生活中的音乐教案

1、生活中的音乐 大同小学 李可教学目标：1、通过学习，能对音乐与生活的关系有初步认识。 2、能对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的欲望。 3、能掌握探索、发现音乐的基本途径与技巧。教学重点：在学生初步理解音乐与生活的密切关系的基础上，培养学生主动探索的欲望。教学难点：充分设计活动方案，使学生充满自信地、充分地将自己对音乐的发现展示出来。教学用具：钢琴、多媒体。教学过程：一、发现生活中的音乐师：音乐在我们生活中可以说是无处不在，就看我们是否善于发现它。今天这节课，李老师首先要带领大家去发现生活中的音乐。（课件出示：发现音乐）这里有八幅图，我来放两段音响，看你们能否找出它们分别表现了哪两幅图？（听两小段

2、声音片段）生：A流水鸟鸣和森林号子。B流水鸟鸣和信天游。师：哦，再仔细听听，好像里面有加油打劲、在劳作的声音。生：森林号子。师：刚才这两段音响都来自于我们的生活，谁来说说，这两段音响中，哪个是声音，哪个是音乐？生：流水鸟鸣是生活中的声音，森林号子是生活中的音乐。师：啊！非常好！对，我们生活中处处有声音，比如说李老师敲敲桌子（此处老师在课堂上随性的敲打物体），这些都属于只有音色，无音高、无旋律的声音。像森林号子这样有旋律、音色变化，有音高的就属于我们生活中的音乐。接下来，就让我们来感受生活中的音乐！（课件出示：感受音乐）二、感受生活中的音乐1、听音乐选配合适的场景。师：李老师这里有三段不同的音乐

3、，它们适合在不同的场景播放，可我不小心把它们弄混了，你们能帮我把它们选配好么？（点击课件播放music1）生：爷爷爱去的茶馆。师：哎，非常好！为什么呢？我们再听（点击课件播放music2）生：我爱去的游乐场。师：哦那为什么一听这段音乐你就觉得是游乐场，而不是妈妈爱逛的商场呢？生：因为音乐听起来很兴奋，让我能有种很激动的感觉 师：非常不错！那接下来就让我们听听妈妈爱逛的商场适合播放什么音乐。（点击课件播放music3）师：这段音乐给你什么样的感觉呢？生：轻松，舒缓，想购物 师：同学们说的真好！确实如此，不同的场景适合播放不同的音乐，同样，不同的音于也能让人联想起不同的场景，不信，下面李老师就来弹

4、两段大家非常熟悉的音乐，看你们能联想到什么样的场景。2、听音乐联想场景。（师演奏生日快乐）师：李老师刚才弹得一段音乐让你联想到了什么场景啊？生：过生日、聚会师：哈哈，看来同学们经常参加生日会哦，非常好。再听（师演奏摇篮曲）师：这段音乐让你联想到了什么场景啊？生：哄宝宝睡觉师：哎非常好！是的，有很多音乐正因为它创作得极具特点，所以可以让大家准确地联想到相应的场景。那接下来，我们就要来表现生活中的音乐。（课件出示：表现音乐）三、表现生活中的音乐1、用声音表现（出示课件“卖甜酒”）和“新闻联播” ）师：谁能用音乐来表现这一场景？（如果生只是念白，老师可提示要有音高，否则只是声音而不是音乐。若生唱出了

5、一点点旋律，老师可以用钢琴弹奏“卖甜酒”的旋律，进一步丰富孩子的表现。）（出示课件“新闻联播” ）师：这一段音乐大家都很熟悉了哈。谁能哼唱出来？（老师用钢琴伴奏引导学生表现）2、用动作表现师：刚才，我们用声音表现了场景，下面，我请同学们用动作来表现。我要请四位同学上台，你听到音乐后，想到了什么场景，请你用动作来表现，我看谁表现得最形象。（播放音乐片段鬼子进村，生表演）师：哎小演员们表演的真不错啊！谢谢，请回！我再请几位小演员上台，看看有谁？（播放音乐片段猪八戒背媳妇，生表演）师：哎呀你们真棒！谢谢请回！刚才李老师播放的也是我们生活中的音乐，两段电影里的插曲，同学们表现的太棒了！李老师真佩服你们的表演天分！你可以鼓励：看谁表现得最形象，最充分，最淋漓尽致，最有画面感，等等四、创作生活中的音乐师：刚才我们通过发现音乐、感受音乐和表现音乐，从不同程度上体验了生活中的音乐，下面我们来试一试，创作生活中的音乐！（课件出示：创作音乐）发现音乐重点是让孩子明白声音和音乐的