苏科版生物七年级下册 第13章 第2节 土壤里的微生物 教案

苏科版生物七年级下册第13章第2节土壤里的微生物教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：苏科版生物七年级下册第13章第2节土壤里的微生物

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究土壤中微生物的种类、分布及其作用的能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析、归纳等方法，理解微生物在土壤生态系统中的重要性。

3.生活实践：引导学生关注土壤微生物在农业生产、环境保护等方面的实际应用，提升环保意识。教学难点与重点1.教学重点：

①土壤中微生物的基本种类及其特征。

②微生物在土壤中的作用和影响。

③如何保护土壤微生物的多样性。

2.教学难点：

①学生对微生物具体形态和生理特性的理解。

②学生对微生物在土壤中复杂作用机理的把握。

③学生对土壤微生物多样性保护措施的实践应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：生物显微镜、实验室实验材料（土壤样本、微生物培养皿等）、多媒体教学设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、网络教学视频、互动问答软件。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分享。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示土壤中微生物的图片和视频，引导学生思考微生物在土壤中的作用，激发学生对新课内容的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

①详细内容：介绍土壤中微生物的基本种类，包括细菌、真菌、放线菌等，并解释它们的形态和生理特性。

②详细内容：讲解微生物在土壤中的主要作用，如分解有机物、固定氮气、改善土壤结构等，结合具体实例进行分析。

③详细内容：讨论土壤微生物对农业生产和环境保护的重要性，引导学生思考如何保护土壤微生物的多样性。

3.实践活动（10分钟）

①详细内容：组织学生进行土壤微生物的观察实验，使用显微镜观察土壤样本中的微生物形态。

②详细内容：通过小组合作，让学生设计一个简单的实验，模拟微生物在土壤中的作用，例如分解树叶实验。

③详细内容：让学生收集土壤样本，观察并记录不同土壤中的微生物种类和数量，分析土壤环境对微生物分布的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

①方面内容：讨论微生物在土壤中的具体作用，举例回答：例如，哪些微生物能够固定氮气，对植物生长有何影响。

②方面内容：探讨如何保护土壤微生物多样性，举例回答：例如，减少化肥使用、实施轮作制度等。

③方面内容：分析土壤微生物在环境保护中的作用，举例回答：例如，微生物在降解污染物、改善土壤质量方面的作用。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课的重点内容，包括土壤微生物的种类、作用和保护措施，强调微生物在生态系统中的重要性，并提醒学生在日常生活中关注和保护土壤环境。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述土壤中微生物的基本种类，包括细菌、真菌、放线菌等，并理解它们的形态和生理特性。通过实例分析，学生能够说明微生物在土壤中的主要作用，如分解有机物、固定氮气、改善土壤结构等。

2.实践能力：通过观察实验和模拟实验，学生能够独立操作显微镜观察土壤样本中的微生物，记录并分析微生物的形态和数量。学生能够设计实验来探究微生物在土壤中的作用，如分解树叶实验，从而加深对微生物功能的理解。

3.思维能力：学生在小组讨论中，能够结合所学知识，提出保护土壤微生物多样性的措施，如减少化肥使用、实施轮作制度等。学生能够分析微生物在环境保护中的作用，并能够提出创新的思路和解决方案。

4.科学素养：学生能够理解微生物在生态系统中的重要性，并能够将这一理念应用到日常生活中，例如在家庭或学校的花园中实施环保措施，以保护土壤微生物。

5.小组合作：在实践活动中，学生能够有效地与小组成员合作，共同完成任务。学生能够通过讨论和交流，分享自己的观点，同时也能够倾听和尊重他人的意见。

6.知识迁移：学生能够将所学的土壤微生物知识迁移到其他学科领域，如化学中的分解反应、物理中的土壤结构变化等。

7.环保意识：通过本节课的学习，学生能够增强环保意识，理解到保护土壤微生物多样性对农业生产和环境保护的重要性，并能够在日常生活中采取相应的行动。

8.自主学习：学生在学习过程中，能够自主查找资料，对土壤微生物的进一步研究表现出浓厚的兴趣，从而激发自主学习的动力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材第13章第2节“土壤里的微生物”相关内容，总结微生物在土壤中的主要种类及其作用。

2.设计一份关于土壤微生物的观察报告，包括实验目的、材料与方法、观察结果和结论。

3.列举三种保护土壤微生物多样性的具体措施，并解释其科学原理。

4.思考并撰写一篇短文，讨论微生物在农业生产和环境保护中的重要性。

具体作业要求如下：

-总结微生物种类及其作用：要求学生能够从教材中提取关键信息，整理出土壤中常见的微生物种类，以及它们在土壤中的具体作用。作业需以列表形式呈现，每个微生物种类后附简要说明。

-设计观察报告：学生需要根据课堂上学到的实验方法，设计一个简单的观察实验，比如观察不同土壤样本中的微生物分布。报告应包含实验的目的、所需材料、具体步骤、观察到的微生物形态和数量，以及基于观察结果的分析结论。

-保护土壤微生物多样性的措施：学生需提出三种具体的保护措施，并解释这些措施背后的科学原理。作业应以小论文的形式提交，每项措施至少150字。

-讨论微生物的重要性：学生需结合课堂所学，撰写一篇短文，讨论微生物在农业生产和环境保护中的作用。短文应包括微生物对土壤肥力的影响、在生态循环中的作用等，篇幅不少于300字。

作业反馈：

1.对学生的总结作业进行批改，重点关注信息的准确性和完整性。对于遗漏或错误的信息，给出具体反馈，指导学生查阅相关资料进行补充或更正。

2.对观察报告的批改，重点评价实验设计的合理性和观察结果的准确性。针对报告中存在的问题，如实验步骤不明确、结果描述不清等，提供具体的修改建议。

3.对保护措施的小论文，评价学生提出的措施的可行性和科学性。对于不够具体或缺乏科学依据的措施，指出问题所在，并引导学生进行更深入的思考和研究。

4.对讨论微生物重要性的短文，评价学生的逻辑性和论述深度。对于观点不够明确或论证不足的地方，提供反馈意见，帮助学生完善论点，提升写作能力。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述土壤中微生物的种类及其作用。

答案：土壤中的微生物主要包括细菌、真菌和放线菌。它们的作用包括分解有机物、固定氮气、改善土壤结构等。

题型二：论述题

2.题目：论述微生物在农业生产中的重要性。

答案：微生物在农业生产中具有重要作用，它们能够分解有机质，提供植物生长所需的养分；固定大气中的氮气，转化为植物可吸收的形态；改善土壤结构，增加土壤的通气性和保水性，有利于植物生长。

题型三：案例分析题

3.题目：分析以下案例中微生物的作用：某农场实施轮作制度，种植豆科植物和非豆科植物交替进行。

答案：豆科植物能够与根瘤菌共生，根瘤菌能够固定大气中的氮气，提供给植物；而非豆科植物则依赖于土壤中的其他微生物分解有机质来提供养分。轮作制度能够保持土壤中微生物的多样性，有利于土壤肥力的维持和提升。

题型四：实验设计题

4.题目：设计一个实验，验证微生物对土壤有机物分解的作用。

答案：实验设计如下：

-实验目的：验证微生物对土壤有机物分解的作用。

-实验材料：新鲜树叶、无菌土壤、含有微生物的土壤、培养皿、湿度计、温度计。

-实验步骤：

1)将新鲜树叶切碎，分别放入两个培养皿中。

2)一个培养皿中加入无菌土壤，另一个加入含有微生物的土壤。

3)将两个培养皿放置在相同的温度和湿度条件下。

4)每隔一定时间观察树叶的分解情况，并记录数据。

-实验结果：含有微生物的土壤中的树叶分解速度较快，说明微生物在分解有机物中起到了作用。

题型五：应用题

5.题目：提出三种保护土壤微生物多样性的措施，并说明其原理。

答案：

-措施一：减少化肥使用。原理：过量使用化肥会改变土壤的化学环境，对微生物产生不利影响，减少化肥使用有助于维持土壤微生物的多样性。

-措施二：实施轮作制度。原理：轮作能够减少特定病原微生物的繁殖，同时提供多样化的生态位，有利于不同微生物的生长。

-措施三：保护自然植被。原理：自然植被能够为微生物提供丰富的有机物质和适宜的生存环境，保护植被有助于维持土壤微生物的多样性。教学反思与总结1.教学反思：

这节课我尝试了多种教学方法来引导学生理解土壤中微生物的作用和保护土壤微生物多样性的重要性。在教学方法上，我使用了导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，力求让学生在参与中学习，在探究中思考。我发现，通过直观的图片和视频资料能够有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，小组讨论和实验活动让学生能够亲身体验到科学探究的过程，增强了对知识点的理解和记忆。

然而，在教学策略上，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对讨论话题的设计不够贴近学生的实际生活，或者是学生对于如何表达自己的观点还不够自信。此外，在时间管理上，我也发现有些环节的时间安排不够合理，导致某些内容讲授过快，学生可能没有充分吸收。

2.教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的提升，能够描述微生物的种类和作用，并在实践中应用所学知识进行观察和实验。在技能方面，学生的实验操作能力和数据分析能力有所增强。情感态度上，学生对土壤微生物的兴趣明显提高，对环境保护的意识也有所增强。

尽管如此，教学中仍然存在一些问题。例如，部分学生在理解微生物复杂作用机理时仍感到困难，这提示我需要在今后的教学中加强对这部分内容的讲解和辅导。另外，时间管理上的问题导致课堂节奏不够流畅，我需要在今后的教学中更加合