牛津上海版科学七年级上册 9.1.3 电流、电流表及其使用 教案

牛津上海版科学七年级上册9.1.3电流、电流表及其使用教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：牛津上海版科学七年级上册9.1.3电流、电流表及其使用

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的物理观念与应用能力，通过学习电流、电流表及其使用，使学生能够理解电流的概念，掌握电流表的使用方法，提升观察和实验能力。同时，通过小组讨论和问题解决，发展学生的科学思维和团队合作能力，培养科学态度与责任感，为后续的电学学习打下坚实基础。三、学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，能够理解基本的科学概念和实验操作。在知识方面，学生对电流的概念可能有所了解，但对其具体含义和应用可能还不够清晰；在能力方面，学生的观察力、实验操作能力和问题解决能力正在逐步形成，但可能缺乏系统的实验方法和数据分析能力。

在素质方面，学生好奇心强，愿意探索新知识，但可能缺乏持久的学习动力和深入思考的习惯。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探究和思考。此外，由于电流和电流表的使用涉及实验操作，学生可能存在操作不规范、安全意识不足等问题。

这些学情特点对课程学习的影响表现为：学生可能对电流的理解停留在表面，需要通过具体实例和实验来深化理解；在实验操作中，学生可能需要更多的指导以确保安全和准确性；同时，教师需要激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和科学态度。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与实验相结合的方式，首先通过讲授引入电流的基本概念，然后通过实验演示电流表的使用方法。

2.教学活动：设计小组实验，让学生亲自动手连接电路，使用电流表测量电流，通过实践加深对电流概念的理解。

3.教学媒体：利用PPT展示电流的形成和测量原理，以及电流表的正确连接方式，同时使用实物电流表进行现场演示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括电流的概念、电流表的使用方法等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“电流是什么？”“电流表有哪些组成部分？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解电流的概念和电流表的使用。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和点评。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电流和电流表的基础知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中电流的实例，如充电器工作原理，引出电流课题。

-讲解知识点：详细讲解电流的定义、单位、测量方法等，结合电路图示例。

-组织课堂活动：分组进行电流表的使用实验，让学生在实践中学习。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供即时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考电流在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，观察电流表的读数，记录数据。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解电流的基本概念和测量方法。

-实践活动法：通过实验操作，加深对电流表使用的理解。

-合作学习法：小组讨论，促进团队合作和沟通。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电流的概念和电流表的使用方法。

-培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与电流相关的计算题和实验报告，巩固学习内容。

-提供拓展资源：提供电流在科技应用中的案例资料，如电动汽车的电流系统。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对电流概念的理解和应用。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解电流在科技中的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，探索电流的更多应用。

-反思总结法：引导学生总结学习过程中的收获和不足。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生对电流概念的理解和应用能力。

-拓宽学生的知识视野，激发对物理学科的兴趣。

-培养学生自我反思和自我提升的能力。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述电流的概念，理解电流的单位（安培），并能够解释电流的形成原理。通过课堂上的实验操作，学生能够熟练使用电流表测量电路中的电流，并正确读取数据。此外，学生对电流表的结构和原理也有了基本的认识。

2.实验技能方面：学生在实验活动中，能够按照操作步骤正确连接电路，使用电流表进行测量，并能够记录和分析实验数据。通过反复实践，学生的实验操作技能得到了提高，能够独立完成电流的测量实验，并能够处理实验中遇到的问题。

3.科学思维方面：学生在学习过程中，不仅掌握了电流的基本知识，还能够运用科学思维分析电流在生活中的应用，如家庭电路、电子产品等。学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行推理和解决问题，提高了科学思维能力。

4.团队合作与沟通方面：在小组实验活动中，学生能够与同伴有效沟通，分工合作，共同完成实验任务。学生在合作中学会了分享想法、倾听他人意见，并在讨论中提高了表达和沟通能力。

5.学习态度与兴趣方面：学生对电流的学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实验活动。在学习过程中，学生能够主动提出问题，积极探索电流的奥秘，对物理学科的学习态度更加积极。

6.自主学习能力方面：通过预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了提升。学生能够自主查找资料，对电流的相关知识进行深入探究，并在反思总结中不断提高自己的学习能力。

具体表现如下：

-学生能够准确回答以下问题：

-电流是什么？

-电流的单位是什么？

-电流表是用来做什么的？

-如何正确使用电流表测量电流？

-学生能够完成以下实验操作：

-正确连接电路，确保电路安全可靠。

-使用电流表测量电路中的电流，并准确读取数据。

-分析实验数据，得出结论。

-学生能够展示以下科学思维能力：

-分析电流在生活中的应用，如电动汽车、家庭电路等。

-运用所学知识解决实际问题，如计算电路中电流的大小。

-对电流的概念进行深入思考，提出自己的见解和疑问。

-学生在团队合作与沟通方面的表现：

-在小组实验中，能够与同伴有效沟通，共同完成实验任务。

-能够倾听他人意见，接受同伴的帮助和指导。

-能够表达自己的想法，与同伴分享实验成果。

-学生在学习态度与兴趣方面的表现：

-积极参与课堂讨论和实验活动，对电流的学习充满兴趣。

-主动提出问题，积极探索电流的奥秘。

-对物理学科的学习态度更加积极，愿意投入更多的时间和精力。

-学生在自主学习能力方面的提升：

-能够自主查找资料，对电流的相关知识进行深入探究。

-在预习和课后拓展学习中，能够自我监督，完成学习任务。

-在反思总结中，能够发现自己的不足，并制定改进措施。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我对电流、电流表及其使用这一节课的教学进行了深入的反思。我认为，本节课在教学方法和策略上有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足之处。

首先，在教学方法的运用上，我尝试了将讲授、实验和小组讨论等多种教学方法相结合。通过讲授，我能够系统地传授电流的基础知识；通过实验，学生能够直观地观察到电流的变化，加深对电流概念的理解；通过小组讨论，学生能够互相交流，共同解决问题。这些方法的使用，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。

然而，我也发现了一些问题。在实验环节，由于时间有限，部分学生未能充分动手操作，这影响了他们的实践体验和学习效果。此外，在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对于电流的概念还不够清晰，或者是性格较为内向，不敢在小组中表达自己的观点。

在教学策略上，我注重了启发式教学，引导学生主动探究和思考。我设计了一些具有启发性的问题，激发学生的思维，让他们在思考中学习。同时，我也提供了丰富的教学资源，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解电流的概念。

但是，我也意识到，在教学过程中，我对学生的个别指导还不够。有些学生在理解电流的概念和电流表的使用上存在困难，我未能及时给予他们个性化的指导，这可能影响了他们的学习效果。

在教学管理方面，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的想法。但是，我也发现，在课堂纪律方面，部分学生有时会分心，这可能会影响到其他学生的学习。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识和技能方面有了明显的收获。他们能够理解电流的概念，掌握电流表的使用方法，并在实验中提高了动手操作能力。在情感态度方面，学生对物理学科的兴趣有所提高，他们更加积极主动地参与到课堂活动中。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在实验环节，可以适当增加实验时间，确保每个学生都有机会动手操作，提高他们的实践体验。

2.对于参与度不高的小组，教师可以适时介入，引导他们进行讨论，鼓励内向的学生表达自己的观点。

3.在教学过程中，教师应更加关注学生的个别差异，对理解困难的学生给予更多的指导和帮助。

4.加强课堂纪律管理，营造一个更加专注的学习氛围。八、典型例题讲解例题1：一个电路中，电源电压为12V，电阻R1的阻值为20Ω，电阻R2的阻值为30Ω，且R1和R2串联连接。求电路中的电流是多少？

解答：由串联电路的特性，电阻R1和R2的总阻值为R1+R2=20Ω+30Ω=50Ω。根据欧姆定律，电流I=U/R=12V/50Ω=0.24A。

例题2：在并联电路中，电阻R1的阻值为10Ω，电阻R2的阻值为15Ω，两电阻两端电压均为6V。求通过R1和R2的电流分别是多少？

解答：在并联电路中，各支路电压相等。通过电阻R1的电流I1=U/R1=6V/10Ω=0.6A。通过电阻R2的电流I2=U/R2=6V/15Ω=0.4A。

例题3：一个灯泡的额定功率为60W，额定电压为220V。求灯泡正常工作时的电流是多少？

解答：灯泡正常工作时的功率为额定功率，即P=60W，电压为额定电压，即U=220V。根据功率公式P=UI，电流I=P/U=60W/220V≈0.27A。

例题4：在电路中，一个电流表的量程为0-3A，内阻为0.1Ω。当电路中的电流为2.5A时，求电流表两端的电压降是多少？

解答：根据欧姆定律，电流表两端的电压降U=IR=2.5A×0.1Ω=0.25V。

例题5：一个电路中，电源电压为9V，电阻R1和R2并联连接，已知R1的阻值为8Ω，通过R1的电流为1.125A。求电阻R2的阻值是多少？

解答：由于R1和R2并联，它们的电压相等，即U1=U2。通过R1的电流I1=1.125A，根据欧姆定律，U1=I1×R1=1.125A×8Ω=9V。因为U1=U2，所以R2=U2/I2=9V/I2。又因为总电流I=I1+I2，且I1=1.125A，所以I2=I-I1=9V/8Ω-1.125A=0.875A。因此，R2=9V/0.875A=10.29Ω（约为10Ω）。内容逻辑关系①电流概念：电流是电荷在电路中的流动，它是电路中电能的传输载体。电流的单位是安培（A），表示每秒钟通过导体横截面的电荷量。电流的方向是正电荷的流动方向，即从电源的正极流向负极。

②电流表及其使用：电流表是测量电路中电流大小的仪器。电流表的使用方法包括：将电流表串联在电路中，确保电流表的正负接线柱与电路中的正负极对应连接；读取电流表上的示数，即为电路中的电流值。电流表的使用注意事项包括：避免超过电流表的量程，以免损坏电流表；避免将电流表直接连接在电源两极之间，以免短路。

③电流与电阻的关系：根据欧姆定律，电流与电阻成反比。即电流I=U/R，其中U为电压，R为电阻。当电阻不变时，电流与电压成正比；当电压不变时，电流与电阻成反比。

④电流在电路中的应用：电流在电路中起到传输电能的作用，如家庭电路中的电灯、电视等电器设备都是通过电流来工作的。电流的大小影响着电路中各个元件的工作状态，如电流过大可能会引起元件损坏。

⑤电流的安全使用：在使用电流时，要注意安全，避免触电事故。在操作电路时，要确保手干燥，避免接触到裸露的导线；在使用电流表时，要确保电流表与电路正确连接，避免短路或过载。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中关于电流、电流表及其使用的习题，加深对知识点的理解。

2.设计一个简单的电路，使用电流表测量电路中的电流，并记录数据。

3.收集生活中的电流应用实例，分析电流在其中的作用和影响。