人音版音乐四年级下册《我们大家跳起来》教案

人音版音乐四年级下册《我们大家跳起来》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版音乐四年级下册《我们大家跳起来》教案教学内容教材：人音版音乐四年级下册

本节课教学内容为第四单元《我们大家跳起来》，主要包括以下内容：

1.学习歌曲《我们大家跳起来》，掌握歌曲的旋律、节奏及歌词。

2.学习圆舞曲的风格特点，感受圆舞曲的音乐魅力。

3.通过集体舞蹈的形式，培养学生的合作意识及协调能力。

4.探究圆舞曲的演奏乐器，了解各种乐器的音色特点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标如下：

1.音乐理解与感知：通过学习《我们大家跳起来》，提高学生对圆舞曲风格的理解和感知能力。

2.音乐表现与创造：鼓励学生在集体舞蹈中表现音乐情感，培养学生的创造力和表现力。

3.音乐审美与评价：引导学生欣赏圆舞曲的美感，培养审美情趣和音乐鉴赏能力。

4.音乐文化认知：通过学习圆舞曲的演奏乐器和风格特点，增强学生对音乐文化的认知。教学难点与重点1.教学重点

-歌曲的旋律与节奏：本节课的核心内容是学习歌曲《我们大家跳起来》的旋律与节奏，要求学生能够熟练演唱并掌握歌曲的节拍感。重点在于让学生能够准确跟随音乐节奏进行演唱，例如在歌曲中出现的四分音符、八分音符等节奏型，需要学生准确掌握。

-圆舞曲的风格特点：强调圆舞曲的流畅性、节奏的稳定性以及旋律的优雅性，让学生能够识别并欣赏圆舞曲的独特魅力。

2.教学难点

-歌曲中的节奏变化：在《我们大家跳起来》中，存在一些节奏上的变化，如从四分音符到八分音符的转换，这对初学者来说可能较为困难。例如，在歌曲的副歌部分，学生需要准确把握节奏的快慢变化。

-舞蹈的协调性：在集体舞蹈中，学生需要与同伴保持动作的协调性和同步性，这对一些协调能力较弱的学生来说是一个挑战。例如，在圆舞曲的舞蹈中，学生需要学会如何与舞伴进行流畅的配合。

-音乐情感的表达：学生需要在集体舞蹈中表达出歌曲的情感，这需要他们理解圆舞曲所传达的欢快、活泼的情绪，并在舞蹈动作中表现出来。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人音版音乐四年级下册教材。

2.辅助材料：准备《我们大家跳起来》的歌曲音频、舞蹈视频及圆舞曲的相关介绍资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备音响设备，确保音响效果良好；设置舞蹈区域，保证学生有足够的空间进行舞蹈练习。教学流程1.导入新课（5分钟）

-以一段欢快的圆舞曲音乐作为背景，引导学生跟随音乐节奏拍手，营造轻松愉快的课堂氛围。

-提问：“你们知道这是什么类型的音乐吗？它在什么时候会出现？”引导学生思考并回答，从而引入本节课的主题《我们大家跳起来》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解圆舞曲的特点：介绍圆舞曲的起源、发展及其音乐特点，如节奏、旋律和情感表达等。

-示例：通过播放《我们大家跳起来》的音频，让学生感受圆舞曲的节奏和旋律特点。

-分析歌曲结构：讲解歌曲的段落划分、旋律走向及节奏变化。

-示例：在歌曲的主歌部分，引导学生注意四分音符和八分音符的节奏变化。

-讲解舞蹈动作：介绍圆舞曲舞蹈的基本步伐和动作，强调动作的协调性和流畅性。

-示例：展示一段圆舞曲舞蹈的视频，让学生跟随视频学习基本步伐。

3.实践活动（15分钟）

-跟唱歌曲：播放《我们大家跳起来》的歌曲，让学生跟随音乐进行跟唱，熟悉歌曲旋律和歌词。

-示例：分组进行跟唱，教师逐一指导，确保每个学生都能准确掌握歌曲旋律。

-分组练习舞蹈：将学生分成若干小组，每组跟随音乐练习圆舞曲舞蹈。

-示例：教师逐一指导每个小组，纠正动作不规范的地方，确保舞蹈的协调性和流畅性。

-合唱与舞蹈展示：组织全体学生进行合唱和舞蹈展示，检验学习成果。

-示例：全体学生跟随音乐合唱《我们大家跳起来》，同时进行舞蹈展示。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论圆舞曲的审美价值：让学生从音乐、舞蹈、情感等方面探讨圆舞曲的审美价值。

-示例：学生甲：“圆舞曲的旋律优美，让人感觉非常愉悦。”学生乙：“舞蹈动作流畅，展现了人们的和谐之美。”

-分析歌曲的情感表达：引导学生从歌词、旋律、舞蹈等方面分析歌曲的情感表达。

-示例：学生甲：“歌曲中的欢快节奏让我感受到快乐。”学生乙：“舞蹈动作中的旋转和起伏展现了歌曲的活力。”

-探讨圆舞曲在生活中的应用：让学生思考圆舞曲在生活中的应用场景，如何让生活更加美好。

-示例：学生甲：“在节日庆典上，我们可以用圆舞曲来营造氛围。”学生乙：“在婚礼上，圆舞曲可以让气氛更加浪漫。”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调圆舞曲的特点、歌曲结构、舞蹈动作等重难点。

-总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

-布置课后作业：让学生课后自主练习《我们大家跳起来》的演唱和舞蹈，巩固所学内容。教学资源拓展1.拓展资源

-音乐作品：介绍其他著名的圆舞曲作品，如约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》等，以及不同作曲家的圆舞曲风格特点。

-音乐历史：讲解圆舞曲的起源和发展历史，包括它如何从奥地利民间舞蹈音乐演变成为维也纳宫廷舞曲，并最终成为古典音乐的一部分。

-舞蹈文化：介绍圆舞曲舞蹈在不同国家和文化中的表现形式，以及它在社交舞蹈中的地位和影响。

-相关乐器：探讨圆舞曲常用的乐器，如钢琴、小提琴、长笛等，以及这些乐器的音色如何配合圆舞曲的风格。

2.拓展建议

-音乐欣赏：鼓励学生在课后欣赏不同作曲家的圆舞曲作品，关注其旋律、节奏和情感表达，以及乐器的运用。

-建议：学生可以尝试比较约翰·施特劳斯的圆舞曲与其他作曲家作品的不同之处，体会音乐风格的多样性。

-舞蹈学习：建议学生观看专业的圆舞曲舞蹈视频，学习舞蹈步伐和动作，尝试在家中练习，增强身体协调性。

-建议：学生可以先从简单的步伐开始，逐渐过渡到复杂的舞蹈组合，同时注意舞蹈的节奏和情感表达。

-文化探索：鼓励学生了解圆舞曲在不同文化背景下的演变，探讨它如何融入当地的音乐和舞蹈传统。

-建议：学生可以通过查阅书籍、观看纪录片等方式，深入了解圆舞曲的历史和文化背景。

-创作尝试：鼓励学生尝试创作自己的圆舞曲音乐或舞蹈，将所学的知识和技能应用到实践中。

-建议：学生可以先从模仿经典的圆舞曲开始，然后加入自己的创意元素，创作出独特的作品。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材中的练习题，包括歌曲《我们大家跳起来》的旋律和歌词填空。

-写一篇短文，描述自己对圆舞曲的理解和感受，以及在本节课中的学习体会。

2.实践作业：

-自主练习《我们大家跳起来》的演唱和舞蹈，录制视频并上传至班级群分享。

-尝试创作一段简单的圆舞曲旋律，可以用乐器演奏或用简谱记录下来。

3.研究性作业：

-调查圆舞曲在生活中的应用，例如在哪些场合会使用圆舞曲，它给人们带来了哪些感受。

-选择一位圆舞曲作曲家，了解其生平和主要作品，撰写一份简短的报告。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-批改学生的书面作业，重点关注旋律和歌词的正确性，以及短文中的表达是否清晰、有条理。

-对于正确率高的学生，给予肯定和鼓励；对于错误较多的学生，指出错误并提供改正的机会。

2.实践作业反馈：

-观看学生上传的演唱和舞蹈视频，评价其表演的准确性和情感表达。

-对于表现优秀的学生，在班级中进行展示，并给予表扬；对于需要改进的学生，提供个性化的指导和建议。

3.研究性作业反馈：

-阅读学生的调查报告和作曲家生平介绍，评估其研究的深入程度和写作质量。

-对于有深度思考和研究的学生，进行个别交流，鼓励其进一步探索；对于内容较为浅显的学生，引导其进行更深入的思考和研究。教学反思与总结在这节《我们大家跳起来》的音乐课上，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，同时也遇到了一些挑战。以下是我的教学反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我使用了多媒体辅助教学，通过播放圆舞曲的音频和舞蹈视频，帮助学生直观地感受音乐和舞蹈的魅力。我发现这样的方法很受学生欢迎，他们能够更积极地参与到课堂活动中来。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在播放视频时，部分学生可能会分散注意力，没有完全聚焦在教学内容上。我意识到，我需要在播放视频的同时，更加注重引导和提问，确保学生能够从视频中学到知识。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到活动中来，但在分组练习舞蹈时，我发现有些学生可能会因为害羞或自信心不足而退缩。我意识到，我需要更多地关注这些学生的情绪和需求，给予他们更多的鼓励和支持。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生通过跟唱歌曲和练习舞蹈，不仅掌握了圆舞曲的基本特点，还提高了音乐表现力和身体协调性。在情感态度方面，学生对音乐的兴趣和热情有了显著的提升。

尽管如此，我也注意到一些问题。例如，在合唱时，部分学生的音准和节奏感还有待提高。针对这一问题，我计划在