人教版体育五年级、六年级 游戏 成语的力量 教案

人教版体育五年级、六年级游戏成语的力量教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：成语的力量——体育游戏课

2.教学年级和班级：人教版体育五年级、六年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

课程内容以体育游戏形式展开，通过成语故事引入，让学生在游戏中体验成语的力量，培养团队协作精神，提高体育技能。本节课将结合课本中的成语故事，设计一系列富有创意的体育游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，感受体育的魅力。核心素养目标1.运动能力：通过体育游戏，提高学生的身体协调性、灵活性和力量，增强运动技能。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，提高自我保护意识和能力，形成健康的生活方式。

3.体育品德：在游戏中培养团队合作精神，学会遵守规则，尊重他人，展现积极向上的竞技态度。教学难点与重点1.教学重点

-成语故事的理解与应用：通过讲解成语故事，使学生深刻理解成语的含义和背景，如“精卫填海”的坚持不懈、“负荆请罪”的勇于认错等，以便学生在游戏过程中能够恰当地运用成语。

-体育游戏技能：教授学生如何在游戏中运用体育技能，例如在“成语接力赛”中，要求学生快速准确地完成指定动作，提高速度和灵活性。

-团队协作：强调在游戏中如何有效沟通、分工合作，以实现团队目标，如“成语拼图赛”中，学生需协作完成成语的拼图任务。

2.教学难点

-成语故事的深度理解：学生可能难以理解成语背后的深层含义和历史文化背景，需要通过生动的案例和故事讲解来帮助学生深入理解，例如通过演绎成语故事中的情景，让学生身临其境地感受成语的力量。

-体育技能的准确执行：在游戏中，学生可能难以准确执行一些体育动作，如跳远、投掷等，需要通过分解动作、重复练习和个别指导来帮助学生掌握技巧，例如在“成语投掷赛”中，学生需要准确投掷沙包到指定的成语图案区域。

-团队协作中的沟通与协调：学生在团队协作中可能存在沟通不畅、协调不力的问题，需要通过角色扮演、模拟游戏等方式，训练学生如何在压力下有效沟通和协作，例如在“成语接力赛”中，学生需要快速沟通，决定接力顺序和策略。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和游戏法，引导学生主动参与成语故事的学习和体育游戏的实践。

2.教学活动：通过角色扮演让学生演绎成语故事，增加趣味性和参与度；利用体育游戏如成语接力赛、成语拼图赛等，促进学生互动和团队合作。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示成语故事和游戏规则，通过视频示范体育动作，确保学生正确理解和掌握技能。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在课堂开始时，播放一段成语故事动画，如“精卫填海”，引导学生关注屏幕并提问：“这个故事讲述了什么？你们知道这个成语的含义吗？”

-提出问题：邀请学生分享他们对成语的理解和感受，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解成语故事：详细讲解“精卫填海”等成语的背景、含义和故事情节，确保学生理解成语的深层意义。

-体育游戏规则介绍：介绍即将进行的“成语接力赛”和“成语拼图赛”的规则，强调团队协作和运动技能的重要性。

3.团队协作练习（用时10分钟）

-分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

-成语接力赛：每组学生按照顺序完成指定的体育动作，并说出对应的成语，下一个学生继续，直到完成所有成语。

-用时：每个小组轮流进行，每个小组用时约2分钟。

4.巩固练习（用时10分钟）

-成语拼图赛：每组学生需要合作，将分散的成语图片拼成完整的成语，并解释成语的含义。

-用时：每个小组轮流进行，每个小组用时约2分钟。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于成语的含义、背景和故事情节，鼓励学生积极思考，加深理解。

-成语接龙：教师开始一个成语，学生需要迅速说出下一个成语，以此类推，看哪个小组接龙时间最长。

6.教学难点突破（用时5分钟）

-个别指导：对学生在体育技能上的难点进行个别指导，如跳远、投掷等动作的纠正。

-团队协作策略讨论：引导学生讨论在游戏中如何更好地沟通和协作，分享成功经验。

7.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调成语的力量和体育技能的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，以及他们认为自己在哪些方面有所提高。

8.课堂结束（用时2分钟）

-教师提醒学生课后复习成语故事，并预告下一节课的内容。

-学生整理器材，准备下课。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，提高体育技能，培养团队协作精神，从而达到核心素养的提升。教学资源拓展1.拓展资源

-成语故事集：《中国古代成语故事》、《成语故事精选》等书籍，收录了大量的成语故事，可以帮助学生更深入地理解成语的背景和含义。

-体育游戏资源：包括《体育游戏设计与实践》、《小学体育游戏汇编》等书籍，提供了丰富的体育游戏案例和教学方法，教师可以根据实际情况选择适合的游戏进行教学。

-视频资源：搜索“成语动画”或“成语故事讲解”等关键词，可以找到许多成语故事的视频，以动画或讲述形式呈现，适合作为课堂导入或课后拓展使用。

-体育技能教学视频：例如“跳远技巧教学”、“投掷技巧讲解”等，可以帮助学生直观地学习体育技能的正确执行方法。

2.拓展建议

-阅读成语故事书籍：鼓励学生在课后阅读成语故事书籍，选择自己感兴趣的成语进行深入了解，通过写作或口头分享，让学生讲述成语的含义和故事。

-组织成语知识竞赛：在班级或学校范围内组织成语知识竞赛，激发学生学习成语的兴趣，同时检验学生对成语知识的掌握程度。

-体育游戏家庭作业：布置与成语相关的体育游戏作为家庭作业，让学生在家中与家人一起完成，既锻炼身体，又增进家庭成员之间的互动。

-观看视频资源：建议学生在家长监督下观看成语故事和体育技能教学视频，通过视频学习，加深对成语和体育技能的理解。

-体育技能实践：鼓励学生在课外时间练习课堂上学到的体育技能，如跳远、投掷等，可以通过记录练习成果来监测自己的进步。

-家庭成语接龙：家长与学生一起进行成语接龙游戏，通过游戏提高学生对成语的记忆和应用能力。

-成语绘画：鼓励学生选择一个成语，用自己的想象力将其绘制出来，通过绘画活动，加深对成语含义的理解。教学反思这节课通过成语故事引入体育游戏，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，提高体育技能，培养团队协作精神。回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的地方，同时也存在着一些不足，以下是我的反思：

课堂上，学生对成语故事表现出浓厚的兴趣，他们在角色扮演和成语接龙环节中积极参与，这让我感到非常欣慰。通过这种方式，学生不仅记住了成语，还能理解其背后的文化和历史。同时，体育游戏的设计让学生在活动中锻炼了身体，增强了体质，达到了体育课程的目标。

在团队协作方面，学生在成语拼图赛和成语接力赛中展现出了良好的团队合作精神。他们在游戏中学会了沟通、协调和承担责任，这对于他们的成长和发展是非常宝贵的经验。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在体育技能上还存在一定的困难，需要我在课后给予个别辅导。其次，课堂时间安排不够合理，导致一些环节匆忙结束，学生未能充分体验和消化所学内容。

此外，我也意识到在教学方法上需要进一步改进。例如，在讲解成语故事时，我可以更多地引导学生进行思考，而不是单方面的灌输。在体育游戏环节，我可以设计更多样化的游戏，以适应不同学生的需求和能力。

在今后的教学中，我计划采取以下措施来改进教学效果：

-加强对学生的个别辅导，特别是体育技能方面的指导，确保每个学生都能掌握基本的动作要领。

-优化课堂时间安排，确保每个环节都有足够的时间让学生充分参与和体验。

-改进教学方法，更多地引导学生主动参与和思考，例如通过提问、讨论等方式激发学生的思维。

-设计更多样化的体育游戏，以适应不同学生的兴趣和能力，同时注重游戏的趣味性和教育性。内容逻辑关系①成语故事与体育游戏的结合

-重点知识点：成语的含义、背景与体育游戏的设计理念。

-重点词：坚持不懈、团队协作、竞技精神。

-重点句：通过成语故事引导学生理解体育游戏中的道德和