大单元教学【核心素养目标】7.2 小数的大小比较教学设计 人教版三年级下册

大单元教学【核心素养目标】7.2小数的大小比较教学设计人教版三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版三年级下册数学《小数的大小比较》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授小数的大小比较方法，通过直观的例子和练习，让学生掌握小数大小的判断技巧，培养学生的逻辑思维能力和数学核心素养。二、核心素养目标培养学生运用数学语言表达小数大小比较的能力，发展学生的逻辑思维和数感，通过实践操作和问题解决，提升学生独立思考和解决问题的能力，为后续数学学习打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的整数大小比较方法，了解小数的概念，能够读写小数。

2.学生对于直观的、与生活实际相关的小数比较问题表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和初步的逻辑分析能力。他们倾向于通过实例学习和动手操作来理解抽象的数学概念，喜欢在合作中发现问题和解决问题。

3.学生可能在理解小数点后的数字大小关系上遇到困难，比如混淆十分位和百分位的比较。此外，对于没有具体情境的小数大小比较，学生可能会感到抽象难以把握，需要通过具体的例子和练习来克服这些挑战。四、教学资源准备1.教材：人教版三年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备小数大小比较的PPT、相关例题和小数的直观比较图。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保黑板清晰，分组讨论区安排合理，方便学生讨论和分享。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数大小比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要比较小数大小的情况吗？比如价格、长度等。”

展示一些与小数相关的图片，如不同价格的物品标签、不同长度的物体等，让学生初步感受小数大小比较的实际意义。

简短介绍小数大小比较的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和大小比较的原理。

过程：

讲解小数的定义，包括小数点和小数位的含义。

详细介绍小数的组成部分，如个位、十分位、百分位等。

3.小数大小比较案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数大小比较的特性和方法。

过程：

选择几个典型的小数大小比较案例进行分析，如比较0.5和0.5的大小，比较1.23和1.3的大小等。

详细介绍每个案例的解题过程，让学生全面了解小数大小比较的规则。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，如购物时比较物品价格。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小数大小比较相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如何运用小数大小比较的知识。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数大小比较的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数大小比较的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的概念、小数大小比较的方法、案例分析和小组讨论等。

强调小数大小比较在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数知识。

布置课后作业：让学生完成一些小数大小比较的练习题，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-小数的应用领域：介绍小数在科学、工程、经济等领域的实际应用，如测量长度、计算价格、表示温度等。

-小数的历史背景：探讨小数的起源和发展，以及小数在数学史上的重要地位。

-小数的趣味知识：介绍一些与小数相关的趣味知识点，如无理数、小数点后的无限循环等。

-小数的进位与退位：详细讲解小数的进位和退位规则，以及在不同数位上的进位和退位现象。

-小数的四舍五入：介绍小数的四舍五入规则，以及在不同精度要求下的四舍五入方法。

2.拓展建议：

-生活实例搜集：鼓励学生在生活中搜集与小数大小比较相关的实例，如商品价格、体温变化等，加深对知识点的理解。

-数学日记：建议学生记录自己在生活中遇到的小数问题，以及如何运用所学知识解决这些问题，培养数学生活化的意识。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个与小数相关的主题，如小数在科学研究中的应用，进行深入探讨。

-数学游戏：设计一些与小数大小比较有关的游戏，如小数大小排序、小数接龙等，提高学生的学习兴趣。

-绘制小数墙：让学生绘制小数墙，将小数按照大小顺序排列，直观展示小数的大小关系。

-观看教育视频：推荐学生观看有关小数的教育视频，如小数的概念、小数的大小比较等，以多媒体形式巩固知识点。

-课后实践作业：布置一些与小数大小比较相关的实践作业，如测量物品长度、计算物品价格等，让学生在实践中运用所学知识。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习，与孩子一起完成一些小数相关的家庭活动，如购物时比较价格、烹饪时测量食材重量等，增进亲子关系的同时，巩固学生的学习成果。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《有趣的数学——小数的秘密》，该书通过生动的例子和故事，介绍了小数的概念、性质以及大小比较的方法。

-视频资源：《数学乐园——小数篇》，这是一系列教育视频，通过动画和实例，帮助学生更直观地理解小数的概念和大小比较。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读《有趣的数学——小数的秘密》中的相关章节，加深对小数概念的理解。

-观看《数学乐园——小数篇》视频，特别是视频中关于小数大小比较的部分，通过视觉学习加强记忆。

-鼓励学生尝试编写自己的小数故事，可以是关于小数在生活中的应用，也可以是小数的大小比较趣事，以此来锻炼自己的数学思维和创造力。

-学生可以尝试制作小数的教具，如小数大小的排序卡片，通过动手操作来加深对大小比较的理解。

-教师将提供必要的指导和帮助，如对阅读材料中的难点进行解释，对视频内容进行讨论，以及在学生编写故事或制作教具时提供反馈和建议。

-学生可以记录自己在拓展活动中的学习心得，包括对知识点的理解、遇到的问题以及解决问题的方法，以便在下一节课上进行分享和讨论。八、板书设计①小数的概念

-重点知识点：小数的定义、小数点的位置、小数位的含义

-重点词：小数、小数点、个位、十分位、百分位

②小数大小比较的方法

-重点知识点：小数大小比较的规则、相同数位上的大小比较、不同数位上的大小比较

-重点词：比较、相同数位、不同数位、大小

③小数大小比较的实例

-重点知识点：小数大小比较的实际应用、实例分析

-重点句：如“0.7大于0.6”、“1.23小于1.3”、“比较小数时先看整数部分，再看小数部分”教学反思与总结在教学《小数的大小比较》这一课时，我经历了从准备到执行的整个过程。现在，我想对这次教学进行一番反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的兴趣和参与度。我使用了生活实例来引入新课，让学生感受到小数大小比较的实际意义。这一点从学生的反应来看，效果不错，他们能够积极参与讨论，提出自己的想法。然而，我也发现，在小组讨论环节，一些学生可能因为害羞或者不自信而没有充分参与到讨论中。这让我意识到，我需要更多地关注每个学生，创造一个更加包容和鼓励的环境。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析让学生动手实践，加深对知识点的理解。但我也发现，对于一些基础较弱的学生来说，案例分析可能过于复杂，他们可能难以跟上节奏。因此，我需要调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

在课堂管理方面，我努力维持了良好的课堂秩序，但在小组讨论时，一些小组的声音过大，影响了其他小组的讨论。我应该在讨论开始前就明确讨论的规则，确保每个小组都能在一个安静的环境中学习。

教学总结：

从学生的反馈和学习成果来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在掌握小数大小比较的方法上取得了明显的进步，他们能够独立完成相关的练习题，并且在小组讨论中提出了有创意的想法。这说明学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。

然而，我也注意到，一些学生在理解小数概念和小数大小比较的规则上还存在困难。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些针对性的辅导，比如通过一对一的讲解和额外的练习来帮助学生克服这些难点。

改进措施和建议：

为了提高教学质量，我计划采取以下措施：

-在课堂上增加互动环节，确保每个学生都有机会发言和参与讨论。

-对于基础较弱的学生，提供额外的辅导材料和学习资源，帮助他们跟上教学进度。

-在小组讨论前，明确讨论规则，确保讨论有序进行。

-定期进行教学评估，收集学生和同事的反馈，以便及时调整教学方法和策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学进度进行思考和回答问题。尤其是在引入生活实例时，学生们表现出较高的兴趣和参与度，能够主动举例说明小数大小比较的应用。但在小组讨论环节，部分学生表现出较为被动的态度，参与度不够，需要教师在今后的教学中加以引导和鼓励。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们能够就给定的小数大小比较问题进行思考和讨论。大部分小组能够按照要求展示讨论成果，提出了合理的解决方案。但部分小组在展示过程中，表达不够清晰，逻辑性有待提高。教师需要在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握小数大小比较的方法，正确回答相关问题。但仍有部分学生在比较过程中出现失误，表明对这些学生来说，小数大小比较的规则还需要进一步巩固。教师计划在下一节课中针对这些学生进行针对性的辅导。

4.课后作业：

课后作业的完成情况较为理想，学生们能够按照要求完成相关练习题。通过作业，学生们进一步巩固了小数大小比较的方法，并在实际操作中提高了自己的数学能力。

5.教师评价与反馈：

针对本次教学，教师认为学生在知识掌握方面取得了明显的进步，能够运用所学知识解决实际问题。但在课堂参与、小组讨论和表达能力方面，仍存在一定的不足。以下是教师的评价与反馈：

-课堂参与：教师鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的疑问和观点。对于表现积极的学生，给予表扬和鼓励；对于表现被动的学生，教师会主动提问，引导他们参与讨论。

-小组讨论：教师认为小组讨论是