Unit 3 Welcome to our school!(Pronunciation) 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册001

Unit3Welcometoourschool!(Pronunciation)教学设计2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满活力和乐趣的英语世界！🌟在“Unit3Welcometoourschool!(Pronunciation)”这一章节，我们将聚焦于如何正确发音，让我们的英语更加地道、自然。🎙️通过一系列有趣的练习和互动，我们不仅能够掌握发音技巧，还能更好地融入这个充满友爱的校园生活！🏫让我们一起开启这段愉快的英语学习之旅吧！🚀💪核心素养目标同学们，在这个章节，我们旨在培养你们以下几方面的核心素养：首先是语言理解能力，通过练习发音，你们将学会如何更准确地理解和使用英语；其次是跨文化意识，了解不同国家的发音习惯，增强我们的文化包容性；最后是交流能力，通过课堂互动和角色扮演，你们将提高在实际情境中运用英语进行交流的自信和能力。🌍🎤💬让我们一起在实践中成长！学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生们已经具备了一定的英语基础，他们能够识别和拼读一些简单的单词，理解基本的句子结构。在发音方面，他们可能对元音和辅音的发音有所了解，但对于一些特定的英语音素和连读现象可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这批学生对于学习新事物通常充满好奇心，尤其是当他们能够将所学知识应用到实际生活中时。他们的学习能力各异，有的学生擅长听觉学习，通过听来模仿发音；有的则更倾向于视觉学习，需要通过观察口型来理解发音规则。此外，学生们在课堂上表现出的学习风格也多样化，有的学生喜欢独立学习，有的则更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习发音时，学生们可能会遇到以下困难：一是对某些音素的发音规则理解不够透彻，导致发音不准确；二是缺乏足够的语言环境，难以在实际交流中练习和应用；三是由于母语发音习惯的影响，纠正错误发音可能需要时间和耐心。为了克服这些挑战，我们需要提供丰富的练习材料和多样化的教学活动，同时鼓励学生在日常生活中多听、多说、多练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、电脑、电子白板

-课程平台：英语学习软件、在线发音练习平台

-信息化资源：英语发音视频、音频材料、在线互动练习

-教学手段：实物教具（如字母卡片、发音模型）、PPT课件、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习元音和辅音的发音规则，并准备一些常见的单词进行发音练习。

-设计预习问题：围绕“Pronunciation”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何区分元音的长短音？”、“在哪些单词中会出现连读现象？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解元音和辅音的发音规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于校园生活的英语视频，引出“Welcometoourschool!”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解元音和辅音的发音方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示口型图和示范发音，让学生直观地学习每个音素的发音。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握发音技能。如，小组内互相练习发音，并尝试用新学的单词进行对话。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于一些学生难以掌握的音素，教师可以提供更多的练习和反馈。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解发音知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握发音技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如听写单词、模仿发音等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与发音相关的拓展资源（如英语歌曲、电影片段等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的发音知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.单词及短语

-school：学校

-classroom：教室

-teacher：老师

-student：学生

-welcome：欢迎

-here：这里

-there：那里

-our：我们的

-their：他们的

-new：新的

-friend：朋友

-name：名字

-class：班级

-subject：科目

-English：英语

-math：数学

-science：科学

-art：艺术

-music：音乐

-computer：电脑

2.句型

-Welcometoourschool!（欢迎来到我们的学校！）

-Thisisourclassroom.（这是我们的教室。）

-Iamateacher.（我是一个老师。）

-Iamastudent.（我是一个学生。）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Wehave...subjects.（我们有很多科目。）

-ThisisourEnglishteacher.（这是我们的英语老师。）

-Whatisyourname?（你叫什么名字？）

-Whereistheclassroom?（教室在哪里？）

3.发音

-元音：长元音、短元音、双元音

-辅音：清辅音、浊辅音、摩擦音、爆破音、鼻音、半元音

-连读：单词之间的连读现象，如“a”和“n”连读成“ən”

4.语法

-名词单复数：可数名词和不可数名词的复数形式

-冠词：a,an,the的用法

-代词：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、疑问代词的用法

-动词时态：现在时、过去时、将来时的构成和用法

5.词汇拓展

-school-relatedwords：校园相关词汇，如：principal（校长）、library（图书馆）、office（办公室）、gym（体育馆）、canteen（食堂）

-subject-relatedwords：科目相关词汇，如：history（历史）、geography（地理）、biology（生物学）、chemistry（化学）、physics（物理）

-classroom-relatedwords：教室相关词汇，如：blackboard（黑板）、chair（椅子）、desk（桌子）、pencil（铅笔）、ruler（尺子）

6.交际用语

-Greetings：问候语，如：Goodmorning/afternoon/evening！

-Introductions：介绍用语，如：Mynameis...,andIamfrom...school.

-Askingfordirections：询问路线，如：Whereistheclassroom?HowdoIgetthere?

-Makingsuggestions：提供建议，如：Let'sgotothelibrarytoborrowsomebooks.

-Expressingopinions：表达观点，如：Ithinkthisisagoodidea.

7.文化背景

-Westernschoolsystem：西方学校体系

-Classroomrules：教室规则

-Schoolactivities：学校活动

-Educationindifferentcountries：不同国家的教育课后作业为了巩固学生对“Unit3Welcometoourschool!(Pronunciation)”这一章节的学习成果，以下是一系列课后作业，旨在帮助学生通过实践应用所学知识。

1.**发音练习**

-任务：学生选择课文中的五个单词（如：teacher,student,school,classroom,friend），并分别录制自己发音的音频或视频。

-答案示例：学生需确保单词发音清晰、准确，如“teacher”的发音为/ˈtiːtʃər/，而非/ˈtʃiːtʃər/。

2.**单词拼写**

-任务：学生将以下单词按照正确的拼写顺序排列：principal,library,office,gym,canteen。

-答案：principal,library,office,gym,canteen。

3.**句子完成**

-任务：根据课文内容，完成以下句子。

-Mynameis...,andIamfrom...school.

-Wehave...subjectsinourschool.

-ThisisourEnglishteacher.Hernameis...

-Theclassroomisonthe...floor.

-答案示例：

-MynameisZhangWei,andIamfromNo.1MiddleSchool.

-Wehavefivesubjectsinourschool.

-ThisisourEnglishteacher.HernameisMissWang.

-Theclassroomisonthesecondfloor.

4.**角色扮演**

-任务：学生分组，每组选择一个场景（如：在教室里、在图书馆、在操场上），然后根据以下提示进行角色扮演。

-StudentA:Goodmorning,MissWang!

-StudentB:Goodmorning,everyone!Let'sstartourlesson.

-答案示例：学生需使用课文中学到的词汇和句型进行对话。

5.**日记写作**

-任务：学生以“TodayIArrivedatMyNewSchool”为题，写一篇日记，描述自己第一天来到新学校的经历。

-答案示例：

```

TodayIarrivedatmynewschool.Itwasexcitingandabitscaryatthesametime.Imetmynewteachersandclassmates.MyEnglishteacherisverynice,andsheexplainedtherulesofourclassroom.Ialsovisitedmynewclassroom,whichisonthesecondfloor.Ican'twaittolearnnewthingsandmakenewfriendshere.

```

6.**听力练习**

-任务：学生听一段关于校园生活的英语对话，然后回答以下问题。

-Whatisthenameoftheschool?

-Howmanysubjectsdoesthestudenthave?

-Whatisthestudent'sfavoritesubject?

-答案示例：对话内容可能是：“ThisismyfirstdayatGreenfieldSchool.Ihavesixsubjects:English,math,science,history,geography,andart.MyfavoritesubjectisEnglishbecauseIlovereadingandwriting.”

这些作业旨在帮助学生通过不同的练习形式，深入理解和掌握课文中的知识点，同时提高他们的英语实际应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校生活相关词汇：school,classroom,teacher,student,friend,name,class,subject,English,math,science,art,music,computer

-常用句型：Welcometoourschool!Thisisourclassroom.Mynameis...,andIamastudent/teacher.Wehave...subjects.Whatisyourname?Whereisthecla