记教学设计 华中师大版

三年级信息技术下册小小活动天天记教学设计华中师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级信息技术下册《小小活动天天记》教学设计

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，下午第二节课

4.教学时数：1课时

今天咱们要一起探索的信息技术课程，叫做《小小活动天天记》。这个课程是华中师大版三年级信息技术下册的内容，我们要在这个课时里，一起学习如何利用计算机软件记录我们的日常生活活动。同学们，准备好了吗？让我们一起踏上这段有趣的探索之旅吧！🚀🌟核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握活动记录的基本步骤。例如，如何打开计算机软件，如何选择合适的记录工具，如何保存和整理记录的内容。

-重点二：学会使用文字和图片进行活动描述。比如，如何编写简洁明了的活动描述文字，如何插入和编辑图片来丰富记录内容。

-重点三：了解如何设置软件的个性化选项。这包括如何调整字体大小、颜色，以及如何设置背景等。

2.教学难点

-难点一：活动记录的持续性和规律性。对于三年级学生来说，如何养成每天记录活动的习惯，以及如何保持记录的规律性是一个挑战。

-难点二：信息整理与分类。学生需要学会如何将记录的信息进行整理和分类，以便于后续的查看和使用。

-难点三：软件操作中的细节处理。例如，如何正确使用鼠标点击、拖拽等操作，以及如何处理软件中的错误提示和异常情况。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、学生平板电脑

-课程平台：华中师大版三年级信息技术课程平台

-信息化资源：活动记录模板、图片素材库、文字编辑软件

-教学手段：多媒体课件、互动白板、小组合作学习工具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢记录自己的生活吗？比如，每天做了什么有趣的事情，或者学到了什么新知识。今天，我们就来学习如何用计算机记录这些点点滴滴。

-回顾旧知：记得我们之前学过如何使用电脑的基本操作吗？比如，打开软件、保存文件等。今天，我们将在此基础上，学习如何使用计算机来记录我们的活动。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍如何打开电脑上的活动记录软件，以及如何设置个性化的记录界面。

-举例说明：我会演示如何使用文字和图片来记录一次简单的户外活动，包括活动的时间、地点、参与的人和发生的有趣事情。

-互动探究：接下来，我会请同学们分成小组，尝试自己记录一个简短的活动，比如放学后的小游戏。每组需要讨论并决定记录的内容和形式。

3.小组合作记录活动（约15分钟）

-学生活动：每组根据之前的讨论，开始动手记录活动。我会在教室走动，观察并给予必要的帮助。

-教师指导：在学生记录过程中，我会适时提供指导，如如何选择合适的文字描述，如何调整图片大小和位置等。

4.展示与分享（约10分钟）

-学生展示：每组派代表展示自己的活动记录，其他同学可以提出问题和建议。

-教师点评：我会对每组的活动记录进行点评，强调记录的要点和技巧。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我会让学生尝试独立完成一次活动记录，这次可以选择自己感兴趣的任何活动。

-教师指导：在学生记录过程中，我会提供个别指导，确保每个学生都能掌握记录的技巧。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：我会回顾本节课的主要内容，强调活动记录的重要性，并鼓励学生在日常生活中坚持记录。

-学生反思：请同学们思考，通过今天的课程，你学到了什么？你打算如何将所学应用到日常生活中？

7.作业布置（约5分钟）

-作业内容：请同学们回家后，用计算机记录下自己明天要做的一件有趣的事情，并尝试用文字和图片来描述。

-作业要求：记录要真实、具体，文字要通顺，图片要清晰。

在整个教学过程中，我会使用多媒体课件来展示操作步骤，利用互动白板进行实时演示，并通过小组合作学习的方式激发学生的兴趣和参与度。同时，我会确保每个学生都有机会参与活动记录，并在必要时提供个别指导，以确保教学目标的实现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够熟练使用计算机软件进行活动记录，包括打开软件、选择记录工具、保存文件等基本操作。

-学生能够运用文字和图片进行活动描述，提高信息整理和表达能力。

-学生学会了如何设置软件的个性化选项，如调整字体大小、颜色、背景等，提升软件使用体验。

2.习惯与态度养成

-学生通过参与活动记录，养成了持续性和规律性的记录习惯，有助于培养自律意识。

-学生在记录过程中，学会了如何关注细节，提高观察力和注意力。

-学生对信息技术学习的兴趣和积极性得到提高，激发了对日常生活和学习的反思。

3.信息处理能力提升

-学生在记录活动过程中，学会了如何整理和分类信息，提高信息处理能力。

-学生能够通过记录活动，学会分析问题、总结经验，为后续学习和生活提供参考。

-学生在信息处理过程中，锻炼了逻辑思维和创造性思维，提高了问题解决能力。

4.团队合作与交流能力

-在小组合作记录活动中，学生学会了与他人沟通、协作，提高团队合作能力。

-学生通过展示与分享活动记录，锻炼了口头表达和交流能力。

-学生在讨论和交流过程中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高人际交往能力。

5.创新与实践能力

-学生在记录活动中，发挥了自己的创意，尝试不同的记录方式和表达形式，提高创新思维。

-学生将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题，提高实践能力。

-学生在活动记录过程中，学会了不断尝试、调整，提高自我纠错能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化记录引导：在今后的教学中，我会尝试引入个性化记录引导，让学生根据自己的兴趣和特长选择记录内容和形式，这样可以更好地激发学生的创造力和参与度。

2.跨学科融合实践：将信息技术课程与其他学科相结合，比如语文、历史等，让学生在记录活动中学习到更多知识，实现跨学科的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组合作记录活动中，部分学生参与度较高，而有些学生则较为被动，这可能导致学习效果的不均衡。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依靠学生的活动记录和展示，缺乏对学生在活动过程中的表现和进步的全面评价。

3.软件操作指导不足：有些学生在操作软件时遇到困难，但缺乏及时有效的指导，影响了他们的学习体验。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生参与度，我计划在小组合作前进行角色分配，确保每个学生都有明确的任务和责任。同时，我会鼓励学生提出自己的记录想法，并给予更多的自主权。

2.丰富教学评价方式：除了活动记录和展示，我将引入多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，以及观察学生在课堂上的表现，从而更全面地评价学生的学习效果。

3.加强软件操作指导：针对软件操作指导不足的问题，我会在课前准备更详细的操作指南，并在课堂上提供更多一对一的辅导。此外，我也会鼓励学生互相帮助，通过小组合作解决操作难题。板书设计①活动记录软件简介

-软件名称

-基本功能

-操作