黑龙江省哈尔滨市香坊区2023-2024学年八年级上学期期末语文试卷

黑龙江省哈尔滨市香坊区2023-2024学年八年级上学期期末语文

试卷（五四学制）（解析版）

一、积累与运用（25分）

1.本学期的语文学习结束了，老师让同学们选用一个关键字来梳理本学期教材的学习内容，

从而加深理解。同学们分小组加以探究，总结如下关键字。（9分）

阅读某小组同学的梳理文字，回答各题。

白居易曾说：“感人心者，英先乎情。”我们敬佩有着抑扬顿（cub）声调，严谨认真

态

度的藤野先生，体会到他和鲁迅浓浓的师生之情；我们凝望朱自清父亲（pdn）跚的背影

，

不禁获整地流下眼泪，体会到深沉的舐犊之情；我们赞美任劳任怨、宽厚仁慈、一生不（c

hu

d）劳动的母亲，体会到朱德对母亲的真挚深情；我们感谢居里夫人带给人类的蓝色（ying

）

光，体会她对科学研究的炽热真情；我们驻足在傲然挺立、便强顽强的白杨树旁，体会茅盾

对白杨树的高声赞英和无限钟情；我们沉醉于密电匝、连绵不断的昆明的雨中体会汪曾祺对

昆明的雨的喜爱和痴情。（A）通过文章的学习，使我们更能深入体会蕴含在字里行间的浓

浓情意。（B）学习过程中，我们统一意见、分析讨论，最后提出问题,（C）对

“情”字有了更深入。本学期中，（D

）我们的写作水平有很大的激发。我们会更真情地对待他人，更

挚情地阅读写作，更深情地拥抱生活！

（1）语段中加点字的注音正确的一项是（3分）

A.簌簌（shu）

B期（zhi）热

C耀强（jue）

D.密匝里（za）

（2）括号处依次填入汉字书写爪螂的一项是（3分）

A.借

A.去掉“使”。

B.蹒

C.缀

D萤

（3）语段中划线句都是病句，下面修改不正确的一项是（3分）

B.“统一意见”和“提出问题”调换位置。

C.结尾加“的理解”。

D.将“激发”改为“激励”。

2.本学期同学们学习了26篇课文，进行了3次综合性学习，阅读了2本名著……可谓内容

丰富，收获丰盈。（9分）

（1）第二小组同学进行知识竞赛，请你从下列选项中选出相关信息对应不正确的一项

（3分）—

A.埃德加•斯诺一《红星照耀中国》

B.白居易一香山居士

C.始此一三四岁

D.《孟子》一“四书”之一

（2）第二小组同学写了一段关于“读书的意义”的文字，语序混乱，请你将以下句子重

新排序，最恰当的一项是（3分）

①因为阅读能给人以知识，给人以智慧。

②从而免于述失和彷往，知道何去何从。

③阅读为什么能提升我们的气质？

④有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性。

⑤所以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神。

A.③①⑤④②

B.③①④②⑤

C.④②③①⑤

D.④②③⑤①

（3）你是第二小组成员，在选用关键字梳理本册内容时，你的意见和大家统一意见不同，

你既要尊重大家的意见，也想表达自己的观点。你会如何对大家说？下面语句中表达最

准确、得体的一项是（3分）

A.我完全同意大家的意见，用“丰”字做关键词太好了，一字贯穿，妙不可言！

B.我虽然有自己的想法，但是，尊重大家用“丰”字做关键词的意见，少数服从多数，

就不说了。

C.我尊重大家的统一意见，同时，我想到一个字也可以做关键词，大家听一听，是否合

理？

D.各位，我想到一个字可以做关键词，妙极了，比这个“丰”好一万倍，你们听着!

3.按教材原文填写。（7分）

主题作者出处诗句

月下美景李白《渡荆门送别》①_____________，云生结海楼。

苏轼《记承天寺夜庭下如积水空明，②________________,

游》盖竹柏影也。

塞外异景李贺《雁门太守行》角声满天秋色里，③________________。

王维《使至塞上》④______________,长河落日圆。

山水奇景陶弘景《答谢中书书》⑤____________,五色交辉。

郦道元《三峡》⑥____________,回清倒影。

西湖风景欧阳修《采桑子》轻舟短棹西湖好，⑦____________O

二、阅读（45分）

4.阅读【甲】【乙】两段文字，回答问题。（10分）

【甲】

故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失

道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故

君子有不战，战必胜矣。

（选自《孟子•公孙丑下》）

【乙】

齐桓公问管仲曰：“王者何贵①？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，

非谓苍苍莽莽之天也。君人者②，以百姓为天。百姓与③之则安，辅之则强，非之则危，背

之则亡。

（选自刘向《说苑》）

【注：①贵：以……为贵。②君人者：指国君。③与：亲附，拥护。】

（1）参考表格中的方法提示，解释加点词语，补全下列“文言词语积累卡”。（3分）

文言词语积累卡

文言语句方法借鉴字词释义

兵革之利字典查询法：①兵器，武器;兵:

②军事，战争；③军队。

轴之则强成语推断法：相辅相成辅：

背之则亡课内迁移法：根据《生于忧患，亡：

死于安乐》中的“出则无敌国

外患者，国恒亡”的“亡”推

断

（2）翻译下列句子。（4分）

①域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。

②曰：“贵天。”桓公仰而视天。

（3）【甲】中“天下顺之”的根本原因是①；（用原文回答）【乙】中“百姓

与之”的根本原因是②=（用原文回答）“孟子”和“管仲”都是在劝

谏君主③。（用自己的话概括回答）（3分）

5.阅读《黄鹤楼》，回答问题。（10分）

黄鹤楼

①黄鹤楼，位于湖北省武汉市长江南岸，享有“天下江山第一楼”“天下绝景”之称，

是中国古代建筑的明珠。

②黄鹤楼的历史可以追溯到223年，唐代《元和郡县图志》记载：孙权始筑夏口故城,

“城西临大江，江南角因矶为楼，名黄鹤楼。”当时它被作为军事瞭望塔而建。黄鹤楼见证

了历史的变迁，经历了多次修缮和重建，但始终保持着其独特的建筑风格和文化底蕴。

③黄鹤楼的建筑风格独特，体现了中国古代建筑的智慧和美学。黄鹤楼坐落在海拔61.7

米的蛇山顶，楼高5层，总高度51.4米，建筑面积3219平方米。黄鹤楼内部由72根圆柱

支撑，外部有60个翘角向外伸展，屋面用10多万块黄色琉璃瓦覆盖构建而成。它的建筑风

格在多个方面展现了其独特之处。首先，其横尖顶的设计使得整个建筑显得高耸挺拔，给人

一种庄重而威严的感觉。这种设计在中国古代建筑中并不常见，显示了黄鹤楼在建筑艺术上

的独特地位。其次，黄鹤楼的层层飞檐①设计也是其建筑风格的一大特点。每一层都采用飞

檐设计，使得整个建筑看起来更加轻盈飘逸。这种设计不仅增加了建筑的视觉效果，还体现

了中国古代建筑的独特美学。此外，黄鹤楼的雕刻和绘画也是其建筑风格的重要组成部分。

这些雕刻和绘画以黄鹤为主题，通过精美的工艺和细腻的笔触展示了中国古代文化的博大精

深。这些雕刻和绘画不仅为黄鹤楼增添了独特的艺术魅力，也使其成为了一座充满文化底蕴

的建筑。

④除了蟀卓，黄鹤楼的文化底蕴深厚还表现在它是诗歌文化的象征，许多脍炙人口的

诗篇在这里诞生，如著名的“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的诗句，就是唐代诗人崔

颗在黄鹤楼留下的不朽之作。而且，黄鹤楼还有许多历史传说和神话故事。这些传说和故事

丰富了黄鹤楼的文化内涵，使其成为了一个充满神秘色彩的地方。如“黄鹤仙子”“吕洞宾

跨鹤过江”等传说和故事，都与黄鹤楼紧密相连，成为了黄鹤楼文化的重要组成部分。

⑤在现代社会中，黄鹤楼更是成为了城市的文化地标。它不仅是武汉市的象征，也是中

国文化的象征。黄鹤楼的存在提醒着我们要珍视、传承和发扬中华文化的优秀传统。同时，

黄鹤楼也是旅游胜地，吸引了来自世界各地的游客前来参观。

【注：飞檐：是传统中国建筑的一种特色檐部形式，其特点是屋檐特别是屋角的檐部向

上翘起，形成一种飞举的姿态。:]

（1）阅读文章②一④段，说说黄鹤楼具有哪些特点？（3分）

（2）请将下面句子所使用的说明方法填写在横线中。（每空填一种说明方法）（2分）

①黄鹤楼坐落在海拔61.7米的蛇山顶，楼高5层，总高度51.4米，建筑面积3219平方

米。__________

②如“黄鹤仙子”“吕洞宾跨鹤过江”等传说和故事，都与黄鹤楼紧密相连，成为了黄鹤

楼文化的重要组成部分。

（3）第④段中，加点词“这一点”指的是o（2分）

（4）根据文章内容，从下面三幅图中判断哪一幅是“黄鹤楼”，并结合文章说明理由（至

少两点）。（3分）

图是黄鹤楼，理由是：_______________________

6.阅读《时间不等人》，回答各题。（14分）

时间不等人

①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前,

我出发去济南念大学的那一天。

②舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声

嘱咐，热热闹闹中，青湿的我意识到自己要去一个遇远的地方，有些茫然，有些期侍，也有

些恐惧。

③妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙暑搬家的蚂蚁，左右

摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进

了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，去济南的路上一定要小心照看，别

被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。

④临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，

翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你

过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包被。“你看，这里

面是换洗的内裤，自己记得换

⑤来送别的三姨在旁边站首笑，我脸一下子红了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，

说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。

⑥“哪里像逃荒，满嘴胡谄。"妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲

威邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双类丽的大眼睛，笑起来背巴像弯月挂在满是晚霞的天

空中。

⑦记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到地“哈哈哈”的相牌式大笑声，

也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让地开心的事。

⑧车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，

她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋

子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”

⑨热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着地，竟感觉

有些陌生。

⑩十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。地的眼角已不知何时爬

上了皱纹，曾经光滑的颈头已藏不住淡淡的褶子，右耳的樊边几缕青丝也已成了白发。我望

着她，妈也凝望着我，我在她泪眼汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。

⑪爸说：“走吧，时间不等人。”

⑫车终究还是开动了。

⑬我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。地

的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也

看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而地只是停留在了原地。

⑭上了火车，爸从成海到济南送我入校。等我安顷好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入

山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚

回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，

给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋草果，换个放在大家的桌子上。

⑮在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：

“爸，我妈呢？”

⑯爸爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路

上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这

样彼此沉默了一整夜。

⑰医父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。

第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么,

却又不知如何开口。

⑱我读过朱自清写他父亲的《背影》，对文中描写的他与父亲在浦口车站分别的场景记

忆犹新。

⑲我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，这场景与《背彩》文

章是多么相似。

㉔路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字:“爸，

路上注意安全。”

㉑爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。”

㉒我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧答”掉下来了。

㉓走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，

擦得锂亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添里的新行头。他一动也不动，我突然

有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。生怕稍慢一些，自己就要被这离别的悲伤

吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成

一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。

㉔这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，

他只是我的父亲，一个正在老去的男人。

㉕这一次，是我送父亲，但最后远去的依然景我，停留在原地的，还是父亲。

（1）阅读选文第③⑧段，简要概括妈妈为“我”做了哪些事。（2分）

（2）第⑩段划线句中“我”和“母亲”“泪眼汪汪”的原因分别是什么？（3分）

我望着她，妈也凝望着我，我在她泪眼汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。

“我”：_______________________

"母亲"：_______________________

（3）第⑰段划线句“我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如

何开口”，根据内容推测，此时的“我”可能想说什么？（3分）

（4）第色段划线句“我心里默默念想，这场景与《背影》文章是多么相似”，根据两篇

文章内容说说有哪些相似？（3分）

（5）第⑤段和第㉕段都提到“远去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，结合全文,

谈谈你的理解。（3分）

7.阅读《善读无字之书》，回答各题。（11分）

善读无字之书

①周恩来早年首题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己也劝诫

人们：交友要有选择，要选良友、谆友；读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。

②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要截体，是人类智慧的结晶；无字书是

鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既

从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数

都既善于读有字书，又善于读无宇书。然而，现实中常有人只重视读有字书而不善于读无宇

书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有字书而不会读无宇书，就好比单腿

走路，所行不速，更行不远。因此，要善读无字之书。

③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，良友既可带来学识

见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的

知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃因结义等，都歌颂了友谊的珍贵。现代的鲁迅与瞿

秋白，陈寅恪与王国维，冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和事业上的

双赢。

④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。读

死书，不易消化，更难吸收。李白在《糊鲁儒》诗中写道：“鲁叟谈五经，白发死章句。问

以经济策，茫如坠烟雾”，其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地气，亲自参与实

践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是读书人,

可他年轻时就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来屡立战功，所向披靡。

⑤多经事，也是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王阳明首说过：“人

须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事使乱，终无长进。”不经一事，不长一智。

一个人经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方。

⑥入社会，更是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学，也是一部无字大书

。

读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能成为社会的主角而不是看客

,

顺势而为而不是被其裹换。毛泽东有句名言“没有调查就没有发言权”，他每到一处，必进

行社会调查，开座谈会，了解各方面情况。这其实是阅读社会这本更大更厚的无宇之书，把

有字书和无字书融会贯通，以便作出正确决策。

⑦如此，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困惑,

要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路，经万般事，驶万年船。人生当如此。

（1）阅读全文，梳理文章结构，完成下面的表格填写。（3分）

“读无字书”一：会文史、

读有字书和读无

字¥夏伟2•宋

“读无字书”二：❷

“读无字书”三：❸

读无字书”四：入社会J

（2）根据文章内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.“无字书”是指鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历。

B.作者举了“管鲍之交、鲁迅与程秋白，冰心与巴金”等事例证明”会交友就是读‘无

字书'一种方式”。

C.作者认为读“有字书”没有价值，不要再读“有字书”。

D.毛泽东名言“没有调查就没有发言权"，告诉我们要拥抱生活、认识社会，才能作出正

确决策。

（3）请根据第⑥段内容，补充一个适当的事例。（2分）

（4）寒假即将来临，阅读本文后，你是否有了“读‘无字书的假期计划？请结合本

文内容，说说你的计划。（3分）

三、作活成文一（5朵0花分的）样子，活出真实的自我，用内心的力量去感受世界的美好与善良。我们要

8.命题作文。（50分）

像莲花那样高洁，像菊花那样坚韧，像梅花那样热情，像紫藤萝那样充满生命力。无论生活

给予我们什么，我们都要用最美的姿态去迎接它，像一朵花那样，活出自己的精彩人生。

请以“活成一朵花的样子”为题目，写一篇文章。

要求：①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。②文体自选（诗歌、戏剧除

外）。③不少于600字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。④文中不得出

现真实的校名、班级、人名。

9.阅读下面的文字，按要求作文。

本学期中，我们学习了朱德的《回忆我的母亲》、茨威格的《列夫•托尔斯泰》、艾

芙•

居里的《美丽的颜色》，这些人物传记感情真挚、描摹细致、事件典型，请你在自己十多

年的人生经历中，选择一个你熟悉的人物，为他写一篇小传。题目自拟。

写作小贴士：

（1）传记的主要内容是传主的主要经历，要选典型的事件体现人物的特点。

（2）记述事件时，要具体表现人物的典型语言和重要行为，使人物有血有肉，形象丰满。

要求：①自拟题目（题目前空四格）。②文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600

字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。④文中不得出现真实的校名、

班级、人名。

参考答案与试题解析

一、积累与运用（25分）

L（9分）本学期的语文学习结束了，老师让同学们选用一个关键字来梳理本学期教材的学

习内容，从而加深理解。同学们分小组加以探究，总结如下关键字。

阅读某小组同学的梳理文字，回答各题。

白居易曾说：“感人心者，英先乎情。”我们敬佩有着抑扬顿（cub）声调，严谨认真

态

度的藤野先生，体会到他和鲁迅浓浓的师生之情；我们凝望朱自清父亲（pdn）跚的背影

，

不禁获等地流下眼泪，体会到深沉的舐犊之情；我们赞美任劳任怨、宽厚仁慈、一生不（c

hu

d）劳动的母亲，体会到朱德对母亲的真挚深情；我们感谢居里夫人带给人类的蓝色（ying

）

光，体会她对科学研究的炽热真情；我们驻足在傲然挺立、便强顽强的白杨树旁，体会茅盾

对白杨树的高声赞英和无限钟情；我们沉醉于密里匝、连绵不断的昆明的雨中体会汪曾祺对

昆明的雨的喜爱和痴情。（A）通过文章的学习，使我们更能深入体会蕴含在字里行间的浓

浓情意。（B）学习过程中，我们统一意见、分析讨论，最后提出问题,（C）对

“情”字有

了更深入。本学期中，（D）我们的写作水平有很大的激发。我们会更真情地对待他人，更

挚情地阅读写作，更深情地拥抱生活！

（1）语段中加点字的注音正确的一项是D

A谶簌（shu）

B.但（zhi）热

C.便强（jue）

D.密匝匝（za）

（2）括号处依次填入汉字书写正确电一项是B

A.借

B.蹒

C.缀

C.结尾加“的理解”。

D萤

（3）语段中划线句都是病句，下面修改不正确的一项是D

A.去掉“使”。

B.“统一意见”和“提出问题”调换位置。

D.将“激发”改为“激励”。

【分析】本题考查综合读写。

【解答】(1)本题考查注音。

A.有误，“簌”读作"s"；

B.有误，“炽热”的“炽”读“chi”；

C.有误，“倔强”的“倔”读作“jud”；

D.正确。

故选：D。

(2)本题考查错字。

A.有误，“抑扬顿cub”写作“抑扬顿挫”；

B.正确；

C.有误，“一生不chub”写作“一生不辍”；

D.有误，“ying光”写作“荧光”。

故选：Bo

(3)本题考查病句。

ABC.正确。

D.有误，将“激发”改为“提高”。

故选：D。

答案：

(1)D

(2)B

(3)D

【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而

且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查

学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、

流畅地表达自己的见解。

2.(9分)本学期同学们学习了26篇课文，进行了3次综合性学习，阅读了2本名著……

可谓内容丰富，收获丰盈。

(1)第二小组同学进行知识竞赛，请你从下列选项中选出相关信息对应不正确的一项

A.埃德加•斯诺一《红星照耀中国》

B.白居易一香山居士

C.始此一三四岁

D.《孟子》一“四书”之一

（2）第二小组同学写了一段关于“读书的意义”的文字，语序混乱，请你将以下句子重

新排序，最恰当的一项是B

①因为阅读能给人以知识，给人以智慧。

②从而免于述失和彷往，知道何去何从。

③阅读为什么能提升我们的气质？

④有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性。

⑤所以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神。

A.③①⑤④②

B.③①④②⑤

C.④②③①⑤

D.④②③⑤①

（3）你是第二小组成员，在选用关键字梳理本册内容时，你的意见和大家统一意见不同，

你既要尊重大家的意见，也想表达自己的观点。你会如何对大家说？下面语句中表达最

准确、得体的一项是C

A.我完全同意大家的意见，用“丰”字做关键词太好了，一字贯穿，妙不可言！

B.我虽然有自己的想法，但是，尊重大家用“丰”字做关键词的意见，少数服从多数，

就不说了。

C.我尊重大家的统一意见，同时，我想到一个字也可以做关键词，大家听一听，是否合

理？

D.各位，我想到一个字可以做关键词，妙极了，比这个“丰”好一万倍，你们听着！

【分析】（1）本题考查文学常识积累。

ABD.正确；

C.有误，“始龊”是指小孩刚刚换牙的年龄，约七八岁。

故选：Co

（2）本题考查句子排序。按照句子间的逻辑关系排列，先写“阅读为什么能提升我们的

气质”，再写“因为阅读能给人以知识，给人以智慧”“有了知识和智慧，我们才能独立

思考，懂得如何应对人生的种种不确定性”，接着写“从而免于迷失和彷徨，知道何去何

从”，最后写“可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神”。故依次为：

③①④②⑤。

故选：Bo

（3）本题考查语言交际。

A.不得体，“我完全同意大家的意见”与题干中“你的意见和大家统一意见不同”不符；

B.不得体，“少数服从多数，就不说了”与题干中“你既要尊重大家的意见，也想表达自

己的观点”不符；

C.得体；

D.不得体，“妙极了，比这个‘丰'好一万倍”与题干中“你既要尊重大家的意见”不符。

故选：Co

【解答】（1）C

（2）B

(3)C

【点评】语句排序要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从

而使文段表达流畅，完整通顺。

3.（7分）按教材原文填写。

主题作者出处诗句

月下美景李白《渡荆门送别》①月下飞天镜，云生结海楼。

苏轼《记承天寺夜庭下如积水空明，②水中藻、荐交

游》横，盖竹柏影也。

塞外异景李贺《雁门太守行》角声满天秋色里，③塞上燕脂凝夜

王维《使至塞上》④大漠孤烟直，长河落日圆。

山水奇景陶弘景《答谢中书书》⑤两岸石壁，五色交辉。

郦道元《三峡》⑥素湍绿潭，回清倒影。

西湖风景欧阳修《采桑子》轻舟短棹西湖好，⑦绿水逶迤。

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。

【解答】答案：

①月下飞天镜

②水中藻、存交横

③塞上燕脂凝夜紫

④大漠孤烟直

⑤两岸石壁

⑥素湍绿潭

⑦绿水逶迤

【点评】答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的

句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

二、阅读（45分）

4.（10分）阅读【甲】【乙】两段文字，回答问题。

【甲】

故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以不革之利。得道者多助，失

道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故

君子有不战，战必胜矣。

（选自《孟子•公孙丑下》）

【乙】

齐桓公问管仲曰：“王者何贵①？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，

非谓苍苍莽莽之天也。君人者②，以百姓为天。百姓与③之则安，罪之则强，非之则危，背

之则由。

（选自刘向《说苑》）

【注：①贵：以……为贵。②君人者：指国君。③与：亲附，拥护。】

（1）参考表格中的方法提示，解释加点词语，补全下列“文言词语积累卡”。

文言词语积累卡

文言语句方法借鉴字词释义

年革之利字典查询法：①兵器，武器；兵：武器。

②军事，战争；③军队。

罪之则强成语推断法：相辅相成辅：辅助。

背之则亡课内迁移法：根据《生于忧患，亡：灭亡。

死于安乐》中的“出则无敌国

外患者，国恒亡”的“亡”推

断

（2）翻译下列句子。

①域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。

②曰：“贵天。”桓公仰而视天。

（3）【甲】中“天下顺之”的根本原因是①多助之至；（用原文回答）【乙】中“百

姓与之”的根本原因是②君人者，以百姓为天。（用原文回答）“孟子”和“管仲”

都是在劝谏君主③以民为贵。（用自己的话概括回答）

【分析】译文

甲

所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山

河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施

行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背

叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，

去攻打那连亲属都反对背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。

乙

齐桓公问管仲：“作为君主，应该把什么当作最宝贵的？”管仲回答说：“应该把天当作

最宝贵的。”齐桓公于是仰头看天。管仲说：“我所说的天，不是这无边无际的天。作百姓君

主的人，要把百姓当作天。百姓亲附，国家就安定；百姓辅助，国家就强盛；百姓反对，国

家就危险；百姓背弃，国家就灭亡。

【解答】（1）本题考查词语解释。

①句意：武器的锐利。兵，武器。

②句意：百姓辅助，国家就强盛。辅，辅助。

③句意：百姓背弃，国家就灭亡。亡，灭亡。

（2）本题考查翻译句子。

①重点词：域，这里用作动词，是限制的意思；以，凭借；封，划定；封疆，疆界、边

境；固，使巩固；国，国防；山溪，山河；险，险要的地理环境。句意：使人民定居下

来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要。

②重点词：贵，以……为贵。句意：管仲回答说：“应该把天当作最宝贵的。”齐桓公于

是仰头看天。

（3）本题考查内容的理解。

由“多助之至，天下顺之”句可知，【甲】中“天下顺之”的根本原因是多助之至；由“君

人者，以百姓为天。百姓与之则安”句可知，【乙】中“百姓与之”的根本原因是君人者,

以百姓为天。“孟子”和“管仲”都是在劝谏君主以民为贵。

答案：

（1）①武器。

②辅助。

③灭亡。

（2）①使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河

的险要。

②管仲回答说：“应该把天当作最宝贵的。”齐桓公于是仰头看天。

（3）多助之至君人者，以百姓为天以民为贵

【点评】文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，

使之成为现代汉语中的双音词。

册上即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚

词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情

况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法

结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语

序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、

度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用

现代汉语中意义相当的词去替换。

5.（10分）阅读《黄鹤楼》，回答问题。

黄鹤楼

①黄鹤楼，位于湖北省武汉市长江南岸，享有“天下江山第一楼”“天下绝景”之称,

是中国古代建筑的明珠。

②黄鹤楼的历史可以追溯到223年，唐代《元和郡县图志》记载：孙权始筑夏口故城，

“城西临大江，江南角因矶为楼，名黄鹤楼。”当时它被作为军事瞭望塔而建。黄鹤楼见证

了历史的变迁，经历了多次修缮和重建，但始终保持着其独特的建筑风格和文化底蕴。

③黄鹤楼的建筑风格独特，体现了中国古代建筑的智慧和美学。黄鹤楼坐落在海拔61.7

米的蛇山顶，楼高5层，总高度51.4米，建筑面积3219平方米。黄鹤楼内部由72根圆柱

支撑，外部有60个翘角向外伸展，屋面用10多万块黄色琉璃瓦覆盖构建而成。它的建筑风

格在多个方面展现了其独特之处。首先，其横尖顶的设计使得整个建筑显得高耸挺拔，给人

一种庄重而威严的感觉。这种设计在中国古代建筑中并不常见，显示了黄鹤楼在建筑艺术上

的独特地位。其次，黄鹤楼的层层飞檐①设计也是其建筑风格的一大特点。每一层都采用飞

檐设计，使得整个建筑看起来更加轻盈飘逸。这种设计不仅增加了建筑的视觉效果，还体现

了中国古代建筑的独特美学。此外，黄鹤楼的雕刻和绘画也是其建筑风格的重要组成部分。

这些雕刻和绘画以黄鹤为主题，通过精美的工艺和细腻的笔触展示了中国古代文化的博大精

深。这些雕刻和绘画不仅为黄鹤楼增添了独特的艺术魅力，也使其成为了一座充满文化底蕴

的建筑。

④除了羊卓，黄鹤楼的文化底蕴深厚还表现在它是诗歌文化的象征，许多脍炙人口的

诗篇在这里诞生，如著名的“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的诗句，就是唐代诗人崔

颗在黄鹤楼留下的不朽之作。而且，黄鹤楼还有许多历史传说和神话故事。这些传说和故事

丰富了黄鹤楼的文化内涵，使其成为了一个充满神秘色彩的地方。如“黄鹤仙子”“吕洞宾

跨鹤过江”等传说和故事，都与黄鹤楼紧密相连，成为了黄鹤楼文化的重要组成部分。

⑤在现代社会中，黄鹤楼更是成为了城市的文化地标。它不仅是武汉市的象征，也是中

国文化的象征。黄鹤楼的存在提醒着我们要珍视、传承和发扬中华文化的优秀传统。同时，

黄鹤楼也是旅游胜地，吸引了来自世界各地的游客前来参观。

【注：飞檐：是传统中国建筑的一种特色檐部形式，其特点是屋檐特别是屋角的檐部向

上翘起，形成一种飞举的姿态。:]

（1）阅读文章②一④段，说说黄鹤楼具有哪些特点？

（2）请将下面句子所使用的说明方法填写在横线中。（每空填一种说明方法）

①黄鹤楼坐落在海拔61.7米的蛇山顶，楼高5层，总高度51.4米，建筑面积3219平方

米。列数字

②如“黄鹤仙子”“吕洞宾跨鹤过江”等传说和故事，都与黄鹤楼紧密相连，成为了黄鹤

楼文化的重要组成部分。举例子

（3）第④段中，加点词”这一点”指的是雕刻和绘画不仅为黄鹤楼增添了独特的艺

术魅力，也使其成为了一座充满文化底蕴的建筑。

（4）根据文章内容，从下面三幅图中判断哪一幅是“黄鹤楼”，并结合文章说明理由（至

少两点）。

A图是黄鹤楼,理由是：符合文中黄鹤楼“楼高5层”“外部有60个翘角向外伸展”

的特点。

【分析】这是一篇说明文，文章依次说明了黄鹤楼的地理位置、称号、历史、建筑风格、

文化底蕴和重要意义。

【解答】（1）本题考查内容理解与概括。

根据第②段“黄鹤楼的历史可以追溯到223年……当时它被作为军事瞭望塔而建”、第③

段“黄鹤楼的建筑风格独特，体现了中国古代建筑的智慧和美学”、第④段“黄鹤楼的文

化底蕴深厚还表现在它是诗歌文化的象征，许多脍炙人口的诗篇在这里诞生……而且，

黄鹤楼还有许多历史传说和神话故事。这些传说和故事丰富了黄鹤楼的文化内涵，使其

成为了一个充满神秘色彩的地方”分析可知：历史悠久，具有重要的战略意义；建筑风

格独特，体现了中国古代建筑的智慧和美学；文化底蕴深厚。

（2）本题考查说明方法。

①“黄鹤楼坐落在海拔61.7米的蛇山顶，楼高5层，总高度51.4米，建筑面积3219平

方米”一句的“61.7米”“5”“51.4”“3219”等运用列数字的说明方法，具体准确地说明

了黄鹤楼的地理位置、楼层数目、高度和建筑面积，给人以深刻印象。

②"如‘黄鹤仙子''吕洞宾跨鹤过江’等传说和故事，都与黄鹤楼紧密相连，成为了黄

鹤楼文化的重要组成部分”运用举例子的说明方法，具体地说明了传说和故事是黄鹤楼

文化的重要组成部分。

（3）本题考查内容理解与概括。

根据“黄鹤楼的雕刻和绘画也是其建筑风格的重要组成部分。这些雕刻和绘画以黄鹤为

主题，通过精美的工艺和细腻的笔触展示了中国古代文化的博大精深。这些雕刻和绘画

不仅为黄鹤楼增添了独特的艺术魅力，也使其成为了一座充满文化底蕴的建筑”可知，

第④段中，加点词“这一点”指的是：雕刻和绘画不仅为黄鹤楼增添了独特的艺术魅力，

也使其成为了一座充满文化底蕴的建筑。

（4）本题考查图文转换表达能力。

根据文中“楼高5层”可知，A和C符合，B图为三层，不符合；根据“外部有60个翘

角向外伸展”可知，A符合，C不符合。

故选：Ao

答案：

（1）历史悠久，具有重要的战略意义；建筑风格独特，体现了中国古代建筑的智慧和美

学；文化底蕴深厚。

（2）①列数字

②举例子

（3）雕刻和绘画不仅为黄鹤楼增添了独特的艺术魅力，也使其成为了一座充满文化底蕴

的建筑

（4）A符合文中黄鹤楼“楼高5层”“外部有60个翘角向外伸展”的特点。

【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读

短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

6.（14分）阅读《时间不等人》，回答各题。

时间不等人

①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前,

我出发去济南念大学的那一天。

②舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声

嘱咐，热热闹闹中，青湿的我意识到自己要去一个遇远的地方，有些茫然，有些期侍，也有

些恐惧。

③妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙暑搬家的蚂蚁，左右

摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进

了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，去济南的路上一定要小心照看，别

被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。

④临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，

翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你

过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包被。“你看，这里

面是换洗的内裤，自己记得换。”

⑤来送别的三姨在旁边站首笑，我脸一下子红了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，

说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。

⑥“哪里像逃荒，满嘴胡谄。"妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲

威邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双类丽的大眼睛，笑起来背巴像弯月挂在满是晚霞的天

空中。

⑦记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到地“哈哈哈”的相牌式大笑声，

也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让地开心的事。

⑧车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，

她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋

子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”

⑨热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着地，竟感觉

有些陌生。

⑩十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。地的眼角已不知何时爬

上了皱纹，曾经光滑的颈头已藏不住淡淡的褶子，右耳的樊边几缕青丝也已成了白发。我望

着她，妈也凝望着我，我在她泪眼汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。

⑪爸说：“走吧，时间不等人。”

⑫车终究还是开动了。

⑬我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。地

的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也

看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而地只是停留在了原地。

⑭上了火车，爸从成海到济南送我入校。等我安顷好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入

山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚

回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，

给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋草果，换个放在大家的桌子上。

⑮在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：

“爸，我妈呢？”

⑯爸爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路

上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这

样彼此沉默了一整夜。

⑰医父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。

第一、次,对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么,

却又不知如何开口。

⑱我读过朱自清写他父亲的《背影》，对文中描写的他与父亲在浦口车站分别的场景记

忆犹新。

⑲我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，这场景与《背彩》文

章是多么相似。

㉔路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字:“爸，

路上注意安全

㉑爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。”

㉒我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧答”掉下来了。

㉓走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，

擦得锂亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添里的新行头。他一动也不动，我突然

有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。生怕稍慢一些，自己就要被这离别的悲伤

吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成

一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。

㉔这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，

他只是我的父亲，一个正在老去的男人。

㉕这一次，是我送父亲，但最后远去的依然景我，停留在原地的，还是父亲。

（1）阅读选文第③⑧段，简要概括妈妈为“我”做了哪些事。

（2）第⑩段划线句中“我”和“母亲”“泪眼汪汪”的原因分别是什么？

我望着她，妈也凝望着我，我在她泪眼汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。

“我”：因为要去一个遥远的地方读书，心里有些茫然和恐惧；发现母亲苍老，心疼母

亲。

“母亲”：因为“我”要到遥远的地方读书，担心“我”，为即将离别而难舍、悲伤。

（3）第⑰段划线句“我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如

何开口”，根据内容推测，此时的“我”可能想说什么？

（4）第⑲段划线句“我心里默默念想，这场景与《背影》文章是多么相似”，根据两篇

文章内容说说有哪些相似？

（5）第⑤段和第㉕段都提到“远去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，结合全文，

谈谈你的理解。

【分析】本文主要回忆了“我”去上大学父亲、母亲送“我”的场景，“我”发现远去的

是“我”，而他们只是留在原地看着“我”离去。写出了父母对自己的关爱，他们守护着

自己的生活，而年轻的我们将与父母有了空间的距离，时间不等人，父母渐老，珍惜当

下。

【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准

备了六大包的行李”，概括为：妈妈为“我”准备、搬运六大包行李。结合“临行时，妈

又要逐一把包裹拆开来检查一遍”，概括为：妈妈逐一把包裹拆开检查一遍。结合“她跑

进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我

说：'差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃’”，②概括为：妈妈给“我”拿花

生并叮嘱路上吃。

（2）本题考查文章内容分析。结合“大家左一句叮咛右一声嘱咐，热热闹闹中，青涩的

我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧”分析，因为“我”

要去一个遥远的地方读书，心里