第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 教案 高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教案高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教案高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册教材分析“第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教案高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册”主要讲述了南京国民政府的统治特点及其与中国共产党的斗争，以及中国共产党在艰难环境中开辟革命新道路的历史过程。本节课内容紧密联系我国近现代史，旨在让学生深入了解国共两党的斗争，认识到中国共产党在中国革命中的领导地位和伟大贡献。教材内容丰富，结构清晰，适合高一学生的认知水平。核心素养目标培养学生的时间观念、历史思维和历史价值观，通过分析南京国民政府的统治和中国共产党的革命道路，提高学生的史料实证能力和历史解释能力，使学生能够理解历史发展的内在逻辑，形成对国家和社会的历史责任感。教学难点与重点1.教学重点

①南京国民政府的统治特点及其对中国社会的影响。

②中国共产党开辟革命新道路的过程和意义。

2.教学难点

①分析南京国民政府统治下的社会矛盾和阶级斗争。

②理解中国共产党如何在困境中探索革命道路，以及这一过程对中国共产党的发展和中国革命进程的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要上册》教材。

2.辅助材料：准备相关历史图片、时间线图表、革命历史视频片段等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以展示多媒体资源。教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好。今天我们将学习第22课《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》。请大家回顾一下，上一课我们学习了什么内容？对了，是国共合作的破裂和国共两党的对抗。那么，今天我们要探讨的是在这段历史中，南京国民政府是如何统治的，中国共产党又是如何在这个背景下开辟革命新道路的。首先，请同学们打开教材，翻到第22课。”

2.教学内容探究

-第一部分：南京国民政府的统治

-“我们先来学习第一部分，南京国民政府的统治。请大家阅读教材第XX页到第XX页的内容，了解南京国民政府统治的特点。在阅读过程中，请注意以下问题：南京国民政府是如何建立的？它的统治有哪些特点？它对当时的社会有哪些影响？”

-学生阅读后，教师提问：“谁能概括一下南京国民政府统治的特点？”

-学生回答后，教师总结：“南京国民政府的统治确实带有买办、封建和官僚资本主义的色彩，它对外依赖帝国主义，对内压迫广大人民，加剧了社会矛盾。”

-第二部分：中国共产党的革命斗争

-“接下来，我们学习第二部分，中国共产党的革命斗争。请大家继续阅读教材第XX页到第XX页的内容，了解中国共产党在这段时期是如何斗争的。阅读时，请注意以下问题：中国共产党面临着哪些困难？它是如何应对这些困难的？”

-学生阅读后，教师提问：“中国共产党在革命斗争中遇到了哪些困难？它们是如何克服这些困难的？”

-学生回答后，教师总结：“中国共产党在白色恐怖和内外压力下，坚定信念，依靠人民群众，找到了适合中国国情的革命道路。”

-第三部分：中国共产党开辟革命新道路

-“现在，我们进入第三部分，中国共产党开辟革命新道路。请大家仔细阅读教材第XX页到第XX页的内容，了解中国共产党是如何在困境中找到新的革命道路的。在阅读过程中，请注意以下问题：中国共产党是如何认识到农村包围城市、武装夺取政权的道路的？这一道路对中国共产党和中国革命有哪些意义？”

-学生阅读后，教师提问：“中国共产党是如何找到农村包围城市、武装夺取政权的道路的？这一道路对中国共产党和中国革命有哪些意义？”

-学生回答后，教师总结：“中国共产党通过实践，找到了适合中国国情的革命道路，这一道路不仅使中国共产党得以生存和发展，也为中国革命的成功奠定了基础。”

3.课堂讨论与活动

-“下面，我们来进行一个小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：南京国民政府的统治和中国共产党的革命道路对今天的我们有哪些启示？每个小组选一位代表进行汇报。”

-学生讨论后，各小组代表汇报，教师总结：“同学们的讨论非常精彩。我们可以从这段历史中学到，无论面临多么艰难的困境，都要坚持信念，勇于探索适合自己国情的发展道路。”

4.课堂小结

-“同学们，通过今天的学习，我们了解了南京国民政府的统治特点和中国共产党的革命道路。我们认识到，中国共产党的领导是中国革命能够成功的根本保证。接下来，请大家思考一个问题：在新时代，我们应该如何继承和发扬中国共产党的革命精神？”

5.作业布置

-“今天的作业是：写一篇短文，题目为《从历史中汲取力量：中国共产党的革命道路对今天的启示》。要求结合今天所学内容，谈谈你对中国共产党革命道路的理解，以及它对今天的启示。请大家课后认真完成。”

6.结束语

-“好了，同学们，今天的课就到这里。希望大家能够从今天的学习中汲取力量，坚定信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。下课！”教学资源拓展1.拓展资源

-本节课的教学内容涉及南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路，以下是一些相关的拓展资源：

-历史文献：《中国国民党史稿》、《中国共产党历史》等书籍，这些文献详细记录了南京国民政府的统治和中国共产党革命斗争的历史过程。

-影视资料：《建国大业》、《开国大典》等历史电影，通过影视手段展现了新中国成立前的历史背景和革命斗争的艰辛历程。

-纪录片：《红色的起点》、《解放战争》等纪录片，以详实的史料和生动的叙述，展现了中国共产党从成立到夺取政权的历程。

-学术论文：关于南京国民政府统治时期的社会经济状况、中国共产党革命道路的理论探讨等学术论文，可以提供更深入的分析和理论支持。

2.拓展建议

-阅读历史文献：鼓励学生在课后阅读《中国国民党史稿》、《中国共产党历史》等书籍，以加深对南京国民政府统治和中国共产党革命斗争的理解。

-观看影视资料：建议学生观看《建国大业》、《开国大典》等历史电影，通过影视作品感受革命历程的艰辛和新中国成立的意义。

-研究纪录片：指导学生观看《红色的起点》、《解放战争》等纪录片，通过影像资料了解中国共产党领导下的革命斗争和解放战争的进程。

-探索学术论文：引导学生阅读相关学术论文，如关于南京国民政府统治时期的社会经济状况分析、中国共产党革命道路的理论探讨等，以提升学术素养和批判性思维能力。

-开展历史讨论：组织学生进行历史主题的讨论活动，如探讨南京国民政府统治的弊端、中国共产党革命道路的成功因素等，激发学生的思考和历史兴趣。

-参观历史遗址：如果条件允许，可以组织学生参观革命历史遗址，如南昌起义纪念馆、井冈山革命根据地等，让学生身临其境地感受革命历史。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如访问老红军、革命烈士后代，通过实地采访了解革命历史的第一手资料，增强历史使命感和责任感。课堂1.课堂评价

-在本节课的教学过程中，我将通过以下方式进行课堂评价：

-提问评价：在讲解南京国民政府的统治特点和中国共产党的革命道路时，我会适时提出问题，如“南京国民政府统治的主要特点是什么？”、“中国共产党是如何在困境中开辟革命新道路的？”等问题，以检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。根据学生的回答，我能够及时发现学生对知识点的理解和掌握情况。

-观察评价：在小组讨论和课堂活动中，我会观察学生的参与程度和合作情况，了解学生在讨论中的表现，如是否能够积极发言、是否能够有效地与同学交流等。这有助于我了解学生的合作能力和沟通能力。

-测试评价：在课堂结束前，我会进行一次简短的小测验，测试学生对本节课重点内容的理解和记忆。通过测试结果，我可以评估学生对课堂内容的掌握程度，并针对测试中暴露出的问题进行及时的讲解和复习。

2.作业评价

-对于学生的作业，我将采取以下方式进行评价：

-批改作业：我会认真批改学生的作业，不仅仅关注答案的正确性，还会关注学生的解题过程和思维逻辑。在批改过程中，我会用批注的形式指出学生作业中的优点和不足，并提供改进的建议。

-点评反馈：在作业批改后，我会及时将作业返回给学生，并在课堂上进行集中点评。我会选取一些具有代表性的作业进行讲解，表扬做得好的地方，同时指出共性问题，帮助学生提高作业质量。

-鼓励进步：对于在作业中表现出进步的学生，我会给予口头或书面的鼓励，以激励他们继续保持学习热情和努力。同时，对于作业完成情况不理想的学生，我会进行个别辅导，帮助他们找到问题所在并提供个性化的学习建议。教学反思与总结这节课《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法、策略、管理等方面，我尝试了一些新的做法，也遇到了一些挑战。

教学反思：

首先，我觉得自己在课堂导入环节做得不错。通过回顾上节课的内容，我成功地激发了学生的兴趣，为这节课的学习奠定了基础。但是，我也发现自己在课堂提问环节有待提高。有时候问题提得不够明确，导致学生回答时有些困惑。此外，我在课堂管理方面也有些不足，对于一些学生的分心行为没有及时制止，影响了课堂氛围。

其次，我在教学策略上尝试了让学生小组讨论，这有助于培养学生的合作能力和思维深度。但在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史事件的理解不够深入，或者是讨论主题设置得不够吸引他们。这让我意识到，在设计讨论主题时，我需要更贴近学生的兴趣和认知水平。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果总体上是好的。学生在知识掌握方面有了明显的进步，对南京国民政府的统治特点和中国共产党的革命道路有了更深刻的理解。在技能方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力也有所提升。在情感态度方面，学生对革命先辈的敬仰之情更加深厚，对国家的历史使命感有了更强烈的认识。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对历史事件的理解仍然停留在表面，没有深入挖掘其内在联系。此外，课堂讨论的参与度不均衡，需要我进一步调整教学策略。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂提问时，我会尽量设计更具针对性和启发性的问题，引导学生深入思考。

2.在小组讨论环节，我会更加注重引导，确保每个学生都能参与其中，提高讨论的实效性。

3.我会加强对学生的个别辅导，特别是对那些在理解历史事件上存在困难的学生，提供更多的帮助和指导。

4.我会继续探索新的教学方法，如情境教学、案例分析等，以增强学生的学习兴趣和历史思维能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《红星照耀中国》是一本描述中国共产党革命历程的经典书籍，作者埃德加·斯诺深入中国共产党革命根据地，详细记录了红军的生活和战斗情况，是了解中国共产党革命斗争的重要读物。

-视频资源：《开国大典》是一部记录新中国成立的历史纪录片，通过珍贵的历史影像，展现了中国共产党从革命到建国的伟大历程。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读《红星照耀中国》，通过这本书籍更深入地了解中国共产党在革命时期的斗争和生活状况。阅读时，注意思考中国共产党是如何在艰难环境中坚持革命斗争的，以及他们的革命信念和动力来源。

-观看《开国大典》纪录片，通过视觉影像感受新中国成立的历史时刻，理解中国共产党领导下的革命是如何改变中国的。