北京版（2013）第一册信息技术第1课信息与信息技术 教案

北京版（2013）第一册信息技术第1课信息与信息技术教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：北京版（2013）第一册信息技术第1课《信息与信息技术》

内容：本节课主要介绍信息的基本概念、信息技术的定义及分类、信息技术的应用和作用。

1.信息的基本概念：信息的定义、特征、分类和作用。

2.信息技术的定义及分类：信息技术的基本概念、分类及特点。

3.信息技术的应用：通信技术、计算机技术、网络技术、数据库技术等在实际生活中的应用。

4.信息技术的功能与作用：提高工作效率、促进知识传播、改变生活方式等。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息的敏感度，能够主动识别和获取有效信息。

2.信息处理能力：训练学生运用信息技术工具处理和整合信息，形成有效知识。

3.信息伦理：引导学生正确使用信息技术，遵守网络道德规范，保护信息安全。

4.创新思维：激发学生运用信息技术解决问题的创造力，鼓励其在实际情境中创新应用信息技术。学情分析本节课面对的是初中一年级的学生，他们刚刚开始接触系统的信息技术课程。在知识层面，学生对信息技术的了解多来源于日常生活，对信息技术的概念和分类缺乏系统认识。在能力方面，学生具备基本的计算机操作能力，但信息检索、处理和整合能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和分析能力，但创新意识和信息伦理观念尚未完全形成。

行为习惯方面，学生在课堂上表现出较好的学习积极性，但注意力容易分散，对理论知识的兴趣不如实践操作。此外，部分学生在网络道德方面存在一定问题，如过度依赖网络、沉迷网络游戏等。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。一方面，学生对于信息技术的兴趣和好奇心有利于课程的开展；另一方面，学生的基础知识、能力和素质方面的不足，需要教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动探究，培养其信息素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备北京版（2013）第一册信息技术教材。

2.辅助材料：准备相关信息技术发展历程的图片、信息技术的应用案例图表、信息技术相关的短视频。

3.实验器材：计算机设备、网络连接、信息检索和处理软件。

4.教室布置：设置信息检索实践区，确保学生分组讨论和实验操作的空间。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的信息技术应用故事引入，如“小明如何通过信息技术解决生活中的问题”，引发学生对信息技术的兴趣。

-回顾旧知：询问学生日常生活中使用信息技术的情况，如使用手机、电脑等，回顾信息技术在他们生活中的作用。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解信息的定义、特征、分类，以及信息技术的定义、分类和作用。

-举例说明：通过展示不同类型的信息技术应用案例，如社交媒体、搜索引擎、电子商务等，帮助学生理解信息技术的具体应用。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个信息技术应用案例，讨论该技术的优点和可能带来的问题，引导学生深入思考。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生利用计算机设备，实际操作检索信息，处理信息，并整合成一个小报告或演示文稿。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助，确保学生能够顺利完成实践任务。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结知识：教师引导学生总结本节课学到的信息与信息技术的关键知识点。

-反馈评价：学生展示自己的实践成果，教师给予评价和反馈，鼓励学生的创新思维和实际操作能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如撰写信息技术应用的小论文，或探索信息技术在家庭生活中的应用。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调信息技术的实际应用和重要性，鼓励学生在日常生活中积极应用信息技术。学生学习效果1.学生能够准确描述信息的基本概念、特征和分类，理解信息在日常生活和学习中的重要性。

2.学生掌握了信息技术的定义，能够区分不同类型的信息技术，并了解它们在现代社会中的应用。

3.学生通过实际操作，提高了信息检索和处理能力，能够利用信息技术工具高效地获取和整合信息。

4.学生在互动探究活动中，培养了创新思维和团队合作能力，能够就信息技术应用案例提出自己的见解和解决方案。

5.学生对信息伦理有了更深刻的认识，能够自觉遵守网络道德规范，保护个人和他人信息安全。

6.学生通过本节课的学习，增强了对信息技术的兴趣，提高了将信息技术应用于实际问题的意识和能力。

7.学生能够独立完成实践作业，撰写小论文或制作演示文稿，展示了对信息技术的理解和应用。

8.学生在教师的指导下，形成了良好的学习习惯和问题解决策略，能够在未来学习中更好地应用信息技术。

9.学生通过课堂讨论和反馈，提高了表达和沟通能力，能够清晰、准确地传达自己的观点和想法。

10.学生在课程结束后，能够自觉地将所学知识运用到日常生活中，提升了自己的信息素养和生活技能。板书设计①信息的基本概念

-信息定义

-信息特征

-信息分类

②信息技术的定义及分类

-信息技术概念

-通信技术

-计算机技术

-网络技术

-数据库技术

③信息技术的应用与作用

-提高工作效率

-促进知识传播

-改变生活方式典型例题讲解例题1：请描述信息技术的定义及其在现代社会中的重要性。

答案：信息技术是指运用计算机、网络、通信等技术手段对信息进行获取、处理、存储、传输和利用的技术。在现代社会中，信息技术的重要性体现在它改变了人们的生活方式，提高了工作效率，促进了知识的传播和交流。

例题2：列举三种你在日常生活中遇到的信息技术应用，并说明它们如何方便了我们的生活。

答案：1.社交媒体应用，如微信，方便了人与人之间的即时通讯和分享信息。2.在线购物平台，如淘宝，提供了便捷的购物渠道，节省了时间和精力。3.电子邮件，使得人们能够快速、低成本地发送和接收文件。

例题3：解释信息伦理的概念，并给出一个违反信息伦理的例子。

答案：信息伦理是指在信息活动中遵循的道德准则和规范。违反信息伦理的例子包括：在互联网上发布虚假信息，侵犯他人隐私，或者进行网络诈骗。

例题4：设计一个简单的信息检索流程，用于查找有关“环境保护”的资料。

答案：1.确定关键词：“环境保护”、“环境治理”、“可持续发展”等。2.选择合适的搜索引擎，如百度。3.输入关键词进行搜索。4.浏览搜索结果，筛选出相关资料。5.对筛选出的资料进行整理和归纳。

例题5：请分析信息技术在教育领域的应用，并讨论它对学习方式的影响。

答案：信息技术在教育领域的应用包括：在线教育平台、多媒体教学、远程教学等。它改变了传统的学习方式，使得学习更加个性化和灵活，学生可以自主选择学习时间和内容，同时也提供了丰富的学习资源，提高了学习效率。教学反思这节课《信息与信息技术》结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，学生在导入环节表现出较高的兴趣，这说明通过故事化的方式引入新课程是有效的。学生在回顾旧知时能够积极分享自己生活中使用信息技术的情况，这让我意识到他们对于信息技术的实际应用有一定的了解。

在讲解新知环节，我发现自己在举例说明时，有些例子可能过于理论化，没有很好地结合学生的实际生活。今后，我需要更多地寻找贴近学生生活的案例，让他们能够更好地理解和吸收知识。

互动探究环节，学生分组讨论的热情很高，但我也注意到有些小组的合作并不那么顺畅，可能是因为组内分工不明确。下次我会提前给出更具体的分组任务和要求，确保每个学生都能在讨论中发挥自己的作用。

在巩固练习环节，学生动手实践时，我发现有些学生对于信息检索和处理软件的使用并不熟练。这说明我们需要在日常教学中更多地让学生进行实际操作，提高他们的实践能力。

另外，我也注意到在课堂小结时，有些学生对于本节课的知识点掌握得不够扎实。我应该在课堂小结环节更多地引导学生主动回顾和总结，以加深他们对知识点的记忆。

布置作业时，我意识到可能有些学生对于作业的要求理解不够清晰，下次我会更详细地解释作业的目的和期望，确保每个学生都能明确作业的要求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《信息与信息技术》这一课，我们了解了信息的基本概念、特征和分类，也探讨了信息技术的定义、分类以及在生活中的应用。我们还通过具体的例子和互动探究，深入理解了信息技术如何提高我们的工作效率、促进知识的传播，以及改变我们的生活方式。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，提升自己的信息素养。

当堂检测：

为了检验大家对今天所学内容的掌握程度，我将进行一个简单的当堂检测。检测分为两部分：书面检测和口头检测。

1.书面检测（10分钟）

请同学们根据今天所学的内容，完成以下题目：

（1）简述信息的基本特征。

（2）列举两种你熟悉的信息技术应用，并说明它们的作用。

（3）解释信息伦理的重要