人教版七年级音乐上册（五线谱）第3单元《丰收锣鼓》教学设计

人教版七年级音乐上册（五线谱）第3单元《丰收锣鼓》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级音乐上册（五线谱）第3单元《丰收锣鼓》教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版七年级音乐上册第3单元《丰收锣鼓》，主要包括学习五线谱的基本知识，以及通过歌曲《丰收锣鼓》的学唱和欣赏，了解民族音乐的特点和魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将五线谱知识与实际歌曲相结合，让学生在学唱《丰收锣鼓》的过程中，巩固已学的五线谱知识，同时通过歌曲欣赏，引导学生了解民族音乐的风格和节奏，激发学生对音乐的兴趣和热爱。教材中《丰收锣鼓》的曲目，与学生对民族音乐的了解和兴趣培养有紧密联系。核心素养目标1.音乐理解与鉴赏：培养学生对五线谱的识读能力，以及对《丰收锣鼓》所蕴含的音乐元素和情感表达的理解，提升音乐鉴赏水平。

2.创意实践：通过模仿、创作等实践活动，激发学生的创造力和想象力，培养其在音乐方面的创新意识。

3.文化认知：通过学习《丰收锣鼓》，让学生了解和感受我国民族音乐文化的丰富性和独特性，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握五线谱的基本知识和识谱技巧，能够准确地识别和演奏音符。

②学会《丰收锣鼓》的旋律，理解并表达歌曲的情感和节奏。

2.教学难点：

①五线谱中升音与降音的识别和运用，以及在不同调性中的变化。

②在演唱《丰收锣鼓》时，保持准确的节奏和音准，同时表现出歌曲的生动性和感染力。特别是歌曲中的打击乐部分，需要学生掌握适当的力度和节奏感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级音乐上册教材。

2.辅助材料：准备五线谱教学视频、歌曲《丰收锣鼓》的音频和乐谱，以及相关的民族音乐文化资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论和集体演唱活动。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段欢快的民族音乐作为背景，引导学生进入教室。向学生介绍本节课的主题《丰收锣鼓》，并简要介绍歌曲的背景和特点。通过提问方式，引导学生回顾已学的五线谱知识，为学习新内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①五线谱知识复习：通过讲解和示例，复习五线谱的基本知识，包括音符、节奏、拍号等，并强调本节课要学习的升音与降音。

②《丰收锣鼓》歌曲分析：讲解歌曲的结构、旋律和节奏特点，引导学生关注歌曲中的打击乐部分。

③情感表达与演唱技巧：教授如何通过声音的抑扬顿挫来表现歌曲的情感，以及如何掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①分组练习：将学生分成若干小组，每组选一个代表，按照五线谱演唱《丰收锣鼓》的旋律，其他成员跟随演唱。

②打击乐实践：引导学生尝试使用打击乐器（如木鱼、锣鼓等）来演奏《丰收锣鼓》中的节奏部分，体验民族音乐的独特魅力。

③角色扮演：学生分组扮演歌曲中的不同角色，如歌手、打击乐手等，进行集体演唱和表演。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

①分析歌曲情感：讨论《丰收锣鼓》歌曲中所表达的情感，如何通过音乐来传达丰收的喜悦。

②节奏与旋律的关系：探讨歌曲中的节奏和旋律如何相互配合，以及它们对情感表达的作用。

③民族音乐特色：讨论《丰收锣鼓》中的民族音乐特色，如何体现中国传统文化。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学的五线谱知识、歌曲演唱技巧以及民族音乐文化。强调本节课的重点和难点，确保学生掌握了正确的五线谱识读方法和对《丰收锣鼓》的理解。通过学生的演唱和讨论，总结他们在实践活动中取得的成果，并给予肯定和鼓励。知识点梳理1.五线谱基础知识

-五线谱的构成：五条平行线和四个空格，分别代表不同的音高。

-音符的识别：不同形状的音符代表不同的时值，如全音符、二分音符、四分音符等。

-谱号和调号：谱号位于五线谱的开始处，确定音高的基准；调号表示乐曲的调性，由升音和降音符号组成。

-拍号：表示乐曲的拍子，如2/4拍、3/4拍、4/4拍等。

2.升音与降音

-升音符号（#）：表示将音符升高半音。

-降音符号（b）：表示将音符降低半音。

-升音与降音在五线谱中的位置和识别方法。

3.《丰收锣鼓》歌曲分析

-歌曲结构：分析歌曲的曲式结构，如前奏、主题、副歌、尾声等。

-旋律特点：讲解歌曲的旋律走向，如上升、下降、波动等。

-节奏特点：分析歌曲的节奏模式，如强弱拍、连续节奏、打击乐节奏等。

4.情感表达与演唱技巧

-情感传达：通过歌曲的旋律、节奏和歌词来传达丰收的喜悦和欢庆的气氛。

-演唱技巧：掌握正确的呼吸方法、发声姿势和音准控制，以及如何在演唱中表现情感。

5.民族音乐文化认知

-民族音乐元素：分析《丰收锣鼓》中使用的民族音乐元素，如打击乐器、民族旋律等。

-民族音乐风格：了解中国民族音乐的风格特点，如欢快、抒情、庄重等。

-民族音乐文化：探讨民族音乐在文化传承中的重要作用，以及它对人们生活的影响。

6.实践活动要点

-分组练习：如何组织学生进行分组练习，确保每个学生都能参与并得到指导。

-打击乐实践：如何引导学生正确使用打击乐器，以及如何将打击乐融入歌曲演唱中。

-角色扮演：如何分配角色，确保每个学生都能在角色扮演中学习和体验。

7.学生小组讨论要点

-分析歌曲情感：如何引导学生深入分析歌曲的情感，以及如何在讨论中分享自己的感受。

-节奏与旋律的关系：如何让学生理解节奏和旋律在歌曲中的相互关系，以及它们如何共同构成音乐作品。

-民族音乐特色：如何引导学生探讨《丰收锣鼓》中的民族音乐特色，以及它们在音乐作品中的作用。板书设计1.五线谱基础知识

①五线谱的构成：五条线和四个间，分别代表音高。

②音符的识别：全音符、二分音符、四分音符的形状及时值。

③谱号和拍号：谱号（高音谱号、低音谱号）、拍号（2/4、3/4、4/4）。

2.升音与降音

①升音符号（#）：升高半音。

②降音符号（b）：降低半音。

③升降音在五线谱中的表示。

3.《丰收锣鼓》歌曲分析

①歌曲结构：前奏、主题、副歌、尾声。

②旋律特点：旋律走向，如上升、下降。

③节奏特点：强弱拍、连续节奏。

4.情感表达与演唱技巧

①情感传达：丰收的喜悦、欢庆的气氛。

②演唱技巧：呼吸方法、发声姿势、音准控制。

5.民族音乐文化认知

①民族音乐元素：打击乐器、民族旋律。

②民族音乐风格：欢快、抒情、庄重。

③民族音乐文化：传承、生活影响。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对五线谱知识、歌曲理解和民族音乐文化的掌握程度。提问应覆盖本节课的所有重点知识点，如五线谱的构成、音符的识别、升音与降音的运用、歌曲结构分析等。

-观察：在学生分组练习和角色扮演活动中，观察学生的参与度和合作情况，以及他们在实践活动中对歌曲情感的表达和节奏的掌握。

-测试：在课程结束时，进行简短的书面测试或口头测试，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予即时反馈，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生积极参与和思考。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，包括书面作业和实践活动报告，关注学生对五线谱知识的运用和歌曲理解的程度。

-点评：对学生的作业进行具体点评，指出作业中的亮点和不足，提供改进的建议。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们根据反馈调整学习方法，持续提高。

-鼓励：对学生的学习进步和努力给予积极鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

3.评价标准

-正确性：学生能否正确识别五线谱中的音符、升音与降音，以及准确演唱《丰收锣鼓》的旋律。

-理解性：学生是否理解《丰收锣鼓》的歌曲结构、情感表达和民族音乐特色。

-创新性：在实践活动中，学生是否能够创造性地运用所学知识，如即兴创作节奏或旋律。

-参与度：学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度，以及他们对音乐学习的热情和兴趣。

4.持续性评价

-定期复习：通过定期的复习和小测验，跟踪学生的学习进度，确保学生对知识点的长期掌握。

-学习态度：评估学生的学习态度，包括课堂参与、作业提交和学习过程中的积极程度。

-家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结这节课《丰收锣鼓》的教学让我深刻体会到了音乐教育的魅力和挑战。在教学方法上，我尝试了多种手段来提高学生的学习兴趣和参与度，但也发现了一些不足之处。

在教学过程中，我使用了直观的教材和生动的实例来讲解五线谱知识，这有助于学生更好地理解和记忆。我发现通过实际演唱和演奏来学习五线谱，比单纯的理论讲解更能吸引学生的注意力。然而，我也注意到，在课堂管理方面，有时候学生的分组讨论可能会变得有些混乱，需要我更加细致地组织和引导。

在教学方法上，我尝试了让学生通过角色扮演来体验音乐作品，这种方法能够让学生更深入地理解歌曲的情感和文化背景。但是，我也发现，不是所有学生都能适应这种互动性强的学习方式，有些学生可能会感到不自在或不愿意参与。

在课堂管理方面，我意识到需要更加关注每个学生的学习进度，确保没有学生掉队。有时候，我可能会过于关注整体的教学进度，而忽略了那些需要额外帮助的学生。今后，我计划在课堂上设置更多的互动环节，让学生有更多机会提问和反馈，以便我能够及时调整教学策略。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了不错的效果。学生们对五线谱有了更深入的理解，能够独立识谱和演唱《丰收锣鼓》。同时，学生们在情感态度上也有了显著的进步，他们对民族音乐产生了浓厚的兴趣，能够感受到音乐带来的快乐和情感共鸣。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在实践活动环节，有些学生可能因为害羞或其他原因而不愿意参与。我计划在今后的教学中，更加注重营造一个包容和支持的学习环境，鼓励每个学生勇敢地表达自己。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下改进措施：

-加强课堂管理，确保学生能够有序地进行分组讨论和实践活动。

-提供更多的个性化指导，特别是对于那些学习进度较慢的学生。

-创造更多机会让学生展示自己的学习成果，增强他们的自信心。

-与家长保持更紧密的沟通，共同关注学生的学习进步。课后作业1.请根据五线谱，写出《丰收锣鼓》中的前四个小节的旋律。

答案：以C大调为例，前四个小节的旋律如下（以音符名称表示）：

CDEFGAGFEDC

2.分析《丰收锣鼓》中的节奏特点，并用文字描述其强弱规律。

答案：《丰收锣鼓》中的节奏特点为2/4拍，强弱规律为：强-弱-强-弱-强-弱-强-弱。

3.请用简短的文字描述《丰收锣鼓》所表达的情感。

答案：《丰收锣鼓》表达了丰收的喜悦和欢庆的气氛，歌曲旋律欢快、热烈，充满活力。

4.以下是对《丰收锣鼓》的节奏和旋律进行分析的句子，请判断其正误，并在错误的地方进行修改。

错误句子：这首歌曲的旋律很优美，节奏感很强，强弱分明，给人一种愉悦的感觉。

答案：这句描述基本正确，但有一处错误。修改后的句子应为：这首歌曲的旋律很优美，节奏感很强，强弱规律分明，给人一种愉悦的感觉。

5.请根据所学知识，创作一段简短的打击乐节奏，并尝试用文字描述其节奏特点。

答案：以下是一段简短的打击乐节奏（以“o”表示打击，以“-”表示休止）：

o-o-oo-o-|o-o-oo-o-

节奏特点：这段节奏为2/4拍，强弱规律为强-弱-强-弱-强-弱-强-弱，节奏明快、富有动感。

6.请用五线谱知识，分析《丰收锣鼓》中的某