湘艺版二年级上册第八课《锣鼓歌》教学设计

湘艺版二年级上册第八课《锣鼓歌》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容湘艺版二年级上册第八课《锣鼓歌》教学设计：

1.教学歌曲：《锣鼓歌》

2.音乐知识：认识民族打击乐器，如锣、鼓、钹等，了解其基本演奏方法。

3.情感培养：通过学唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的情感，体验集体合作演奏的乐趣。

4.节奏训练：加强学生对四分音符、八分音符及休止符的掌握，提高节奏感。

5.动作表演：结合歌曲，创编简单的锣鼓动作，培养学生的肢体协调能力。二、核心素养目标分析1.提升音乐审美能力：通过学唱《锣鼓歌》，使学生感受民族音乐的韵律美，培养音乐鉴赏力和审美情趣。

2.增强文化理解：了解民族打击乐器的历史与文化背景，增进对传统文化的认识，提高文化素养。

3.发展团队协作能力：在集体合作演奏过程中，培养学生沟通、协作的能力，提升团队意识。

4.培养创新意识：鼓励学生创编锣鼓动作，激发创新思维，提高实践能力。

5.强化自我表达能力：通过音乐表演，让学生勇于展示自我，提升自信心和自我表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-歌曲学唱：《锣鼓歌》的旋律和歌词记忆，确保学生能熟练演唱。

-节奏训练：掌握四分音符、八分音符及休止符的节奏感，准确击打。

-乐器认识：了解锣、鼓、钹等民族打击乐器的基本特点和使用方法。

举例：《锣鼓歌》中的特定节奏型，如“咚锵咚锵”，要求学生能够准确地模仿和演奏。

2.教学难点：

-节奏准确性：对于二年级学生而言，八分音符和休止符的准确击打可能存在困难。

-乐器协调：在集体演奏中，如何协调不同的打击乐器，保持节奏一致。

-歌曲情感表达：引导学生理解歌曲的情绪，并在演唱时准确地表达出来。

举例：在集体打击乐器演奏时，学生可能难以同时关注自己的节奏和整体节奏的协调，需要教师通过分步骤教学和反复练习来帮助学生克服这一难点。此外，对于歌曲中情感的表达，需要教师通过具体的语言和动作示范，帮助学生理解并表现出来。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘艺版二年级上册音乐教材，便于学习歌曲《锣鼓歌》。

2.辅助材料：准备锣鼓歌的音乐CD、民族打击乐器的图片及相关视频，帮助学生更好地认识和理解乐器及歌曲。

3.实验器材：准备锣、鼓、钹等民族打击乐器，供学生实际操作和体验。

4.教室布置：将教室划分为学习区域和表演区域，便于学生分组讨论和集体表演。同时，设置一个展示区，用于展示民族打击乐器图片和相关资料。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段民族乐器的演奏视频，引导学生注意听辨不同的打击乐器声音，激发学生对本节课的兴趣。

-学生观看后，教师提出问题：“你们听到了哪些民族打击乐器的声音？它们有什么特点？”让学生分享自己的观察和感受，自然过渡到本节课的主题——《锣鼓歌》。

2.新课讲授（15分钟）

-教师带领学生学唱《锣鼓歌》，重点讲解歌曲中的节奏型和旋律走向。

-讲解民族打击乐器的基本知识，如锣、鼓、钹的名称、形状和演奏方法。

-强调歌曲中的重难点节奏，如八分音符和休止符，并通过拍手、敲击桌面等方式帮助学生感受和练习。

实践活动（15分钟）

-学生分组，每组分配不同的民族打击乐器，教师指导学生按照《锣鼓歌》的节奏进行集体演奏。

-鼓励学生在小组内讨论如何将打击乐器与歌声结合，创造性地编排动作和节奏。

-教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，提供改进建议。

学生小组讨论（10分钟）

-学生讨论如何在演奏中保持节奏一致，举例回答如：“我们小组通过互相听和看，确保每个人都能跟上节奏。”

-讨论如何通过演奏表达歌曲的情感，举例回答如：“我们在演奏时尝试模仿歌曲中的情绪，如快乐、激昂等。”

-探讨如何创新地编排锣鼓动作，举例回答如：“我们设计了一套简单的舞蹈动作，与锣鼓节奏相结合，使表演更具观赏性。”

总结回顾（5分钟）

-教师邀请各小组进行汇报表演，展示学习成果。

-教师对本节课的重难点进行总结，强调学生在演奏和讨论中的优秀表现。

-提醒学生课后继续练习，加深对民族打击乐器和歌曲《锣鼓歌》的理解。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与民族音乐、打击乐器相关的图书，如《中国民族音乐欣赏》、《打击乐器的奇妙世界》等，以加深对民族音乐文化和打击乐器的了解。

-引导学生关注生活中的音乐，如电视节目、电影、戏剧中的民族音乐元素，让学生认识到民族音乐与日常生活的紧密联系。

-建议学生参观博物馆、音乐会等场所，实地了解民族乐器的制作过程和演奏技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自发组织小型音乐会，邀请同学和家长参与，展示所学民族打击乐器演奏技巧，增进家校互动。

-提倡学生尝试创作自己的打击乐器曲目，发挥创意，将所学的节奏型和演奏技巧运用到创作中。

-建议学生参与社区音乐活动，如老年大学的民族音乐课程、社区文化中心的音乐表演等，拓宽音乐视野，提高实践能力。七、重点题型整理1.请学生用自己的话描述《锣鼓歌》的旋律特点和节奏型。（简答题）

答案：《锣鼓歌》旋律欢快、激昂，以四分音符和八分音符为主要节奏型，穿插有休止符，形成强烈的节奏感。

2.请举例说明在《锣鼓歌》中，如何运用锣、鼓、钹等民族打击乐器来表达歌曲情感。（举例题）

答案：在《锣鼓歌》中，鼓的稳重饱满与锣的清脆响亮相互交织，表现出激昂、欢乐的情感。例如，歌曲高潮部分，鼓声加重，锣声紧凑，营造出热烈的气氛。

3.请简述在集体演奏中，如何保持节奏一致的方法。（简答题）

答案：在集体演奏中，保持节奏一致的方法有：互相倾听，确保每个人的节奏都与其他人同步；目光交流，观察他人的动作，确保自己不提前或落后；提前进行分组练习，熟悉节奏和配合。

4.请创编一个简单的锣鼓节奏，并说明其创作灵感来源。（创作题）

答案：创编节奏：“咚咚锵咚锵，咚咚锵咚锵，咚咚锵咚锵锵锵！”

创作灵感来源：以《锣鼓歌》为基础，融入了中国传统节日舞龙舞狮的锣鼓节奏，表现出欢乐祥和的氛围。

5.请举例说明在学唱《锣鼓歌》过程中，如何克服节奏难点。（举例题）

答案：在学唱《锣鼓歌》过程中，克服节奏难点的做法有：

-分步骤练习，先掌握四分音符和八分音符的节奏，再练习带有休止符的节奏；

-模仿教师的示范，跟随教师的拍子进行练习；

-与同学互相拍打节奏，相互纠正，共同进步；

-多次练习，逐渐提高自己对节奏的敏感度和掌握程度。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《锣鼓歌》，掌握了歌曲的旋律和节奏，了解了民族打击乐器的基本知识。

-学生通过集体演奏和小组讨论，提高了团队协作能力和节奏感。

-我们还探讨了如何通过演奏表达歌曲情感，以及如何创新地编排锣鼓动作。

2.当堂检测：

-教师播放《锣鼓歌》的音乐，让学生独立完成歌曲的演唱，观察学生的节奏和音准掌握情况。

-教师随机挑选学生，要求他们现场演示所学民族打击乐器的演