淮安市洪泽区2022-2023学年七年级上学期期末生物试题【带答案】

2022-2023学年江苏省淮安市洪泽区七年级（上）期末生物试题一、选择题1.经过一个学期生物学的学习，我们认识了很多生物，也学会了区分生物和非生物。下列属于生物的是（）A.飞行的大雁 B.会跳舞的机器人 C.“红隼”无人机【答案】A【解析】【分析】生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】会跳舞的机器人、“红隼”无人机，不具有生物的特征，不属于生物，飞行的大雁具有生物的特征，属于生物，因此BC错误，A正确。故选A。2.为解决世界粮食短缺问题做出贡献的我国科学家是（）A.袁隆平 B.罗伯特•胡克 C.施莱登【答案】A【解析】【分析】袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻杂交，培育出了高产杂交水稻新品种，提高了水稻的产量，被誉为“杂交水稻之父”。【详解】A．袁隆平，北京人，汉族，运用生物科学技术，在育种中利用野生稻与栽培稻杂交，培育的杂交水稻是利用了野生水稻和栽培水稻的基因组合培育出的新品种，从而利用其杂交优势，提高水稻的产量，是著名的世界杂交水稻之父，为解决世界粮食短缺问题做出贡献，A符合题意。B．罗伯特•胡克是细胞的发现者，B不符合题意。C．施莱登，德国植物学家，细胞学说的创始人之一，C不符合题意。故选A。3.下列是有关显微镜使用的叙述，其中正确的是（）A.调节⑤——调节物像的大小B.调节⑦——使看到的物像更清晰C.转动③——换用不同放大倍数的目镜【答案】B【解析】【分析】图中的①目镜、②镜筒、③物镜、④通光孔、⑤反光镜、⑥粗准焦螺旋、⑦细准焦螺旋、⑧转换器、⑨载物台。【详解】A．调节⑤反光镜——调节视野的明暗程度，A错误。B．找到物像如果不太清晰，需转动细准焦螺旋使物像更加清晰。调节⑦细准焦螺旋——使看到的物像更清晰，B正确。C．转动⑧转换器——换用不同放大倍数的物镜；换用不同的目镜时，只要把放大倍数不同的目镜依次放到镜筒上就行，C错误。故选B。

4.使用普通光学显微镜时，能较大幅度地升降镜筒转动的结构是（）A.转换器 B.细准焦螺旋 C.粗准焦螺旋【答案】C【解析】【分析】显微镜的使用方法包括：对光、安放玻片、观察、整理和存放四部。观察时要先目视物镜将镜筒降到最低，再注视目镜缓慢提升镜筒寻找物像。找到物像如果不太清晰，需转动细准焦螺旋使物像更加清晰。【详解】转动细准焦螺旋能够小幅度的升降镜筒。比如，找到物像如果不太清晰，需转动细准焦螺旋使物像更加清晰。转动显微镜的粗准焦螺旋能够较大幅度升降镜筒。比如，在眼睛侧视物镜将镜筒降到最低和缓慢提升镜筒寻找物象时，就要转动粗准焦螺旋。C正确。故选C。

5.下列诗句中能体现生物因素作用的是（）A.种豆南山下，草盛豆苗稀B.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知【答案】A【解析】【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。【详解】A．“种豆南山下，草盛豆苗稀”，豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，体现了生物因素对生物的影响，A符合题意。B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的非生物因素是温度，B不符合题意。C．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，意思是春天温度升高，鸭子开始下水游泳，体现了非生物因素温度对生物影响，C不符合题意。故选A。6.下列说法错误的是（）A.地衣能够分泌地衣酸，使岩石逐渐风化B.北极熊毛皮下的厚厚脂肪层能够抵御寒冷C.森林对水土保持有一定的作用，苔藓植物没有这个作用【答案】C【解析】【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。【详解】A．地衣能分泌地衣酸，腐蚀岩石，使岩石逐渐风化，体现的是生物对环境的影响，A正确。B．北极地区气候寒冷，温度很低。生活在北极地区的北极熊，皮下有厚厚的脂肪，脂肪保暖有利于保持体温维持正常的生长，可以保护胸内的器官心脏等避免冻伤，是对环境的适应，B正确。C．森林对水土保持有一定的作用。苔藓植物虽然长得矮小，但有密集成片生长的习性，像一层绒毯一样盖在地面上，也可以起到保持水土的作用，C错误。故选C。7.以下可称为生态系统的是（）A.白马湖中所有微生物 B.金湖县老三河 C.一个池塘中的所有水蚤和分解者【答案】B【解析】【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。非生物部分包括阳光、空气、水等。【详解】A．白马湖中所有微生物，还缺少生产者、消费者和非生物部分，因此不能构成生态系统，A错误。B．金湖县老三河，既包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统，B正确。C．一个池塘中的所有水蚤和分解者，还缺少生产者和非生物部分，因此不能构成生态系统，C错误。故选B。8.“落叶不是无情物，化作春泥更护花”，从生物学角度分析，在落叶化作春泥的过程中，起主要作用的是（）A.生产者 B.消费者 C.分解者【答案】C【解析】【分析】1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物。它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。【详解】“落花”中的有机物在土壤中被分解者分解成无机物后，形成“春泥”，可以作为植物的营养被植物吸收利用，重新起到“护花”作用。所以从生物学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是分解者，因此ABD错误，C正确。故选C。9.电鳗可以通过释放生物电来攻击敌人和猎物。电鳗放电的能量直接来源于（）A.太阳能 B.光合作用 C.ATP【答案】C【解析】【分析】ATP水解时释放的能量是生物体进行肌肉运动、生物电、细胞分裂和主动运输等生命活动所需能量的直接来源。【详解】植物进行光合作用，把光能转变为化学能储存在有机物中。有机物进行氧化分解释放的化学能有少部分转移到ATP中，再由ATP提供各项生命活动所需的能量。所以电鳗释放电能的直接能量来源是ATP。故选C。10.2021年9月24日国际顶尖杂志《科学》刊登消息：中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成了淀粉，同时完成了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物进行光合作用过程中（）A.制造有机物，储存能量 B.制造有机物，释放能量 C.分解有机物，储存能量【答案】A【解析】【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。【详解】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，其场所是叶绿体。光合作用的实质是制造有机物，储存能量。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量，A符合题意。故选A。11.甲乙两根新鲜萝卜条分别经过浓盐水和清水浸泡后发生了如图所示的变化，根据萝卜条发生的变化判断，下述正确的是（）A.甲萝卜条在浓盐水中浸泡后细胞吸水B.甲萝卜条在浓盐水中浸泡后细胞失水C.乙萝卜条在清水中浸泡后细胞失水【答案】B【解析】【分析】植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。【详解】由图可知，甲装置放入的是浓盐水，由于萝卜细胞液的浓度小于浓盐水溶液的浓度，会导致萝卜细胞失水，从而导致萝卜皱缩变小、变软；在乙装置中是清水，萝卜细胞的细胞液浓度大于外部清水，所以细胞会吸水，萝卜会因为吸水而硬挺，因此ACD错误，B正确。故选B。12.下列各种疾病与主要病因不匹配的是（）A.坏血病——缺乏维生素C B.夜盲症——缺碘 C.佝偻病——缺钙【答案】B【解析】【分析】无机盐和维生素对人体都很重要，人体一旦缺乏，就会影响正常的生长和发育，还会引起疾病。【详解】A．坏血病是由于缺乏维生素C形成的，A正确。B．夜盲症是由于体内缺乏维生素A引起的；碘是合成甲状腺激素的原料，人体缺碘会患地方性甲状腺肿（大脖子病），B错误。C．体内缺乏维生素D或钙时，儿童易患佝偻病，中老年人易患骨质疏松症，C正确。故选B。如图是“探究绿叶在某种条件下制造淀粉”实验的流程图，回答下列小题。13.用天竺葵进行“探究阳光与有机物关系”实验的正确顺序的是（）①对天竺葵叶片进行部分遮光处理后放在阳光下照射3～4h②取一盆天竺葵，放在黑暗处一昼夜③用清水漂洗叶片后滴加碘液，观察、比较叶片遮光和未遮光部分的颜色④剪下叶片，去掉遮光物，浸入盛有酒精的烧杯中，隔水加热A.②④①③ B.②③④① C.②①④③14.a过程是暗处理，其主要目的是（）A.消耗掉叶片中的淀粉 B.消耗掉叶片中的水分 C.消耗掉叶片中的无机盐15.淀粉遇碘会变成蓝色.叶片遮光与不遮光部分的颜色变化情况依次为（）A.变蓝、变蓝 B.不变蓝、变蓝 C.变蓝、不变蓝【答案】13.C14.A15.B【解析】【分析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：（1）暗处理：实验前把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，其目的是让叶中的淀粉运走耗尽，让实验效果更明显，更有说服力；（2）设置对照实验：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，实际上是做对照实验，变量是光；（3）脱色：几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；（4）漂洗、滴加碘液：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；（5）观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。【13题详解】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。因此，用天竺葵进行“探究阳光与有机物关系”实验的正确顺序的是：②取一盆天竺葵，放在黑暗处一昼夜→①对天竺葵叶片进行部分遮光处理后放在阳光下照射3～4h→④剪下叶片，去掉遮光物，浸入盛有酒精的烧杯中，隔水加热→③用清水漂洗叶片后滴加碘液，观察、比较叶片遮光和未遮光部分的颜色。可见C正确。故选C。【14题详解】实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。所以a过程是暗处理，其主要目的是消耗掉叶片中的淀粉，而不是要消耗掉叶片中的水分、无机盐，可见A正确。故选A。【15题详解】把盆栽天竺葵经24小时黑暗处理，使叶片内原有的淀粉运走耗尽；选择一片叶子用黑纸片部分遮光并光照。遮光部分缺乏光，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；叶片不遮光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以，叶片遮光与不遮光部分的颜色变化情况依次为：“不变蓝、变蓝”。故选B。如图表示温带草原生态系统中部分生物构成的食物网，据图完成下面小题。16.图中共有食物链的数目为（）A.三条 B.四条 C.五条17.生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者图中没有画出的生物成分是（）A.生产者 B.消费者 C.分解者18.下列能正确表示图中一条食物链的是（）A.草→鼠→蛇→鹰 B.草→蛇→鼠→鹰 C.草←鼠←蛇←鹰【答案】16.C17.C18.A【解析】【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→...，注意起始点是生产者。生态系统包括非生物成分和生物成分。非生物成分如阳光、空气、水、温度、土壤等，是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境。生物成分包括生产者、消费者和分解者。【16题详解】食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。该图所包含的食物链共5条，分别是：草→鼠→蛇→鹰；草→野兔→蛇→鹰；草→野兔→鹰；草→野兔→狼；草→鹿→狼。可见C符合题意。故选C。【17题详解】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。图中的草是生产者，各种动物是消费者，所以没有画出的生物成分是分解者。故选C。【18题详解】食物链是生产者和消费者之间存在吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，据此可以解答此题。A．起点草，属于生产者，终点是鹰属于消费者，三者之间有吃与被吃逻辑关系，A正确。B．蛇是肉食动物不吃草，B错误。C．食物链的箭头指向消费者，把箭头的方向弄反了，C错误。故选A。19.关于“草→鹿→狼”这一条食物链说法错误的是（）A.生物数量最多的是草 B.能量最多的是狼 C.鹿和狼都是消费者【答案】B【解析】【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，多条食物链彼此交错构成食物网。（2）生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体.由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者、分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等。（3）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%﹣20%的能量能够流入下一个营养级。【详解】A．在一个生态系统中营养级别越高，数量越少，草在生态系统中处于第一营养级，其数量最多，A正确。B．在生态系统中能量来源于太阳能，逐级递减，能量最多的是草，B错误。C．鹿和和狼都是动物，自己不能制造有机物，必须直接或间接依赖绿色植物制造的有机物维持生活，因此属于消费者，C正确。故选B。

20.呼吸作用最重要的意义在于（）A.分解有机物 B.呼出二氧化碳 C.为生命活动提供能量【答案】C【解析】【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；呼吸作用是生物的共同特征。【详解】呼吸作用是生物的基本特征，其表达式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，所以呼吸作用在氧的参与下分解生物体内的有机物，释放出能量，产生二氧化碳，满足组织细胞进行生命活动的需求，同时一部分能量以热的形式散失出来，所以呼吸作用最重要的意义在于为生命活动提供能量。故选C。21.下列显微镜的操作流程正确的是（）A.③→①→②→④ B.②→①→③→④ C.①→②→④→③ D.①→②→③→④【答案】A【解析】【分析】显微镜的操作步骤可以简化记忆：“取、放、对、观”，观察时先下后上。显微镜的使用过程分为：取镜与安放、对光、观察和整理五步。【详解】图③是对光，该步操作的目的是使光圈、通光孔、物镜、镜筒、目镜在同一直线上；图①是放置玻片标本；进行图②所示操作时，眼注视图示部位的目的是：以免物镜碰到玻片标本；图④观察的操作是反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止，所以图示中正确的顺序是：③→①→②→④。故选A。22.制作口腔上皮细胞临时装片时，图甲是在低倍显微镜下观察到的物像，若要观察到乙所示的物像，应采取是操作是（）A.换用较高倍数的目镜B.将装片向右上方移动C.直接换上高倍物镜D.装片向左下方移动，并换上高倍物镜【答案】D【解析】【分析】显微镜操作中，低倍镜换高倍镜的一般步骤：①移动装片，在低倍镜下使需要放大的部分移动到视野中央；②转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜；③调节光圈、反光镜，使视野亮度适宜；④缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。【详解】AC．直接更换高倍目镜或物镜只会放大视野中央部分的物像，故不会将甲视野的物像移动到乙视野中的物像位置，AC不符合题意。B．显微镜下标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。将装片向右上方移动，会导致物像离开视野，B不符合题意。D．图甲物像偏离显微镜视野中央左下方，而图乙物像是图甲物像的放大。若要观察到乙所示的物像，首先要把图甲的物像移动视野中央，显微镜下标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。图示中的物像偏左下方，向左下方移动装片，物像会向右上方移动到视野的中央。然后转动转换器换用高倍物镜，如果视野变暗的话，需要换用大光圈和凹面镜，调节细准焦螺旋使物像更加清晰即可，D符合题意。故选D。23.下列实例中属于生物能影响环境的是（）A.仙人掌叶退化成刺 B.莲藕的茎和叶柄内有相通的气腔C.蚯蚓可以疏松土壤 D.南极企鹅的羽毛密，皮下脂肪厚【答案】C【解析】【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。【详解】A．仙人掌的叶变成剌，是为了减少水分的散失，是对干旱环境的一种适应，A错误。B．莲藕的茎和叶柄中空，便于根的呼吸，是与其水生生活环境相适应的特点，B错误。C．蚯蚓在土壤中钻洞，使土壤疏松，同时，蚯蚓的粪便可使土壤肥沃，有利于根的生长，体现了生物对环境土壤的影响，C正确。D．脂肪具有保温的作用，故生活在寒冷环境中的企鹅，羽毛密，皮下脂肪很厚，体现了生物适应环境，D错误。故选C。24.下列生物之间的关系属于寄生的是（）A.蝴蝶与开花植物 B.菟丝子与被缠绕的植物 C.工蚁与蚁后 D.草原上的狮子与斑马【答案】B【解析】【分析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助和种内竞争；种间关系包括①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式。【详解】A．蝴蝶在花丛中飞舞，原本昆虫被植物的花招引来吸取花蜜的，但是昆虫在花丛中飞舞吸取花蜜的过程中，也为植物完成了传粉过程，蝴蝶与开花植物之间属于合作关系，A不符合题意。B．菟丝子和植物体之间的关系属于不同种生物之间的关系。由于光合作用的条件是光，菟丝子的叶片退化，茎黄色或黄褐色，不含有叶绿体，不能进行光合作用，靠吸收植物体内的水分和营养物质来生存，对植物造成伤害，因此菟丝子和植物体之间属于寄生关系，B符合题意。C．蚂蚁群中的工蚁与蚁后，属于生物之间的合作关系，C不符合题意。D．斑马吃草、狮子吃斑马，都是为了获取食物维持生存，因此草原上的狮子与斑马之间的关系是捕食关系，D不符合题意。故选B。25.对温室大棚里的农作物，采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量，以下措施不合理的是（）A.增加大棚内二氧化碳浓度 B.降低光照强度 C.合理密植 D.延长光照时间【答案】B【解析】【分析】（1）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。（2）影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。【详解】A．二氧化碳是光合作用的原料，因此增加二氧化碳能提高光合作用效率，增加产量，A不符合题意。B．光合作用的条件是光，降低光照强度，光合作用效率会下降，导致产量降低，B符合题意。C．合理密植的目的是充分利用单位土地面积上的光能，能提高光合作用效率，增加产量，C不符合题意。D．光合作用的条件是光，延长光照时间可以增加光合作用进行的时间，能提高光合作用效率，增加产量，D不符合题意。故选B。26.生物圈是人类赖以生存的家园。下列有关生物圈的说法不正确的是（）A.生物圈是最大的生态系统B.生物圈是由全部动物、植物和微生物构成的统一整体C.生物圈包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层D.生物圈中，不同层次的生态系统是相互关联的【答案】B【解析】【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此是最大的生态系统，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它；生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层。【详解】A．生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，A正确。B．生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，B错误。C．由分析可知，生物圈包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层三个部分，C正确。D．每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联，这种关联表现在方方面面。从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气在不停地有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动；从地域关系来说，各类生态系统也是相互联系；从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子、果实，能够随大气运动，到达不同的生态系统，所以，生物圈中，不同层次的生态系统是相互关联的，D正确。故选B。27.一般来说，绿色植物能够进行光合作用的器官主要是（）A.根 B.茎 C.花 D.叶【答案】D【解析】【分析】光合作用的场所是叶绿体，绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行。【详解】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，组成根的细胞中不含叶绿体，根不能进行光合作用，绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。根的主要功能是吸收水分和无机盐，花的功能是与结出果实和种子有关。茎主要起支持和运输作用。故选D。【点睛】解题关键是此题考查光合作用等知识，明确绿色植物进行光合作用的主要器官是叶，因为叶含有叶绿体。28.我们常通过打“点滴”的方式给树木输入营养液等以提高树木的成活率。营养液主要给植物提供所的（）A.水和氧气 B.水和无机盐 C.水和有机物 D.无机盐和二氧化碳【答案】B【解析】【分析】植物的生长离不开无机盐，生活中人们往往是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物。【详解】植物根从营养液吸收水分和无机盐，技术人员根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营养液来培植植物。而在移栽名贵树种时，常通过打“点滴”来给植物补充水和无机盐，打“点滴”用的针头插入树木的导管中。故选B。29.良好的饮食习惯有利于青少年的健康成长。下列饮食方式利于健康的是（）A.常吃野味，适时补充蛋白质B.炒菜时多加油盐，使菜肴更加美味C.每日三餐按时进食，营养均衡、荤素搭配，不暴饮暴食D.整天不停的吃零食，可以不按时吃饭【答案】C【解析】【分析】合理营养就是指膳食中所含的营养素种类齐全，数量充足，比例适当；并与身体的需要保持平衡。【详解】A．有些野生动物是国家重点保护的生物，还有些野生动物可能含有对人体有害的物质，因此不能随便捕食野生动物，A不符合题意。B．过多的摄入食盐会加重心脏的负担，过多的油脂会使身体发胖，导致脂肪堆积，对身体健康不利，B不符合题意。C．健康的食谱应该均衡膳食，每日三餐按时进食，食物应多样化，谷类、水果蔬菜和肉类荤素搭配，营养全面合理，不暴饮暴食，才能保证人体营养的需要，才对人体健康有利，C符合题意。D．不停的吃零食，不按时吃饭，会使人体消化系统正常的工作节律被破坏，消化功能紊乱，必然会影响身体健康，对健康不利，D不符合题意。故选C。《舌尖上的中国》作为一部探讨中国人与食物之间关系的美食纪录片，以食物为窗口，读懂中国一一通过美食，使人们可以有滋有味地认知我们古老的东方国度。完成下面小题。30.如图为人体消化系统的部分结构示意图，下列有关叙述不正确的是（）A.①是肝脏，它分泌的胆汁参与脂肪的消化 B.②是胃，能初步消化淀粉、蛋白质和脂肪C.③是胰腺，分泌的消化液含有多种消化酶 D.④是小肠，是消化和吸收的主要场所31.关于营养物质的吸收场所说法错误的是（）A.口腔、食道基本没有吸收作用 B.胃能吸收少量的水和无机盐C.绝大部分营养物质小肠都能吸收 D.大肠不吸收营养物质【答案】30.B31.D【解析】【分析】消化系统由消化道和消化腺两大部分组成。图中①肝、②胃、③胰腺、④小肠。【30题详解】A．①是肝脏，它分泌的胆汁对脂肪具有乳化作用，A正确。B．②是胃，能分泌胃液，初步消化蛋白质，B错误。C．③是胰腺，分泌的消化液含有多种消化酶，能消化淀粉、脂肪和蛋白质，C正确。D．④是小肠，长度长、含有多种消化液，具有皱襞和绒毛，是消化和吸收的主要场所，D正确。故选B。【31题详解】A．口腔只能初步消化淀粉，没有吸收作用；食道既没有消化作用，也没有吸收作用，A正确。B．胃只能吸收少量的水、无机盐和酒精，B正确。C．小肠是人体消化和吸收营养物质的主要器官，各种营养物质在小肠处被吸收后，随血液运往全身，C正确。D．大肠能吸收少量水、无机盐和部分维生素，D错误。故选D。32.如图是人体呼吸系统示意图，下列回答错误的是（）A.①是鼻，鼻黏膜有丰富的血管，能分泌黏液 B.②是喉，也是发声器官C.④是气管，其内表面有纤毛，能分泌黏液 D.⑥是肺，是气体交换的场所【答案】B【解析】【分析】观图可知：①是鼻腔、②是咽、③是喉、④是气管、⑤是支气管，⑥是肺，据此解答.【详解】A．①是鼻，鼻腔的内表面的鼻黏膜可分泌黏液，使吸入的空气清洁、湿润，A正确。B．②是咽、③是喉，喉是气体的通道，也是发声的器官，B错误。C．④是气管，气管是气体的通道，内表面有纤毛，能分泌黏液，C正确。D．⑥是肺，呼吸系统的主要器官是肺，肺是气体交换的主要场所，D正确。故选B。33.在消化道内淀粉被最终分解成（）A.氨基酸 B.水 C.葡萄糖 D.脂肪酸【答案】C【解析】【分析】人体需要的主要营养物质有：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素。其中，糖类、蛋白质和脂肪是大分子的有机物，需要在消化道内的消化酶的参与下被分解成小分子的溶于水的物质后才能被人体吸收。如糖类淀粉最初在口腔消化，最后在小肠消化为容易被人体吸收的葡萄糖；蛋白质最初在胃消化，最后在小肠消化为氨基酸；脂肪在胆汁的作用下形成脂肪微粒，在小肠里分解为甘油和脂肪酸。【详解】A．蛋白质最初在胃消化，最后在小肠消化为氨基酸。可见，氨基酸是蛋白质分解后的物质，而淀粉最初在口腔消化，最后在小肠消化葡萄糖，因此，在消化道内淀粉被最终分解成的是葡萄糖，而非氨基酸，A不符合题意。B．水不用消化，可以直接被人体吸收。而糖类淀粉最初在口腔消化，最后在小肠消化为容易被人体吸收的葡萄糖。因此，消化道内淀粉被最终分解成葡萄糖，而非水，B不符合题意。C．淀粉最初在口腔消化，口腔的唾液淀粉酶把淀粉分解为麦芽糖，麦芽糖最后在小肠消化为容易被人体吸收的葡萄糖。因此，消化道内淀粉被最终分解成葡萄糖，C符合题意。D．脂肪在胆汁的作用下形成脂肪微粒，在小肠里分解为甘油和脂肪酸。可见，脂肪酸是脂肪分解后的物质，而非淀粉分解的产物，D不符合题意。故选C。34.在“藻类→浮游动物→鱼→人”这条食物链中，下列几种说法不合理的是（）A.浮游动物所含有的能量少于藻类B.当人们大肆捕捉鱼后，短时间内会使浮游动物增多C.如果该生态系统被污染，最终积累毒素最多的是人D.能量流动可以沿食物链进行，物质循环与食物链没有关系【答案】D【解析】【分析】（1）生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网传递的并且逐级递减。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。【详解】A．生态系统中，能量在沿食物链的流动过程中会逐级减少，所以在此食物链中，浮游动物所含有的能量少于藻类，A正确。B．在“藻类→浮游动物→鱼→人”这条食物链中，当人们大肆捕捉鱼，短时间内会使浮游动物会因缺少天敌而增多，B正确。C．有毒物质沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。在此食物链中，人的营养级别最高，因此积累毒素最多的是人，C正确。D．物质循环与能量流动是相互依存，不可分割的，D错误。故选D。35.为验证新鲜蔬菜呼吸过程中气体的变化，某同学在甲袋内装入新鲜蔬菜，乙袋中不放任何材料，接着密封两袋袋口，并放至黑暗处，24h后取出，分别将两袋内的气体通入装有澄清石灰水的试管中，石灰水的变化如图，此实验的结果说明植物呼吸产生（）A.二氧化碳 B.氧气 C.有机物 D.水【答案】A【解析】【分析】（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。（2）呼吸作用产生的能量一部分以热能的形式释放出来，另一部分以化学能的形式贮存在一种叫做ATP的物质中，直接提供维持生物体各项生命活动的能量。【详解】甲里面有植物，在黑暗处能进行呼吸作用，释放出二氧化碳，能使试管内的澄清的石灰水明显变的浑浊。乙里面是空气，不会使试管中的澄清的石灰水发生变化。根据二氧化碳能使石灰水变浑浊的特性，该现象说明：在实验中绿色植物产生的气体是二氧化碳。氧气、有机物不是呼吸作用的产物，水不会使澄清石灰水变浑浊。故选A。生物实验活动课上，某兴趣小组选择多条金鱼（同种同生命力同大小），平均分为三组，在相同饲养环境下，探究了“水温变化对金鱼呼吸的影响”，并记最下实验结果（如下表），请根据实验过程完成下面小题。组别金鱼数量鱼缸中水量水温呼吸频率（平均值）1号3条1000mL9℃118次/分2号3条1000mL19℃144.6次/分3号3条1000mL29℃182.3次/分36.探究“水温变化对金鱼呼吸的影响”的基本过程是（）A.观察→提出问题→作出假设→实施计划B.提出问题→作出假设→实施计划→得出结论C.提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论D.提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达交流37.下列对探究“水温变化对金鱼呼吸的影响”实验描述正确的是（）A.此实验的探究变量是金鱼条数B.测量金鱼呼吸频率时，鱼口张开1次算呼吸1次C.实验结论是随着水温的升高，金鱼呼吸频率增加D.实验结束后直接把还有生命力的金鱼丢入垃圾篓【答案】36.D37.C【解析】【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。36题详解】科学探究的一般步骤：（1）提出问题：通过认真地观察和思考提出相关的问题。（2）作出假设：在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对问题作出可能的假设。（3）制订计划：拟定探究计划，科学地设计实验，选出控制变量、设置对照组，使实验具有说服力。（4）实施计划：严格执行探究方案，对实验现象仔细观察、记录。为使实验结果更可靠，实验通常采取多个个体参与或实验重复多次进行。（5）得出结论：通过实验观察和对收集数据的分析，得出结论。若假设不正确，需重新提出假设进行新的实验，得出正确的结论。（6）表达与交流：撰写探究报告，交流探究过程和结论。所以，探究“水温变化对金鱼呼吸的影响”的基本过程是：提出问题→作出假设→制订计划→实