人教版（2019）选择性必修第三册 Unit 2 Healthy Lifestyle Learning About Language (2)Structures-教学设计（无答案）

人教版（2019）选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyleLearningAboutLanguage(2)Structures-教学设计（，无答案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyleLearningAboutLanguage(2)Structures-教学设计（，无答案）设计思路本节课旨在帮助学生掌握并运用Unit2HealthyLifestyle中的关键语言结构，结合选择性必修第三册的教材特点，以培养学生健康生活方式为背景，通过情境创设、任务驱动、互动交流等教学方法，引导学生学习并运用本单元所学的语言知识。课程设计以学生为中心，注重培养学生的语言运用能力，同时关注个体差异，确保每位学生都能在课堂上有所收获。教学内容紧密围绕教材，确保课程与课本的关联性，提高教学的针对性和实用性。核心素养目标培养学生运用英语获取、处理和传递健康生活方式相关信息的能力，提升他们的语言理解力、表达力和跨文化交际意识。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用目标语言结构描述和分析健康习惯，培养他们的思维品质，提高批判性思维和创新意识，形成健康生活的观念和习惯。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对健康生活方式有一定的了解。

2.学生对健康生活方式感兴趣，愿意探索和学习相关知识。他们在学习过程中可能更倾向于互动和合作，喜欢通过实际操作和案例来理解和记忆语言知识。学生的能力参差不齐，有的在语言表达上较为自信，有的则相对害羞。

3.学生在运用新学的语言结构时可能会遇到语法和句型使用上的困难，特别是在描述和分析健康习惯时，可能会出现词汇量不足和语法错误。此外，将所学知识应用到实际情景中可能会让学生感到挑战，需要引导他们如何在实际生活中运用英语讨论健康问题。教学资源准备1.教材：人教版（2019）选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyleLearningAboutLanguage(2)Structures。

2.辅助材料：准备相关的健康生活方式图片、视频，以及PPT演示文稿，用于展示和分析健康习惯的案例。

3.教学工具：确保教室有投影仪和音响设备，以便展示PPT和播放视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组活动，促进互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康生活方式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的魅力和重要性。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素如饮食、运动、休息等。

详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析，如成功减肥、运动改善健康状况等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论，如合理饮食、规律运动等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供关于健康生活方式的英文文章，如健康饮食、运动的好处、心理健康的维护等，以丰富学生的阅读视野和词汇量。

-视频资源：推荐健康生活方式相关的视频，如健康饮食制作的示范、运动技巧的讲解、心理健康讲座等，帮助学生更直观地理解健康生活方式的实践方法。

-实践活动：设计一些实践活动，如健康饮食计划设计、运动挑战、心理健康日记等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文健康杂志和书籍，如《Health》、《Prevention》等，以提升他们的阅读理解能力和健康知识水平。

-建议学生观看TEDTalks中关于健康生活方式的演讲，如《Howtogaincontrolofyourfreetime》、《Thepowerofvulnerability》等，以启发思考和讨论。

-指导学生参加社区健康活动，如健康跑步、饮食讲座等，将学习与健康生活实践相结合。

-提议学生创建健康生活方式的博客或社交媒体账号，记录和分享自己的健康饮食、运动经验和心理健康维护方法，同时与其他同学互动交流。

-鼓励学生参与学校或社区的健康项目，如健康促进小组、环境美化活动等，以培养他们的社会责任感和团队合作能力。

-推荐学生参加健康生活方式相关的竞赛或挑战，如健康知识竞赛、创意健康饮食设计大赛等，激发他们的创造力和学习动力。

-提供在线健康教育资源，如健康讲座、在线课程等，让学生能够自主学习和探索健康生活方式的更多知识。板书设计1.重点知识点

①健康生活方式的定义和重要性

②健康生活方式的组成部分（饮食、运动、休息、心理状态等）

③健康生活方式的实践方法（如何制定健康计划、如何坚持运动等）

2.重点词汇

①健康相关的词汇（如：diet,exercise,rest,mentalhealth等）

②描述健康习惯的动词和形容词（如：maintain,balance,improve,beneficial,harmful等）

③健康生活方式的短语（如：balanceddiet,regularexercise,goodsleephabits等）

3.重点句子

①描述个人健康习惯的句子（如：“Imaintainabalanceddietandexerciseregularly.”）

②表达健康生活方式重要性的句子（如：“Ahealthylifestyleisessentialforourphysicalandmentalwell-being.”）

③提议改善健康习惯的句子（如：“Weshouldtrytoreducestressandensureenoughsleeptoimproveourhealth.”）作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生根据本节课学习的健康生活方式内容，撰写一篇短文，介绍自己如何维持健康的生活习惯，包括饮食、运动、休息等方面。要求文章结构清晰，语言准确，至少使用本节课学习的五个新词汇。

2.阅读作业：为学生提供一篇关于健康生活方式的英文文章，要求学生阅读后，总结出文章中的主要观点和三个健康建议，并在下节课前提交总结。

3.实践作业：鼓励学生在家中实践一个健康生活方式的改变，如制定一周的健康饮食计划、每天坚持运动半小时等，记录实践过程和感受，下节课分享给同学。

作业反馈：

1.写作作业反馈：教师将对学生提交的写作作业进行仔细批改，重点关注文章内容的准确性、语言表达的流畅性和词汇的正确使用。对于每个学生，教师将提供以下反馈：

-评分：给出写作作业的分数。

-优点：指出文章中的亮点，如清晰的逻辑结构、准确的词汇使用等。

-改进建议：提出具体的改进建议，如如何增强论据的说服力、如何提高语言表达的多样性等。

2.阅读作业反馈：教师将检查学生的阅读总结，确保他们能够准确理解文章内容。反馈将包括：

-总结准确性：评估学生对文章主要观点和健康建议的理解是否准确。

-语言表达：评价学生的语言表达是否清晰、准确。

-改进建议：针对学生的总结，提供改进意见，如如何更有效地概括信息、如何提高阅读理解能力等。

3.实践作业反馈：教师将听取学生的实践分享，并给予以下反馈：

-实践效果：评价学生的实践是否成功，是否达到了预期的健康效果。

-记录详实：检查学生的实践记录是否详实，是否能够反映出他们的实践过程和感受。

-改进建议：针对学生的实践体验，提供如何继续改进健康生活方式的建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将健康生活方式的教学内容与学生的日常生活紧密结合，通过实际案例和实践活动，让学生更直观地理解健康生活方式的重要性。

2.引入多元化的教学资源，如视频、文章和社区活动，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.采用小组讨论和课堂展示的形式，鼓励学生主动探索和分享健康生活方式的知识，培养他们的团队合作和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对于健康生活方式的概念理解不够深入，或者是对英语表达缺乏信心。

2.在课堂展示环节，部分学生的表达能力和展示技巧有待提高，需要更多的引导和练习。

3.在教学评价方面，我发现对学生作业的反馈不够具体和深入，需要提供更具体的改进建议，以帮助学生提高。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前为学生提供更多的背景资料和阅读材料，帮助他们更好地理解健康生活方式的概念，并在课堂上鼓励他们积极参与讨论。

2.我将增加课堂上的互动练习，如角色扮演、小组竞赛等，以提升学生的表达能力和展示技巧。同时，也会提供更多的机会让学生在小组内练习，并在课堂上展示他们的成果。

3.对于作业反馈，我将更加注重细节，给出具体而详细的评价和建议。我会考虑使用星级评价系统，对学生的作业进行量化评估，并提供个性化的改进建议，帮助他们提高学习效果。此外，我还会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供更针对性的指导。课后作业作业一：撰写健康日记

要求学生记录一周内的健康饮食和运动情况，包括每天的食物种类、运动时间和强度，以及自己的感受和体会。学生需要用英语描述自己的健康习惯，并分析哪些习惯是有益的，哪些需要改进。

作业二：健康食谱设计

学生需要设计一份健康食谱，包括早餐、午餐和晚餐。食谱中应包含营养均衡的食物，学生需要用英语解释食物的选择依据，并说明这份食谱如何有助于保持健康生活方式。

作业三：角色扮演

学生分组进行角色扮演，模拟医生和病人的对话场景。医生需要用英语给出健康建议，病人则需要用英语描述自己的健康问题和习惯。要求学生使用本节课学习的健康相关词汇和表达。

作业四：健康知识小测验

设计一个小测验，包括以下题型：

1.简答题：解释什么是健康生活方式，并列举三个关键组成部分。

答案：健康生活方式是一种包括合理饮食、规律运动、充足休息和心理平衡的生活方式。其关键组成部分有：均衡饮食、适量运动、良好的休息习惯和心理调适。

2.填空题：健康生活方式有助于预防______和改善______。

答案：慢性疾病、生活质量

3.翻译题：将以下中文句子翻译成英文：“保持健康的生活方式对我们的身心健康至关重要。”

答案："Maintainingahealthylifestyleiscrucialforourphysicalandm