大学生心理健康第二讲自我认识

大学生心理健康第二讲自我认识本讲概要一、追问“我是谁”？二、自我意识形成的影响因素三、个体差异（性格类型）四、接纳自己，发现自己，做自信的自己一、追问“我是谁”自我意识、自我概念（self-concept）又称为自我形象（self-image），是指个人对自己整体的了解与看法，包括个人的态度、意见、知觉反应或价值观。自我意识是主观的

焦点效应自我意识是变化的处在这个变化的世界中，需要拥有一个积极、正向、稳定而健康的自我概念才不至于迷失方向。

大学生心理健康第二讲自我认识20个我是谁？用20句话向他人介绍你是谁？我是…大学生心理健康第二讲自我认识著名的美国心理学家、机能主义的创始人威廉.詹姆斯把自我分为三个组成部分：物质自我、社会自我、精神自我物质自我：生理属性的认识，如身高、体重、长相等

社会自我：角色、地位、关系、权力等心理自我：心理特征如气质、性格、兴趣、情感、意志、能力、理想等

一、追问“我是谁”——自我意识大学生心理健康第二讲自我认识物质自我躯体自我：我的生理躯体如身高、体重、肤色、发式等躯体外自我我所拥有的物质实体如我的狗、我的房子、汽车、孩子、家庭等我的所有物是自我的扩充，小孩子们热心地收集石子、瓶盖、卡片、玻璃弹子；女孩屋里摆满了各式娃娃、抽屉里是各种耳坠、手链、小饰物；成人后，人们的所有物变得更加昂贵起来，往往变成了住房、汽车、博士学位、藏书等等。大学生心理健康第二讲自我认识

社会自我各种社会关系中的自我特性，包括我们所拥有的社会地位和所扮演的各类社会角色私人关系，如丈夫、妻子种族与宗教，如亚裔美国人、意大利移民、穆斯林政治倾向，如民主党人，民盟成员、无党派人士职业爱好，如教授、音乐家、小提琴手、产业工人烙印群体，如酒鬼、吸毒者、罪犯大学生心理健康第二讲自我认识精神自我我们的态度、愿望、能力、动机、兴趣、梦想，我们的烦恼、焦虑、潜意识，我们的白日梦，我们的奋斗目标，我们的信念等等都是精神自我。精神自我是我们所感知到的内部的心理品质，它代表了我们对于自己的主观体验——我们对我们自己有什么样的感受。大学生心理健康第二讲自我认识（一）“我”从哪里来出生前6个月，共生期，分不清我与世界界限2岁左右，逐渐学会用“我”代表自己3岁开始出现独立意识和占有欲，“我自己来”明确的价值探索和追求、要求独立

形成稳定、统一的自我，倾听自己内心的声音

大学生心理健康第二讲自我认识（二）发现自我自我意识可以分为三个层面。

主观我：我眼中的自己。

理想我：理想中的自己。

客观我：在别人的眼中我是一个怎样的人。

小组练习：

大学生心理健康第二讲自我认识

自我小测验选择最符合的两个形容词写在相应的空格里。

友好的 可爱的 机智的 抑郁的有益的 敏感的 讥讽的 有创造力的轻率的 古怪的 热情的 迟钝的快乐的 恶毒的 刻板的爱传话的冷漠的 健谈的 平和的 细心的坦白的 镇定的 能干的不可预测的诚实的 狡猾的 忧虑的 有礼貌的 可靠的 自私的 善良的脾气急躁的 准时的 坚强的 冷僻的沉默寡言的 幽默的 无情的 小气的通情达理的大学生心理健康第二讲自我认识（三）艾瑞克森：自我同一性大学阶段是个体形成同一性（identity）的关键期主要发展冲突：暴风骤雨期我是谁？我要去往何方？如何达到目的地？同一性混乱：无法“发现自己”，也不知道自己想要成为什么样的人。消极同一性：在压力、需求及混乱中迷失自己。

个体形成与社会要求相背离的，社会不能接纳的角色。大学生心理健康第二讲自我认识寻找自我的困惑四种青少年同一性类型（詹姆斯·玛西娅）同一性获得：已经成功探索及思考过他们是谁和自己想做什么的问题。心理最为健康，成就动机最高。过早自认：还没经历过各种选择进行探索，就形成了同一性。他们接受的是别人为他们做出的决定。同一性延缓：青少年推迟承担即将面临的责任，努力尝试探索各种角色和可能性。间隔年（gapyear）同一性扩散：既不探索也不去思考各种选择，表现出社会性退缩。或容易变来变去，从一种事转到另一种事上。大学生心理健康第二讲自我认识埃里克森的人生八段论大学生心理健康第二讲自我认识(四)弗洛伊德：自我、本我与超我本我（id）：快乐原则

冲动、欲望、生命力超我(superego)：道德原则

责任、规范、束缚自我(ego)：现实原则

理性、智慧、平衡（弗洛伊德《精神分析导论》、《本我与自我》）大学生心理健康第二讲自我认识二、自我意识形成的影响因素生理因素社会文化因素家庭因素、他人评价、比较因素自我认知因素大学生心理健康第二讲自我认识三、性格类型测试小测试：（更科学的测试：奥尔波特、卡特尔16PF、大五性格因素）大学生心理健康第二讲自我认识与活泼型一起快乐对他们的观点和看法，甚至梦想要表示支持。要称赞他们做成的每一件事。他们需要经常得到赞许以坚持下去。要理解他们说话不会三思。容忍离经叛道、新奇的行为。细节琐事不让他们过于参与。活泼型的人喜欢新思想新计划，但很难持续地去做一件事。别指望他们记得约会或守时。要懂得他们是善意的。活泼型的人是这么渴望受欢迎记住他们是易受外界环境影响的人。大学生心理健康第二讲自我认识与力量型一起行动承认他们是天生的领导者。他们天生就有指挥欲和领导欲。从务实的角度考虑。他们并不以慈悲为怀。坚持双向沟通。要明白他们并不想伤害人。由于力量型的人想说就说，不会考虑别人的感受，所以他们不时会伤别人的心。如果我们认识到力量型的人本无此意，只不过说话直率了些。具有训练有素、高效率的素质方案分析简洁明确、便于选择开门见山、直切主题重结果与机会、不要拘泥于过程与形式大学生心理健康第二讲自我认识与完美型一起统筹他们非常敏感和容易受伤害。提出周到有条不紊的办法具体实践诺言更细致、更精确和理智列出各种计划的长短处不要越轨、遵循规章制度整洁是非常必要的诚恳亲切地称赞他们。因为完美型性格的人对别人的爱缺乏安全感，所以他们总是对所受到的赞扬带有疑惑。活泼型的人连取笑也当作赞许，而完美型的人却会把赞许当作取笑。大学生心理健康第二讲自我认识与和平型一起轻松要懂得他们需要直接的推动。和平型性格的人最悠闲、随和，但他们需要动力。帮助他们订立目标并争取回报迫使他们做决定。要知道逃避是他们保持控制的方式。他们会把拖延作为自卫的武器。让别人替他们选择做些什么和往哪里做。不要把过错都归咎于他们。尽管和平型的人可能会逆来顺受，这种做法依然损害了他的自尊，使他对你敬而远之，他再也不敢担负起责任。要鼓励他们承担责任。和平型的人总是逃避责任，即使他们有管理能力而且人际关系不错。由于他们有制造和平气氛的领导天才，所以应该要鼓励他们去承担责任。大学生心理健康第二讲自我认识四、接纳自我，做自信的自己1、接纳自己的不同每种性格都有优势和不足每个人都拥有四种性格的一部分最重要的是对自己的觉察接纳那个独一无二的自己！每个人都是宇宙生命力的独特展现。

大学生心理健康第二讲自我认识

2、接纳自己的不足

那些让我们深深自责、讨厌的缺点，其实是曾经是陪伴我们、保护我们、帮助我们的一种方式。重新尊重、欣赏创伤里的自己

攻击？逃避？真正的转变来自于接纳

理解接纳获得能量重新选择

大学生心理健康第二讲自我认识心理实验：1、第一段录像：成功人士，取得了很辉煌的成就，接受采访时，他的态度自然，谈吐不俗，表现精彩；2、第二段录像：成功人士，不过他在台上的表现略有些羞涩，表现得非常紧张，竟把桌上的咖啡杯碰倒了，咖啡还将主持人的裤子淋湿了；3、第三段录像：普通的人，他虽然不太紧张，但也没有什么吸引人的发言，一点也不出彩；4、第四段录像：很普通的人，表现得非常紧张，和第二段录像中一样，他也把身边的咖啡杯弄倒了。大学生心理健康第二讲自我认识完美的人并非最受欢迎的人仰巴脚效应：意指优秀的人不经心中犯点小错，不仅是瑕不掩瑜，反而更使人觉得他具有和别人一样会犯错的缺点，反而成为其优点，让人更加喜爱他。仰巴脚就是不小心跌了一跤，有时可能要跌个脊背着地，四脚朝天，所以，又叫“出丑效应”。大学生心理健康第二讲自我认识3、走出自己的舒适区

大学生心理健康第二讲自我认识愿你能找到自己

也愿你能在认识