辽大版 四年级上册心理健康教育 第八课 合作大本营｜教案

辽大版四年级上册心理健康教育第八课合作大本营｜教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：辽大版四年级上册心理健康教育第八课合作大本营

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生团队合作意识，能够在集体活动中主动与他人协作，共同完成任务。

2.提高学生沟通能力，学会在合作过程中表达自己的观点，倾听他人意见，达成共识。

3.增强学生面对困难的勇气和信心，培养学生面对挫折时保持积极态度，勇于尝试，不断进步。三、学情分析四年级的学生在知识层面上已经具备了一定的基础，能够理解合作的概念，但在实际操作中可能缺乏有效的合作技巧。在能力方面，学生的沟通能力、协作能力和解决问题的能力尚处于发展阶段，需要通过实践活动来不断提升。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，但自制力和耐心有待加强。

在行为习惯上，四年级学生已经形成了一定的课堂纪律，但可能在小组合作时出现分工不明确、责任意识不强等问题。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能会导致合作效果不佳，影响学习成果。

针对这些学情，本节课将注重引导学生掌握合作技巧，培养良好的合作习惯，从而提高学生在心理健康教育课程中的学习效果。四、教学资源-教科书《辽大版四年级上册心理健康教育》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-小组合作活动所需道具（如：拼图、积木等）

-学生作品展示板

-合作技巧宣传册

-视频案例素材

-课堂互动APP（如：答题、投票功能）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括合作的概念、重要性及合作技巧的介绍，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“你在生活中遇到过哪些需要合作的情况？”“你认为有效的合作需要哪些条件？”等，引导学生思考和记录。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解合作的意义和技巧。

-思考预习问题：针对问题进行思考，形成自己的初步认识和理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成自己的见解。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解合作的概念和技巧，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的团队游戏，如“盲人摸象”，让学生体验合作的重要性。

-讲解知识点：讲解合作的基本原则，如沟通、协调、分工等，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟合作完成任务的过程，如共同完成一个拼图。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，指导学生如何更有效地合作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何在实际中应用合作技巧。

-参与课堂活动：学生分组参与角色扮演和拼图活动，实践合作技巧。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地讲解合作技巧和原则。

-实践活动法：通过实践活动让学生体验合作的实际应用。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解合作技巧，掌握实际应用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如写一篇关于合作的小作文。

-提供拓展资源：提供关于团队合作的相关书籍和视频，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，加深对合作的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对合作技巧的理解和应用能力。

-通过拓展学习，丰富学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解合作的概念和重要性：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解合作的概念，认识到合作在日常生活和学习中的重要性。在课堂讨论和小组活动中，学生能够结合自己的实际经历，分享合作带来的积极影响。

2.掌握合作技巧：学生在课堂实践中学会了合作的基本技巧，如有效沟通、协调分工、相互尊重等。在小组活动中，学生能够运用这些技巧，提高合作效率，共同完成任务。

3.提升沟通能力：本节课的学习让学生在合作过程中锻炼了沟通能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人意见，并在此基础上达成共识。

4.增强团队意识：学生在课堂实践中体会到了团队合作的力量，认识到团队中每个成员的重要性。在小组活动中，学生能够主动承担责任，积极参与团队事务，展现出强烈的团队意识。

5.提高问题解决能力：通过本节课的学习，学生在合作过程中遇到了各种问题，如分工不明确、沟通不畅等。在解决问题的过程中，学生学会了分析问题、提出解决方案，并在此基础上进行调整和优化，从而提高了问题解决能力。

6.培养自主学习能力：本节课的学习让学生在预习、课堂讨论和课后拓展中，逐渐形成了自主学习的能力。学生在学习过程中能够自主探索、独立思考，形成自己的见解。

7.增强面对困难的勇气和信心：在合作过程中，学生遇到了各种困难和挫折，但在老师的指导和同学的帮助下，学生学会了面对困难，保持积极态度，勇于尝试，不断进步。

8.提升综合素质：本节课的学习不仅让学生掌握了合作技巧，还提升了学生的综合素质。在课堂活动中，学生学会了如何与他人相处，如何处理人际关系，从而为未来的学习和生活打下了坚实基础。

9.拓宽知识视野：通过课后拓展学习，学生接触到了更多关于团队合作的知识，如团队协作的心理学原理、团队合作的有效方法等。这些知识让学生对团队合作有了更深入的了解，拓宽了知识视野。

10.培养良好的行为习惯：在本节课的学习过程中，学生逐渐养成了良好的行为习惯，如守时、尊重他人、积极参与等。这些习惯将对学生的终身发展产生积极影响。七、典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕合作的概念、重要性、技巧以及实际应用等方面进行设计。以下是五个与课文知识点内容相关的例题及答案：

例题1：案例分析

题目：小华和小李是同班同学，他们在一次科学实验中需要合作完成一个项目。小华负责实验操作，而小李负责记录数据。请问他们在合作过程中可能会遇到哪些问题？他们应该如何解决这些问题？

答案：他们可能会遇到以下问题：1.沟通不畅，导致实验进度缓慢；2.分工不明确，导致工作重复或遗漏；3.观点不一致，导致实验方案难以确定。解决方法：1.建立有效的沟通机制，如定期会议、即时反馈等；2.明确分工，制定详细的工作计划；3.通过讨论和妥协，达成共识。

例题2：情景模拟

题目：假设你是小组成员之一，你们需要共同完成一个社区清洁活动。请你列出三个合作技巧，并说明如何运用这些技巧来提高团队效率。

答案：合作技巧：1.分工合作，确保每个成员都有明确的任务；2.有效沟通，保持信息的畅通和及时反馈；3.相互尊重，支持彼此的工作。运用方法：1.根据成员的能力和特长分配任务；2.定期召开会议，讨论进度和问题；3.鼓励成员分享想法，尊重每个人的贡献。

例题3：问题解决

题目：在一次团队合作中，小组成员因为意见不合产生了分歧，导致项目进度受阻。请你提出三种解决分歧的方法，并简要说明每种方法的实施步骤。

答案：解决方法：1.调解协商，通过中立第三方帮助双方达成共识；2.投票决策，让团队成员投票选择最佳方案；3.分阶段实施，将分歧点放在后续阶段解决。实施步骤：1.选定调解人，听取双方意见，提出解决方案；2.所有成员投票，少数服从多数；3.制定详细计划，先执行无争议部分，分歧部分留待后续讨论。

例题4：案例分析

题目：在一个班级的团队建设中，有同学提出“团队合作不如个人努力”，请你结合合作的重要性，对这个观点进行反驳，并给出至少两个理由支持你的观点。

答案：反驳观点：团队合作与个人努力并不矛盾，而是相辅相成的。理由一：团队合作能够集合团队成员的力量，共同完成任务，达到更好的效果；理由二：团队合作有助于成员之间的相互学习和成长，提高个人能力。

例题5：实际应用

题目：请你结合自己的实际经历，描述一次成功的团队合作经历，包括合作的目的、过程、成果以及你的感受。

答案：目的：组织一次班级郊游活动。过程：我们成立了策划组、宣传组、后勤组等，明确了各自的任务。策划组负责活动方案，宣传组负责通知同学，后勤组负责物品准备。成果：活动圆满成功，同学们都度过了一个愉快的周末。感受：通过这次合作，我体会到了团队合作的力量，学会了如何与他人协作，也增强了自己的组织能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并参与到课堂讨论中。在小组活动中，学生能够主动与他人合作，展现出良好的团队精神和沟通能力。课堂氛围活跃，学生们能够积极提问和分享自己的观点，表现出对合作学习的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论活动中取得了显著的成果。他们能够根据讨论主题提出合理的合作方案，并在展示中清晰地表达自己的思路。小组间的交流充分，成员之间的协作顺畅，成果展示环节中学生表现出较高的自信和满足感。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对合作技巧的理解和应用能力。测试结果显示，大多数学生能够准确回答问题，展现出对合作概念和技巧的掌握。部分学生在实际应用题上表现较为出色，能够结合实际情况提出有效的合作策略。

4.课后作业：

课后作业的完成情况良好，学生们能够按照要求撰写关于合作的小作文。作业中，学生们分享了自己在团队合作中的经历和感悟，反映出他们在课堂学习后的思考和应用。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师进行了以下评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极参与和小组讨论中的合作精神给予了肯定，鼓励他们在未来的学习中也保持这种态度。

-对于小组讨论成果展示，教师提出了针对性的建议，如如何更好地组织语言、如何更清晰地展示思路等，以帮助学生提升展示效果。

-针对随堂测试的结果，教师对表现优秀的学生进行了表扬，并对需要提高的学生提出了改进的建议，如加强合作技巧的学习和实践。

-在作业批改中，教师对学生的思考深度和实际应用能力给予了肯定，同时指出了一些需要改进的地方，如作文结构的优化、论据的充实等。板书设计1.课题名称：合作大本营

2.重点知识点：

①合作的概念：明确合作是人们为了共同目标而共同努力的过程。

②合作的重要性：强调合作能够提高工作效率、增强团队凝聚力、培养个人能力等。

③合作技巧：介绍有效的沟通、明确分工、相互尊重等合作技巧。

3.重点词句：

①“合作”：作为本节课的核心词汇，强调其在团队中的重要性。

②“